Формирование эмоционального интеллекта у обучающихся на уроках английского языка в рамках реализации программы «The creation of personality»

Автор: Спирина Ирина Сергеевна

Организация: МОУ Атемарская СОШ

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Атемар

Только эмоционально одаренные люди могут рационально распоряжаться природными способностями и знаниями, полученными в процессе своего образования.

Д. Гоулман

 

Одним из приоритетных направлений работы современной школы является формирование у обучающихся социально-эмоционального интеллекта и способности изменятся в условиях VUCA-мира. Решающим фактором эффективного функционирования является поведение и эмоциональная сторона личности. Что же такое эмоциональный интеллект? Американский психолог и журналист Даниель Гоулман даёт эмоциональному интеллекту следующее определение: это способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих, и на этой основе строить взаимодействие.

Педагогу очень важно иметь способность распознавать эмоции своих учеников, так как от этого зависит формирование иноязычной коммуникативной компетенции и успех всего учебного процесса в целом. На уроках английского языка у школьников формируются различные навыки: ведение диалогов, светской беседы, «маленького разговора» (small talk), навыки речевого этикета, а также простой, интересной и понятной речи. Все эти навыки способствует успешной коммуникации и охватывает все сферы жизни человека. Я считаю, что иностранный язык является самым эффективным для развития эмоционального интеллекта.

Внедрение программы «THE CREATION OF PERSONALITY» направлено на создание условий для улучшения эмоционального климата на уроках английского языка и развития личностного потенциала каждого школьника. Реализация данной программы на практике предоставит обучающимся возможность реализовать познавательные потребности в различных видах деятельности, раскрыть уникальность и творческий потенциал, развить социально-эмоциональный интеллект и когнитивные способности, приобрести опыт социальной самореализации, укрепить веру в себя, научиться взаимодействовать и сотрудничать с миром взрослых, подготовиться к профессиональному и жизненному самоопределению.

Программа «THE CREATION OF PERSONALITY» включает в себя комплекс уроков, внеклассных мероприятий, треннингов, которые направлены на развитие эмоционального интеллекта обучающихся, способствующего эффективному развитию личностного потенциала школьника.

Для развития эмоционального интеллекта на уроках английского языка в рамках программы «THE CREATION OF PERSONALITY» я использую следующие задания, которые помогают раскрыть такие эмоциональные сферы ребёнка как самосознание, управление эмоциями и отношениями, эмпатия, работа в команде, принятие решений, ответственность и открытость.

1. Самосознание (self awareness).

Цель – сосредоточить внимание на эмоциональной структуре школьника.

Задание проводится в парах. Первый участник описывает своё состояние. Например, я счастлив (I am happy today). Второй участник должен угадать почему, используя настоящее совершенное время (The Present Perfect Tense), составить вопрос. Например, ты получил хорошую оценку сегодня? (Have you got a good mark today?) Диалог между обучающимися развивает знание о своих эмоциях и об эмоциях собеседника.

2. Управление эмоциями. Работа в команде (Self-control/Cooperation).

Цель – выработать стиль сотрудничества.

Класс делится на две группы. Каждой группе даётся тема: Москва (Moscow) и Санкт-Петербург (St. Petersburg). С темами раздаются карточки с изображениями достопримечательностей двух городов России. Лишнее изображение можно передавать другой группе, но спрашивать и забирать нельзя. Каждая группа должна собрать картинки и подобрать названия по данной теме.

GROUP I (Moscow)	GROUP 2 (St. Petersburg)
The Kremlin	Palace Square
Red Square	Anichkov Bridge
St.Basil`s Cathedral	Winter Palace
The Tretyakov Gallery	The Hermitage

 

После окончания работы ребята составляют рассказ по заданной теме. Это задание тренирует самоконтроль и сотрудничество.

   

3. Управление отношениями (Handling relationships).

Цель – совершенствовать устную речь, слушание и наблюдение.

Ребята садятся спиной друг к другу. Им предлагается описать предстоящее мероприятие, посвященное Новому году. Нужно рассказать о планах, используя конструкцию to be going to. Например, I am going to wear a beautiful dress. Очень трудно разговаривать, не смотря друг на друга. Упражнение помогает слушать и слышать друг друга, что важно в развитии отношений.

 

4. Эмпатия (Empaphy).

Цель – определить чувства людей на картинке.

Ребятам предлагается определить настроение мальчика. (What mood does he have?)

Умение определять эмоции человека позволяет чувствовать людей, я значит, учитывать в процессе принятия решений его эмоций.

Для обогащения и закрепления лексических единиц использую игры, которые развивают память, внимание, логическое мышление и формирует эмоциональный интеллект школьника.

1. Игра «Назови слово».

Цель – запомнить новую лексику.

Для игры понадобится мяч. Кидаю мяч одному из обучающихся и называю слово на русском языке. Ребёнок должен поймать мяч, назвать слово на английском языке и кинуть мяч обратно.

2. Игра «Угадай кто».

Цель – закрепить грамматический материал на тему «Общие вопросы».

Класс делится на две команды. Ребятам необходимо угадать, что или кто изображен на карточке, которую выбрали соперники. Команды поочередно задают друг другу вопросы, требующие конкретного ответа - yes или no. Таким образом, нужно называть признаки, которые требуют отсечения и построить конечный образ персонажа.

Например, Is it an animal? Is it big or small? Is it green?

Таким образом, программа «THE CREATION OF PERSONALITY» позволяет сделать уроки английского языка не только интересными и увлекательными, но и значимыми относительно его эмоциональной составляющей в развитии личности обучающегося. Современный мир диктует новые правила для человека. Люди становятся более взаимозависимы информационно и экономически. Важность эмоциональных компетенций будет расти. В связи с этим, огромное значение имеет развитие эмоционального интеллекта в условиях системы школьного образования.

По результатам мониторинга, можно сделать вывод, что у обучающихся улучшилось взаимодействие друг с другом, снизилась тревожность, повысилась активность на уроках, повысилось способность строить доверительные отношения, самокритичность.

Я надеюсь, что школьники, повысив с помощью программы «THE CREATION OF PERSONALITY» свой эмоциональный интеллект, смогут установить равновесие между чувствами и разумом и быть успешными во всех сферах деятельности человека.

 

 

Список используемой литературы.

1. Бреслав Г. М. Психология эмоций. – М.: Смысл, 2004. – 672 с.
2. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект//Emotional Intelligence. – М.: «АСТ», 2009. – 480 с.
3. Кириллова А.И. Использование арт-технологий на уроках иностранного языка//Гуманитарные научные исследования. – Декабрь 2013. - №12 [Электронный ресурс].

Опубликовано: 29.11.2022