Семейное дерево на уроках английского языка

Автор: Горохова Оксана Олеговна

Организация: ГБПОУ СГКСТД

Населенный пункт: г. Самара

Семейное дерево на уроках английского языка

(случай из практики).

 

Я преподаватель колледжа. С ситуацией, которую я хочу описать, я столкнулась два года назад. Преподаю я английский язык. На первом курсе в ходе изучения темы «Семья и семейные отношения, домашние обязанности» студенты должны выполнить изображение семейного дерева на английском языке. Два года назад я дала это задание первокурсникам на дом. На следующее занятие студенты пришли и сказали, что они данное задание не выполнили, т.к. они не знают, как его делать. Я им подробно объяснила, как выполнить данное задание и задала его повторно. Но, и на следующее занятие студенты его не выполнили, объяснив, что они не поняли, как это задание выполняется. К этому я была уже готова: принесла вырезки из газет с семейными деревьями известных людей. Показав эти вырезки статей, я энтузиазма в глазах студентов не увидела. Честно говоря, я столкнулась с такой ситуацией первый раз: задание простое, но никто из студентов его не делает.

В интернете я в это время прочитала статью о том, что люди бывают экстравертами и интровертами. Экстраверты восполняют свою энергию в общении, они словоохотливы и общение с кем бы то ни было для них не проблема, охотно они говорят и о себе, своей семье. Интроверты в общении истощают свою энергию, они с трудом вступают в контакт, застенчивы и общению предпочитают книгу. Поэтому интровертам нужно разрешать на уроках иностранного языка во время изучения тем «Мой день», «О себе» говорить и писать не только о себе, но и о вымышленном герое.

Когда я готовилась к занятиям со студентами, то, думая о том, как лучше первокурсникам объяснить данный материал, нарисовала семейное дерево своего котёнка. А прочитав статью об особенностях экстравертов и интровертов, я решила предъявить свой рисунок студентам и сказать, что они могут нарисовать семейное дерево вымышленного героя (можно и героя мультфильма). Но, показав им свой рисунок, я заметила интерес к этому заданию у студентов. Ко мне посыпались вопросы: можно ли нарисовать и им семейное дерево кота или собаки, не зная всех их родственников. И когда они получили моё согласие на изображения семейных деревьев домашних животных, я наконец-то увидела в глазах первокурсников долгожданный энтузиазм.

К следующему занятию практически все выполнили данное задание. Причём прибегали ко мне на переменах задолго до следующего занятия с красиво оформленными деревьями домашних животных.

В этом учебном году я вспомнила тот случай, потому, что один первокурсник заявил мне, что в деревьях он ничего не понимает, никогда их не делал. И задал мне вопрос: зачем ему начинать делать задание, если он знает, что у него не получится. А я вспомнила о своём рисунке, который я делала два года назад: семейное дерево котёнка у меня лежит в столе. Я этот рисунок показала студенту и спросила его: «Не получится даже такое маленькое дерево, как у моего котёнка?» И у студента возник вопрос: можно ли и ему нарисовать семейное дерево домашнего животного. Я дала своё согласие. К следующему занятию задание у него было выполнено.

Я думаю, что два года назад у меня на занятия преобладали интроверты. А последние два года преобладают экстраверты. А эта историю, которую я рассказала, может кому-нибудь поможет. Не всегда обучающийся не делает задание, потому, что не знает или не хочет делать. Возможно, ему просто не хочется выполнять задание в том виде, которое ему предлагается. Не всем людям и не всегда хочется говорить о своей семье.

 

Источники информации:

1.http://englex.ru/how-introvert-and-extrovert-should-learn-english-correctly/
2.http://festival.1september.ru/

1. file1.pdf.. 32,6 КБ
2. file0.doc.. 33,0 КБ

Опубликовано: 02.03.2018