Видеоряд представлен в сети Интернет в большом ассортименте. Небольшое видео, которое в первую очередь, служит инструкцией запоминания лексики на английском языке. Каждое слово представлено в виде изображения и часто сопровождается специфичным звуком, что может помочь запомнить слово, либо вызвать ассоциацию, связанную с данным словом. Задача – запомнить все слова видеоряда. Лексика видеоматериала варьируется от 5 до 150 единиц. На уроке с использованием данного материала стоит цель – запомнить слова и их написание. Соответственно урок превращается в некое подобие игры, на котором происходит соревнование среди учащихся: кто запомнит больше слов. Однако, кроме игрового момента, можно составить урок с более важными задачами изучения языка, а главное он органично впишется в учебно-тематический план.

Рассмотрим пример урока для учащихся среднего звена на примере видео Word as Image (https://www.youtube.com/watch?v=nTh2M357PeQ). Цель урока – развитие лексико-грамматических навыков.

1. Warming –up: Ask your students to watch a short video and remember as many words as possible (9 words are used). Show them the video. Ask which words they remembered.

Ask the students to do their best and remember all 9 words in the video. Turn on the video again. Ask students to write the words they remembered. Give them about 3 minutes to do the task. Watch the video again with pauses to give students time to do necessary corrections in spelling. Let them speak up the number of right words. Motivate them remember all words with the right spelling and meaning. Watch the video for the last time.

1. Consolidation: Ask students to translate the words without any hint.

Молния - танцевать –

Таять - дождь –

Сердце - быстрый –

Темные очки - треугольник –

Check the meaning and spelling.

The next task is to read the sentences and fill in the gaps with the right word from the video.

1. My …….. melts when I listen to this song.

b) Give me your ….., please. I want to see the sun eclipse.

c) I can …… everywhere and any music I hear.

d) Let’s not go out. There is a heavy …. with …… outside.

Check the answers.

 

1. Reflexion: Give students the task.

Read the text and open the brackets with the right word form.

My parents say I am extraordinary. I can do things not everyone can. I can hear your (heart)_________________ beating or I can guess your blood (press) ________________when I look at you. I am good at (dance) ______________and (sing)___________. I am able to count (fast)______________ than your calculating machine or move (quick)_______________ while playing pinball as anyone in your team.

Though, I can’t change everything. I can’t stop (light) ______________when it (rain)__________________ heavily. Or I just can’t stop snow (melt) _______________in spring. But still I am a boy and I am looking forward to be a friend with you and (you) _______________classmates.

It is possible to check the task individually and give the best students a mark as there is the most difficult task of the lesson.

 

1. Homework: there is a variant to ask students to make a story using all 9 words of the video.

 

Как видно из урока и разработанных заданий, основная задача учащихся – развитие лексических навыков, умение использовать лексические единицы в различных контекстах. Все задания можно объединить в Worksheet в качестве раздаточного материала. Кроме того, что ученики «напрягают мозг» чтобы запомнить слова, они еще и учатся применять их правильно. Учитель, со своей стороны, показывает один из способов легкого запоминания новых слов - мнемотехнику (выстраивание фонематических и визуальных ассоциаций). В зависимости от лексического наполнения, видео можно подвести к учебно-тематическому плану. Данный вариант идеально впишется в урок 6 класса по теме «погода» УМК В.П.Кузовлев.

 

Предлагаю разработанный Worksheet на видео Kinetic typography "Inspire Word As Image 2012"

(https://www.youtube.com/watch?v=Zd37W3CAgI0)

________________________

________________________

Word As Image.

1. Watch the video and write as many words as you remember:

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

___________________________

Watch the video again and check your spelling.

1. Group work: Read the text and fill in the gaps with the right word you have in your list:

This is a _____________ story. I had ________________ that day. My birthday: the day of my dream when you win in a _____________ machine or _______________ a room full of guests shouting: “Happy Birthday, Sam!”. Yeah…but not that day. The day when astronauts found UFO in space.

It was an informational ____________ and noone remembered of me. People didn’t know what to expect. “Hard times may come. The situation is unreal” said the President. The last ____________ came when I was standing in a _____________ rain and saw all cars on the street began ________________________ into different robots. I felt a panic ________________. What had happened? We were running along the street like small _____________________ and… The invasion began.

 

1. Guessing game: Choose the card and show the word that everyone guesses:
2. Use your imagination and make up your own story with words from the video. Write not less than 10 sentences:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Самый простой вариант, если нет желания составлять целый урок по видео, взять один из видеофрагментов в качестве фонетической, лексической или грамматической разминки. Например: показать видео в начале урока, попросить учащихся запомнить слова, написать на доске все слова, составить предложения с каждым словом на определенную грамматическую конструкцию (время, сослагательное наклонение) или предложения на определенную лексическую тему (погода, мода).

В заключение предлагаются активные ссылки на видео канала Youtube серии Word as Image для использования на уроках. Учителю остается разработать задания в зависимости от задач урока.

 

1. Word as Image. https://www.youtube.com/watch?v=J59n8FsoRLE
2. Kinetic typography "inspired by Word As Image"2013. https://www.youtube.com/watch?v=P9aYlm3nul8
3. Word = Image. https://www.youtube.com/watch?v=gJhDT7Dblc0
4. Word as Image. https://www.youtube.com/watch?v=Vz_63l7Ro3w
5. Word as Image. https://www.youtube.com/watch?v=ARv0czlVnAA.