Совершенствование функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка при изучении биографий зарубежных писателей по УМК «Spotlight»

Автор: Рябинина Наталья Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 6 им. В.А. Горишнего

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Уроки изучения биографии писателей часто строятся как монолог учителя с элементами видеофрагментов или аудиозаписей, что уже сейчас является малоэффективным и немотивирующим.

Как же заинтересовать обучающихся, сделать такие уроки занимательными, современными и при этом развить интерес обучающихся к чтению произведений?

На уроках русской литературы изучение биографии писателя является введением в изучаемое произведение, что так же касается и уроков английского языка. С 7 класса в УМК "Spotlight" рассматриваются произведения известных зарубежных авторов с прилагающейся к ним краткой биографией (O.Wilde "The Canterville Ghost" - 7 класс, 2 Mодуль, Extensive reading). Как правило, учителя ознакамливают обучающихся с общей информаицей по биографии писателя, проводят опрос или же заполняется хронологическая таблица, кроссворд по событиям жизни автора. В старших же классах обучающиеся уже в состоянии самостоятельно рассмотреть биографию и работать с ней.

Для подобных биографических уроков был разработан и опробирован материал, который эффективно способствует развитию и совершенствованию информационной и читательской грамотности (умение осуществлять поиск информации в учебниках, систематизировать и перерабатывать информацию из Интернета, а также из других источников), и усиливает следующие компетенции обучающихся: информационную и коммуникативную.

Данный материал предполагает  заполнение страницы писателя в социальной сети ВКонтакте с указанием необходимой информации. В процессе работы происходит оценка достоверности источников, работа с несколькими источниками информации, синтез и интеграция информации между собой. Заполняя страницу писателя, обучающиеся извлекают информацию, связывают существенные  детали между собой, такие как: событие, время, место, обстоятельство и т.п. В большинстве случаев эта информация прямая, явная, однако, часто присутствует необходимость поиска и косвенной, синонимичной информации, пользоваться гиперсвязями.

 

 

Были разработаны подобные страницы для изучения биографий всех писателей, представленных в 11 классе в УМК "Spotlight" (Oscar Wilde "The devoted friend" - 1 модуль, Charlotte Bronte "Jane Eyre" - 2 модуль, Charles Dickens "Great Expectations" - 3 модуль, Mark Twain "The adventures of Tom Sawyer" - 4 модуль, Thomas Hardy "Tess of the d'Urbervilles" - 5 модуль, Jack London "White Fang" - 6 модуль , Rudyard Kipling "If" - 7 модуль, Jonathan Swift "Gulliver's Travels" - 8 модуль).

 

При работе с биографией зарубежных писателей обучающиеся самостоятельно работают с источниками информациии, анализируют её, систематизируют, преобразовывают, отбирают материал необходимый для заполнения страницы писателя, повышая творческую активность обучающихся  и уровень функциональной грамотности. При данном виде работы обучающиеся взаимодействуют в группах, поскольку за один урок сложно заполнить всю страницу писателя самостоятельно.

Таким образом, обучающиеся выполняют следующие действия:

1. Находят доступ к информации и извлекают ее.
2. Формируют общее понимание информации и переводят, интегрируют, интерпритируют информацию.
3. Размышляют о содержании и форме текста, оценивают его.

Выполняя эти действия, обучающиеся сначала концентрируются на отдельных фрагментах информации. Потом - соединяют эти фрагменты в общую картину. И в конце - соотносят текст с внетекстовой информацией.

Данный мариал можно активно использовать во всех классах при работе с биографией писателей: достаточно взять пустой шаблон (который прикреплён в конце статьи), изменить с помощью базовой программы Paint фото "профиля" и фото в нижней части страницы.

Опубликовано: 26.11.2022