№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие, создание положительной атмосферы.

Good morning, boys and girls! How are you?

I am glad to see you, sit down, please!

-So let’s start our lesson.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning! Fine, thanks

We are glad to see you too!

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя (самостоятельно);

2

Фонетическая зарядка

Цель – развитие фонетических навыков

At first let’s do our phonetic exercises!

На доске скороговорка:

Chicken and chips, cheese and chocolate,

chips and chicken, chocolate and cheese.

Организует работу со звуками английского языка.

-At first, listen to me.Учитель читает предложение, переводит вместе с детьми.

Please, listen and repeat.

Учащиеся слушают учителя, повторяют за ним. Затем читают скороговорку самостоятельно.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Цель –поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.

Children, please, look at the board! (На доске картинки с изображением домашних животных)

What is our lesson about? Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить?

You are right! Today we are going to speak about pets.

Цель – сформулировать тему, задачу урока.

Читают название урока.

Отвечая на наводящие вопросы, обучающиеся формулируют тему урока в понятной для них форме

Регулятивные: определить и сформулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности

4

Введение новой лексики

- Первичная проверка

-Первичное закрепление

Цель: ввести и отработать новую лексику/лексические структуры по теме

На доске плакат “My Pets”

Open your books at page 70! Ex.1 Let’s listen to the sounds and say which animal it is…

Включаю Ex.1a p-70. На доске начало предложения It is…

Ex.1b p-70

-Now look at these pictures from Ex.1b p-70 and list the animals under these headings: Pets – Farm animals

Look at the screen and check your answers.

-Have you got any mistakes?

Now listen to the text. Ex.2a p- 70

-What is the text about?

Now read the text.

What pet has each person got?

What are their pets’ names?

Цель: включиться в целенаправленное действие

Слушают аудиозапись и отгадывают животных, называют предложения -It is…( a duck, a dog, a hen, a cow, a budgie, a goat.)

После этого дети слушают запись, повторяют слова в паузах хором и индивидуально.

Смотрят на картинки из Ex.1 p-70, распределяют по группам.

Смотрят на слайд с ответами и проверяют по эталону.

Слушают текст. Отвечают на вопрос- P1: This text is about children and their pets.

P2: Jessie has got a cat. Her cat’s name is Stripes.

P3: Chris has got a budgie. His budgie’s name is Tweety.

P4: Sarah has got a dog.

Her dog’s name is Nelson.

Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: составлять осознанные и произвольные речевые высказывания; использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

5

Физминутка

Цель: психоэмоциональная разгрузка учащихся

- Are you tired? Let's have a rest.

"Head and shoulders"- http://www.youtube.com/watch?v=EKPR54N1QqE

Good, sit down please

Выполняют движения

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью

6

Закрепление учебного материала

Цель: актуализация использования в речи лексики по теме; создать условия для развития коммуникативных компетентностей

Ex.3, p-70

Поясняет задание. Проверяет правильность выполнения

-Talk to your partner about your pet

Ex.4, p-70

Объясняет задание.

Проверяет ответы

Цель: распознавание и употребление в речи глаголов в Present Simple

Называют глаголы, поясняют значение

Цель: научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе

Выполняют упражнение в парах

Личностные: определить границы собственного знания и «незнания»

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

7

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению

Поясняет задание, записывает на доске SB- Ex.5, p-70

Записывают в дневники

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка)

8

Рефлексия

Цель: сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими

предлагает обучающимся проанализировать свою работу, сказать чему научились.

Просит детей выбрать рисунок:

Активно работал

Работал, но не активно

Был пассивен

Выставляет оценки

-The lesson is over. Goodbye, children!

Цель: стремление к самосовершенствованию

Говорят, чему научились, что узнали

Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные: оценка- выделение и осознание учащимся того, что усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения