Разработки дистанционных и онлайн-уроков

Автор: Шафикова Динара Наильевна

Организация: МОАУ «СОШ № 63»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Для того, чтобы организовать уроки в дистанционном формате, главное — правильно подойти к организации урока и выявить основную цель, которую нужно донести до учеников. Учитывая, что время дистанционного урока сокращено до 30 минут, следует составить примерный план работы по предмету на неделю. А, также нужно организовывать уроки исходя из результата, который необходимо достичь ученикам. 3 вопроса, которые вы должны себе задать: 1. Чему я хочу научить моих учеников? 2. Каким образом дети этому научатся? 3. Какую поддержку в этом я могу им дать? Ответы помогут в составлении плана работы. Подумать следует и об учебных материалах, способах контроля работы учеников, способах обратной связи.

Далее, хотелось бы отметить какие бывают виды дистанционных уроков и с какими сложностями можно столкнуться.

1. Анонсирующий урок (видео через различные сервисы).

2. Вводное занятие (видео лекция, вебинар).

3. Консультация (составления предварительного списка вопросов).

4. Тестирование (тесты, олимпиады, выполняйте виртуальные лабораторные).

5. Вебинар (веб-касты, веб-конференции).

6. Веб-квест (задание с игровыми элементами).

Что касается сложностей, во-первых: если в классе были ученики, которые не хотели работать на уроке, то маловероятно, что они начнут работать на занятии дистанционно. Подойти к этому нужно в виде индивидуальной консультации. Во-вторых, возникает большая трата времени на создание учебного материала. Необходимо помнить, что нужно, чтобы знание появилось в голове учеников, когда они работают дома. Ну и, в-третьих, тщательно продумайте работу, которую ученики буду выполнять на оценку. Для этого необходимо придумать качественные задания, возможно, с использованием интерактивных технологий. Совет на то, чего стоит избегать: давать много заданий ученикам в электронный журнал; постоянно контролировать учеников; оценивать не итог, а процесс обучения: просить всех учеников присылать домашние задания по e-mail.

Умение разрабатывать урок в дистанционном формате позволит избежать многих трудностей, которые будут тормозить процесс обучения. Ведь для многих дистанционное обучение кажется чем-то очень сложным и требующим нереальных затрат времени и сил. Но стоит лишь структурировать все в своей голове (а лучше держать перед глазами), как все становится в разы легче. Для того, чтобы разработать урок, нужен алгоритм действий:

1. Определите тему дистанционного урока.

2. Определите тип урока (анонсирующий, вводный, повторение предыдущих тем и др.)

3. Поставьте цели занятия относительно ученика, учителя, их совместной деятельности.

4. Выберите самую оптимальную форму дистанционного урока, исходя из технических и технологических особенностей.

5. Решите, каким способом информация будет представлена перед учениками (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.). Структурируйте материал.

6. Выпишите основные тезисы по теме дистанционного урока.

7. Подготовьте необходимые материалы, которые понадобятся ученикам: ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.

8. Разработайте самостоятельные задания для каждый темы (под темы) урока. Подумайте над системой оценивания: как и за что будет ставиться отметка.

9. Определите продолжительность урока. Учитывайте, что длительность непрерывной работы за компьютером должна быть не более 30 минут. Распределите время урока.

10. Подробно распишите ход занятия. При необходимости подготовьте инструкцию по выполнению заданий для учеников.

11. После проведения урока необходимо проанализировать его. Что удалось/не удалось достичь из задуманного? С какими сложностями столкнулись? Обязательно получите обратную связь от учеников.

 

Не стоит забывать и о требованиях, которые прививают дисциплину. Ведь многие школьники до сих считают переход на дистанционное обучение чем-то вроде «каникул». Что обязательно следует соблюдать при проведении урока онлайн:

1. Внешний порядок урока (соблюдение времени начала занятий и конца).

2. Внутренний порядок урока (структура) (разделение урока на этапы).

3. Соблюдение дидактических принципов (материал должен быть наглядным, точным и все задания должны соответствовать теме урока).

5. Поддержание активности учеников (мотивация).

6. Характер урока (эвристический метод материала и исследовательский).

Не мало важным является и психологический комфорт. Сидеть дома – не самый лучший вариант. Да, они наверняка общаются в соцсетях, но это уже не то. Нужно дать понять детям, что они не одни, воссоздать атмосферу сплоченности. Каким образом, спросите вы. С помощью групповой работы. Так какую совместную деятельность можно организовать в дистанционном режиме? Например: поход в театр, музей, выставку, кейсы, онлайн-квест. Сейчас многие образовательно-развлекательные учреждения проводят онлайн-трансляции. Можно посмотреть спектакль, посетить виртуальную выставку или разработать новое приложение и программу. Работа в онлайн-группах дает возможность почувствовать себя причастным к чему-то общему посредством создания совместных мультфильмов, интерактивных проектов и презентаций, написания рассказов. Важно заинтересовать детей. Не стоит бояться объединять детей в группы. Коллективная деятельность благоприятно скажется на общем психологическом состоянии ребенка и его продуктивности.

 

Список литературы:

1. Зарницына, Л. А. Дистанционное обучение: планирование и проведение урока / Л. А. Зарницына, Е. Н. Милютина, И. В. Семёнов. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021.

2. Максимова О.А. «Методические рекомендации по разработке и проведению дистанционного урока». - Томск, Центр новых образовательных технологий ТГУ, 2005

1. file0.doc.. 41,0 КБ

Опубликовано: 30.11.2022