Использование таксономии Блума на уроках английского языка в качестве метода развития навыков критического мышления

Автор: Темиров Хумид Висханович

Организация: МБОУ «СОШ №1 с. Бердыкель»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г.о.г. Аргун, с. Бердыкель

Использование таксономии Блума на уроках английского языка в качестве метода развития навыков критического мышления привлекло значительное внимание в последние годы. Таксономия Блума — это структура, которая классифицирует цели обучения по шести уровням когнитивной сложности, начиная от навыков мышления более низкого порядка, таких как запоминание и понимание, до навыков мышления более высокого порядка, таких как анализ, оценка и креативность. В этом эссе будут рассмотрены преимущества использования таксономии Блума на уроках английского языка и то, как ее можно использовать для развития навыков критического мышления.

Одним из основных преимуществ использования таксономии Блума на уроках английского языка является то, что она обеспечивает учителям четкую структуру для разработки планов уроков и оценок, которые способствуют критическому мышлению. Используя таксономию Блума, учителя могут гарантировать, что их уроки будут сосредоточены не только на механическом запоминании, но и на развитии навыков мышления более высокого порядка. Например, учитель может разработать план урока, который начинается с навыков мышления более низкого порядка, таких как запоминание и понимание, а затем переходит к навыкам мышления более высокого порядка, таким как анализ и оценка. Такой подход гарантирует, что учащимся будет предложено критически мыслить и применять свои знания новыми и осмысленными способами.

Еще одним преимуществом использования таксономии Блума на уроках английского языка является то, что она помогает учащимся глубже понять материал. Сосредоточив внимание на навыках мышления более высокого порядка, таких как анализ и оценка, учащимся предлагается мыслить не только поверхностным значением текста, но и рассматривать лежащие в его основе темы и сообщения. Такой подход не только помогает учащимся развивать навыки критического мышления, но и помогает им лучше понимать английский язык.

Помимо развития критического мышления и более глубокого понимания, использование таксономии Блума на уроках английского языка также может помочь учащимся развить важные жизненные навыки, такие как решение проблем и принятие решений. Поощряя учащихся критически мыслить и рассматривать различные точки зрения, учителя могут помочь учащимся развить навыки, необходимые им для того, чтобы ориентироваться в сложных реальных ситуациях. Например, учащийся, который развил сильные навыки критического мышления благодаря использованию таксономии Блума, с большей вероятностью сможет проанализировать сложную проблему, оценить различные варианты и принять обоснованное решение.

Таким образом, использование таксономии Блума на уроках английского языка является эффективным методом развития навыков критического мышления. Предоставляя четкую структуру для планирования урока и оценивания, учителя могут гарантировать, что их ученики будут вынуждены критически мыслить и применять свои знания новыми и осмысленными способами. Кроме того, сосредоточив внимание на навыках мышления более высокого порядка, таких как анализ и оценка, учащиеся могут развить более глубокое понимание материала и важные жизненные навыки, такие как решение проблем и принятие решений. Таким образом, использование таксономии Блума на уроках английского языка является ценным инструментом для преподавателей, стремящихся развить критическое мышление и подготовить своих учеников к успеху в реальном мире.

 

Список литературы

1. https://infourok.ru/akademicheskoe-ispolzovanie-studentami-mobilnyh-tehnologij-i-navykov-myshleniya-vysshego-poryadka-rol-aktivnogo-uchastiya-5455982.html

Опубликовано: 15.05.2023