Употребление модальных глаголов в коммуникативно-ориентированных упражнениях. Медиабезопасность

Автор: Ушакова Елена Владимировна

Организация: МАОУ гимназия №177

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Актуальность: Одной из целей изучения английского языка на уровне основного общего образования является: формирование и развитие коммуникативных компетенций обучающихся, в том числе знаний, умений и навыков работы с аутентичными текстами, с информацией, коммуникации в современной цифровой среде. Приобретение навыков безопасного поведения и общения в Интернете входит в содержание учебного предмета «Английский язык».

Интернет – это важная часть жизни современного человека. Но он также может нести в себе угрозы, которые влияют как на психологическое, так и на физическое здоровье и безопасность ребенка. В связи с этим формирование медиаграмотности подрастающего поколения является актуальным.

Цель: формирование медиаграмотности при использовании новых медиа: цифровых медиа, мобильных медиа, социальных сетей.

Задачи:

1) Познакомить с правилами поведения в социальных сетях в сети Интернет.

2) Повысить уровня осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих при общении в сети Интернет.

3) Сформировать способности различать надежные источники информации.

План урока (с указанием форм, методов, используемых педагогических технологий, межпредметных связей, требований к результатам обучения)

1. Определение темы урока (технология критического мышления, приём «Необъявленная тема»);
2. Постановка целей и задач урока;
3. Знакомство с понятиями по теме «Медиабезопасноть» на английском языке.
4. Решение кейсов и определение новых понятий (Кейс-технология);
5. Создание плаката «Правила поведения в социальных сетях»;
6. Подведение итогов урока.

Методические рекомендации по подготовке и проведению урока

Формат проведения: урок.

Количество детей: от 15 до 30 человек.

Время проведения: 40 минут.

Тип урока: оффлайн

Урок проходит в компьютерном мобильном классе с ноутбуками для обучающихся. Учитель заранее создает файл Гугл – презентации и закрепляет вкладку на ноутбуках.

Материально техническое обеспечение урока:

Проектор; ноутбуки для обучающихся с выходом в интернет, компьютер для учителя с колонками и выходом в интернет;

Требования к результатам обучения

Метапредметные результаты освоения темы «Медиабезопасность» в курсе английского языка отражают овладение универсальными учебными действиями - познавательными, коммуникативными, регулятивными.

Личностные и метапредметные результаты:

- Формировать умение общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.

- Понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и использование лексико-грамматических средств с их учётом.

- Осуществлять межличностное и межкультурное общение с использованием знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка.

- Соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении,

- Ставить цели, связанные с решением задач разного типа, добиваться поставленной цели;

• Обладать навыками критического мышления, развивать творческие способности.
• Работать в группе, совместно находить пути решения поставленных учебных задач;
• Задавать вопросы и находить ответы на них самостоятельно.

Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется в ходе различных процедур: наблюдение, опрос, соответствие критериям при создании медиаплаката.

Ход проведения

Таблица №1

№ этапа	Название этапа	Тайминг
0	Подготовительный (до начала урока)	5 минут
1	Организационный	5 минут
2	Определение темы урока	3 минуты
3	Постановка целей и задач	2 минуты
4	Усвоение новых знаний	25 минут
5	Закрепление	5 минут
6	Рефлексия	3 минуты
Итого:		40+5= 45 минут

