Эссе «Урок английского языка по теме «Одежда»

Автор: Косматова Екатерина Юрьевна

Организация: МБОУ Шунерская ООШ

Населенный пункт: Красноярский край, Шушенский район, с. Шунеры

Я – учитель и говорю всегда с гордостью о своей профессии. Я учу детей иностранным языкам: английскому и немецкому. В школу я пришла в 2011 году и за годы работы убедилась, что учитель – это призвание. В начале моей педагогической деятельности мой наставник мне говорил, что в течение трех лет ты собираешь методическую и дидактическую копилки, а потом только умело применяешь свои наработки. Однако как показывает опыт, все учащиеся разные и чтобы урок был интересным, продуктивным нужно вносить коррективы в свои наработки. Когда я готовлюсь к урокам, мне всегда хочется добавить что-нибудь новенькое и не всегда все сразу получается. Бывает так, что «изюминка» приходит во время сна, так и получилось, когда я готовила урок в 6 классе по учебнику «Rainbow English» авторов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Барановой К.М. Мы с ребятами уже несколько уроков отрабатывали лексику по теме «Одежда», следующий урок был направлен на развитие диалогической речи. Нам учителям иностранного языка важно, чтобы учащиеся могли выражать свои мысли на английском языке. Когда я это вижу, то понимаю, что работаю правильно. Успехи детей - это мои маленькие победы. Важной особенностью урока было то, что ребята привыкли уже работать в парах сменного состава, но выбирают они себе в партнеры тех, с кем они лучше общаются. И я испытывала чувство тревоги, как мне распределить учащихся в диалоге. На мое усмотрение – это было бы неправильно, по желанию учащихся тоже. И тогда я решила поступить следующим образом. Тема «Одежда» всегда связана с темой «Погода». подготовила карточки, на которых нарисована погода(рисунок 1), учащиеся должны были найти себе пару «по погоде». К моему счастью, так совпало, что все остались довольны. Ребята должны были составить диалог, используя выражения, которые мы отрабатывали на уроке: What is the weather like today?, What are you going to wear?, I am wearing …, Let’s meet at … / in … ! и т.д. Учащиеся разбились на пары, задорно обсуждали, какая одежда подходит для их погоды. Мне как учителю также было важно продумать, чтоб они слушали друг друга. Когда одна пара отвечала, другие должны были заполнить мини-таблицу (рисунок 2), в которой они рисовали погоду и ту одежду, которую услышали. Как было приятно, что ребята ответственно подошли к заполнению таблицы, если кто-то не расслышал ответ, то спрашивал у своего партнера. Также вначале работы над диалогами мы с учащимися обсуждаем критерии, каждый учащийся принимает активное участие. Совместное обсуждение критериев помогает учащимся поставить цель, что ему нужно сделать, чтобы получить желанную отметку. Когда в конце урока мы проводили самооценку и взаимооценку, то учащиеся, используя критерии, смогли быстро и осознанно оценить себя и других. Домашнее задание было дано дифференцированно: «3» - прочитать стихотворение и раскрасить одежду; «4» - ответить на вопросы; «5» - разгадать кроссворд. Моя работа позволяет мне раскрывать свои лучшие качества, реализовывать свои задумки, только иногда хочется, чтобы времени на изучение английского языка было больше, поэтому в этом году я реализовывала внеурочную деятельность в 4 классе «Увлекательный английский» и в 5-6 классах «Трудности английской грамматики».

1. file1.docx.. 506,3 КБ

Опубликовано: 21.06.2023