№

Этапы работы

Содержание этапа

Организационный этап

Организационный момент

(2 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Good afternoon, boys and girls. I am very glad to see you. Sit down, please.

Who is on duty today?

What date is it today?

What day of the week is it today?

Who is absent?

Good afternoon teacher. We are glad to see you too.

I am.

Today is….

Коммуникативные: вступление в англоязычную речь

Регулятивные: использование речи для активизации действий

Актуализация полученных знаний

Речевая и фонетическая зарядка

(3 минуты)

Look at the screen and read the words given there. Match the pairs. Translate them into Russian. (Слайд 1)

По цепочке читают слова, образуют пары слов. Затем один из учащихся зачитывает полученные пары слов, остальные за ним повторяют.

Личностные: формирование положительного отношения к одноклассникам

Познавательные: развитие способности логически выстраивать лексические пары

Этап целеполагания

Целеполагание и мотивация

(2 минуты)

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

What means of communication do you use? What means of communication are the most popular?

What do you use to send e-mail messages? What helps you to find additional information for lessons?

What do you see on the blackboard?

What will you learn about computers?

Why do we use computers?

What are the advantages and disadvantages of using computers?

(Слайд 2)

Отвечая на наводящие вопрос, сами формулируют цель и задачи урока

Познавательные: формулирование учебных целей и задач

Регулятивные: умение планировать деятельность в соответствии с задачей и целями урока

Личностные: мотивация учебной деятельности Коммуникативные: взаимодействие с учителем

Этап повторения изученного материала

Опрос по изученному материалу

( проверка домашнего задания)

(10 минут)

1.Фронтальный опрос

Даю описание различных средств коммуникации. Один из учащихся зачитывает определение на английском языке, другие внимательно слушают и без перевода определяют о каком средстве связи идет речь.

Look at the screen. Here you see the descriptions of different means of communication. Match the words and the descriptions.

(Слайд 3)

2.Работа в парах

Раздаю картинки с дополнительными средствами связи, учащиеся в парах подбирают к ним определение, зачитывают, остальные учащиеся угадывают слово.

I give you the cards with alternative means of communication. Work in groups. Write a definition. Your classmates will guess a word.

(Приложение 1)

Называют средства связи

Взаимодействуют в парах.

Познавательные:

Актуализация изученного материала

Регулятивные:

выбор действия в соответствии с поставленной задачей

Этап введения нового материала

Введение нового лексического материала

(5 минут)

1. Смотрим на экран, где изображен компьютер и его основные части. Называю, учащиеся повторяют за учителем. На основе схожести русских и английских слов переводят новую лексику.

Look at the screen. Label the thing you see there. Use your previous knowledge as well as exercise 84 on page 26.

(Слайд 4)

1. Учащиеся смотрят на экран, где представлены две картинки. Их задача – найти пять отличий. (Отличия основаны на новой лексике)
2.  
3. Look at the screen. Here you see two computers. Find 5 differences.

(Слайд 5)

Переводят слова, пользуясь методом смысловой догадки.

Активизируют внимание. Употребляют в речи новые слова.

Познавательные:

актуализация новых лексических единиц

Коммуникативные:

поддержание беседы с учителем

Личностные: формирование навыков сотрудничества

Этап закрепления

Аудирование,

работа с прослушанным текстом

(8 минут)

Прослушайте аудирование и выполните задания

1. Listen to the story by Tess. Name the number of pictures she mentioned in her story.

(Слайд 6)

1. Listen to the story once again and fill in the missing words.

(Приложение 2)

1. Listen to the story once again and say TRUE/FALSE.

(Слайд 7)

Познавательные: актуализация речевых высказываний в устной форме

Коммуникативные:

использование услышанного материала для выражения мнения

Регулятивные: осуществление самоконтроля при повторном прослушивании текста

Личностные: формирование чувства доброжелательности

Пауза на тренировку памяти

(2 минуты)

На доске записаны слова. К ним необходимо подобрать коллокации. После того как таблица заполнилась, убираем коллокации и просим учеников воспроизвести записанные слова.

Here you see a list of words. Let`s match collocations.

I will rub off the collocations. Reproduce them.

To use……………….

To write………………

To switch on…………….

To turn off……………

To send……………..

To print…………….

To receive……………..

To dial……………….

Познавательные: использование новых лексических единиц в речи

Коммуникативные: понимание лексических единиц

Регулятивные: тренировка памяти

Этап формирования навыков чтения иговорения

Развитие навыков чтения

(5 минут)

Читаем текст из учебника (стр. 27, упр. 85). Переводим. Обсуждаем основные моменты. Дети стараются отвечать на вопросы, подтверждая предложениями из текста.

Open your books on page 29, exercise 85. Read the text and translate it into Russian.

Who think that it is good to use computers?

Who thinks alternatively?

Читают, переводят.

Используют новые и ранее изученные лексические единицы в монологической речи.

Познавательные: анализ и выделение основной идеи текста.

Коммуникативные: проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: выполнение учебных действий

Развитие навыков говорения

(3 минуты)

Деятельность обучающихся

УУД

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Let`s start “Debates”. You sit face-to-face. The right group supports the idea of using computers, the left group denies it. Offer as many ideas as possible.

Выражают свою точку зрения по проблемному вопросу.

Познавательные: использование изученных лексических единиц и грамматических конструкций

Регулятивные: выражение и доказательство своей точки зрения

Заключительный этап урока

Рефлексия

(2 минуты)

Вспоминаем, какова была цель урока? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

What have we discussed today?

Is it necessary to know about influence of computers? Why?

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: оценивание результата деятельности

Коммуникативные: формулирование собственного мнения

Личностные: понимание важности урока

Домашнее задание

(2 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Your home task is to write a composition “Advantages and disadvantages of computers”.

The lesson is over. You may be free.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: осуществление анализа информации

Коммуникативные: формулирование затруднений