Основная часть

Таблица №2

Этап урока	Содержание учебного материала. Деятельность педагога	Слайд	Деятельность обучающихся
Подготовительный	Учитель загружает презентацию.
Организационный. Мотивация обучающихся	Учитель здоровается с учениками на английском языке, спрашивает про настрой учащихся на урок. Прежде чем назвать тему урока он предлагает посмотреть отрывок из мультфильма. После просмотра просит ответить на вопрос: Что придумал мишка и как это может быть связано с английским языком и нашей темой?	1	Дети смотрят отрывок из мультфильма и отвечают на поставленный вопрос.
Организационный. Определение темы урока. (Технология критического мышления «Необъявленная тема»)	Да, мишка придумал виртуальную страну «Тилимилитряндию», а какая у нас есть виртуальная страна? (Интернет) А в Интернете есть свои особенные слова? (Да) Действительно, там также есть свои правила поведения и общения. Сейчас я предлагаю вам собрать пазл, и на обратной стороне вы увидите тему нашего урока. Да, сегодня мы будем говорить о медиабезопасности. Так как она является одним из самых важных аспектов жизни современного человека, как взрослого, так и ребенок, школьника. Интернет – наш друг. С его помощью мы быстро и легко находим нужную нам информацию, готовим доклады, проекты. Но с другой стороны среди огромного потока информации может быть та, которая представляет серьезную опасность. И здесь важно грамотно пользоваться этим информационным ресурсом в процессе поиска и анализа информации. Поэтому актуальным навыком, который необходимо развивать в наши дни становится Медиаграмотность: умение критически оценивать информацию.	2 – 3	Отвечают на вопросы учителя. Собирают пазл и озвучивают тему урока «Медиабезопасность. Правила поведения в социальных сетях». («Social Media Safety»)
Организационный. Постановка цели и задач урока	Учитель просит сформулировать обучающихся цель урока.	4	Формулируют цель урока.
Усвоение новых знаний. План урока	Учитель говорит план урока.	5 – 6	Дети записывают определения понятий.
Усвоение новых знаний. Решение кейсов. (Кейс-технология)	Предлагает решить кейсы, представленные в презентации. Результатом решения кейса является совет (правило поведения в сети), которое называют дети. Записывает понятия на доске. Если обучающиеся затрудняются, учитель помогает сформулировать.	8-10	Решают кейсы. Называют правила.
Усвоение новых знаний.	Учитель знакомит с понятиями на английском языке, которыми можно охарактеризовать действия, описанные в кейсах. Учитель предлагает познакомиться с понятиями: Фейкньюс, Цифровой след, Кибербуллинг, Персональные данные, виды мошенничества в сети Интернет на английском языке. Учитель вместе с учениками формулируют понятие медиабезопасности.	11-12	Записывают новые понятия с переводом.
Закрепление новых знаний. Создание плаката «Медиабезопасность».	Учитель предлагает ученикам создать медиа-плакат, в котором необходимо: - использовать понятия, которые были рассмотрены на уроке; - Написать правила поведения в сети Интернет; Добавить красочные изображения, заголовок.	13	Ученики переходят по заранее прикрепленной ссылке на гугл-презентацию на ноутбуках. Выполняют задание.
Подведение итогов урока.	Учитель просит представить продукт, сделать выводы.		Представляют медиа -плакат.
Рефлексия	Учитель обращает внимание на доску, что расположены три вопроса «Что понял?», «Что хочу узнать?», «Что осталось непонятным?». Учитель просит ребят написать ответ на каждый вопрос на заранее приготовленных на партах самоклеющихся листочках ответы и приклеить их на доску под нужным вопросом.	10	Записывают ответы и приклеивают на доску.

Кейсы для решения:

Кейс №1.

Том получил сообщение в социальной сети от человека, которого он не знает. В этом сообщении была информация о том, что он стал победителеми выиграл приз. Для того, чтобы его получить, ему необходимо открыть прикрепленный файл и сообщить личную информацию.

Какой совет вы бы дали Тому? (Не открывать незнакомый файл, так как он может содержать вирус, не отправлять личную информацию незнакомому человеку).

Кейс №2. Кейт познакомилась с мальчиком в социальной сети. Они переписывались и однажды договорились встретиться вечером в парке. Но когда Кейт пришла в назначенное место, она увидела взрослого мужчину, а не того мальчика из интернета. Что бы вы посоветовали Кейт предпринять в данной ситуации? (Не вступать в общение с незнакомцем, не встречаться с людьми из интернета без сопровождения взрослых людей, которым ты доверяешь).

Кейс №3. Джон прочитал в социальной сети информацию о том, что его школа временно переходит на дистанционное обучение в связи с большим количеством заболевших учеников. Мальчик обрадовался и рассказал об этом своим одноклассникам. На следующий день все ученики пришли в школу кроме Джона и его друзей.

Что вы посоветуете предпринять вашему другу? (Доверять только проверенным источникам информации).

Каким понятием можно охарактеризовать данную ситуацию? (Фейковые новости)

 

 

 

Список используемой литературы и интернет сервисов

1. Учебник по Mедиабезопасности. http://www.nastaunik.info/sites/default/files/page/files/manual_educatie_media_ru.pdf
2. Фрагмент мультфильма // https://yandex.ru/video/touch/preview/877 3371958997238419
3. Примерные рабочие программы по учебным предметам основного общего образования. «Примерная рабочая программа основного общего образования по предмету Английский язык» от 27.09.2021 протокол 3/21 // Министерство просвещения РФ. ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования. 2021 г.
4. Wikipedia. The free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 1,3 МБ

Опубликовано: 29.01.2023