Эффект неожиданности на уроках английского языка

Автор: Мистюрина Ирина Юрьевна

Организация: МАОУ СОШ №4 им. Г.К. Жукова

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Динская

Каждый раз, планируя очередной урок, мы обдумываем не только цели и задачи урока, но и тщательно подбираем методы и приемы достижения поставленных целей. Ученики же, со свой стороны, приходя на урок, чаще всего абсолютно четко понимают, что их ожидает: привычный кабинет, школьная доска, веселые карточки, плакаты, аудиозаписи или видеоролики. Конечно, мы не забываем о достаточно интенсивном внедрении новых инновационных технологий: это и использование мультимедийных средств, современных компьютерных систем и цифровых образовательных платформ. Каждый учитель старается активно пользоваться новейшими достижениями компьютерных технологий. Но и к этому современные ученики быстро привыкают, и, как следствие, теряют интерес. На помощь приходит личность самого учителя, его творческий потенциал, артистические способности и жизненный опыт. Необходимо помнить, что ребенок приходит не только на урок, он приходит к учителю. И, если этот учитель интересен и непредсказуем, то успех каждого урока становится гарантированным.

Я называю использование нестандартных подходов к презентации нового материала, отработки навыков говорения и т.д., эффектом неожиданности. «Все мы родом из детства», поэтому разрабатывая очередной урок, я вспоминаю лучшие моменты своих школьных лет. Что меня больше всего завораживало?

– Лабораторные работы на уроках химии. (Но у нас урок английского языка).

– Эксперименты на уроках физики. (Но у нас урок английского языка).

– Великолепные платья и костюмы на учителе технологии, сшитые и связанные ее руками. (Но при чем тут урок английского языка)?

А что если провести на уроке английского языка зрелищную лабораторную работу или сделать поделку своими руками как на уроке технологии? Рассмотрим возможность проведения урока английского языка с использованием эффекта неожиданности.

1. Эксперимент. Давайте превратим разбор такого сложного грамматического явления, как Present Perfect в незабываемое «шоу», ведь, согласно обновленным ФГОС, мы начинаем знакомство с этим временем уже в 5 классе. Положите в карман лопнувший воздушный шарик. Да, да, как в мультфильме про Винни-Пуха и Пятачка, лопнувший шарик на веревочке. Расскажите грустную историю этого шарика. Здесь мы акцентируем внимание, что это было вчера (все глаголы употребляем в Past Simple). Вчера мы надули шарик, вчера пришел злой разбойник и лопнул его. Эту историю можно отобразить на доске в виде презентации или комикса. А теперь достаньте новый шарик, попросите любого ученика его надуть и демонстративно проткните шарик булавкой. Неожиданный хлопок и легкий визг девчонок. Но, какой эффект! Действие совершено только что и на лицо его результат. Это сравнение ваши ученики не забудут никогда. Стоит только сказать им: «А помните наши шарики?».
2. Лабораторная (практическая) работа. Современная книгопечатная индустрия предлагает массу великолепных пособий для запоминания, например, новых слов, неправильных глаголов, времен английского языка. Учителя их очень любят за наглядность и эффективность. Но часто ученики смотрят на них как на очередное скучное дополнение к учебнику. Давайте превратим один из уроков английского языка в урок технологии и своими руками сделаем наглядное пособие. Например, смастерим Руку – вопросительное предложение. Ученики обводят на альбомном листе свою руку (по желанию, руку можно вырезать. Так даже удобнее). Каждый пальчик руки отвечает за слово в предложении. На большом пальце пишем вопросительные слова, на указательном глаголы-помощники, средний палец – это подлежащее (здесь мы можем нарисовать веселый смайлик), безымянный пальчик – глагол действия, ну и мизинчик отвечает за место и время действия. Теперь у нас есть рука-помощник. Ученики активно пользуются рукой, привыкают к тому, какой палец за что отвечает, и безошибочно строят вопросительные предложения и наоборот, из вопросительного предложения получают ответ с правильным порядком слов.
3. Спортивные нормативы. Создайте в программе Excel таблицу достижений и внесите в нее личные рекорды учеников. Например, это может быть таблица записи рекордов при изучении форм неправильных глаголов. Ученики четко называют три формы глаголов, например, в течение 1 минуты. Ученик А смог вспомнить и без ошибок перечислить 8 глаголов, ученик В – 15, а ученик С – только 5. Вернитесь к сдаче нормативов через месяц и сравните личные результаты каждого ученика. Они улучшились? Поверьте, это работает. В следующий раз можно сдать письменный норматив. Таким образом можно сдавать нормативы по лексике к разным темам, а также по степеням сравнения прилагательных и наречий.
4. Пленер. Большинство детей любит рисовать, а самые любимые уроки ИЗО у учеников, как правило, это рисунок на свободную тему. Давайте и мы порисуем. Подберите интересный текст для аудирования и попросите детей нарисовать то, что они услышали. В зависимости от уровня владения языком, можно попросить детей описать свои картины, сравнить некоторые работы между собой.
5. Игра на музыкальном инструменте – один из моих любимых способов удивлять учеников. Пусть, например, последний урок английского языка в уходящем году или в конце учебного года станет самым неожиданным и запоминающимся. Если Вы играете на гитаре, принесите ее на урок. Не показывайте инструмент сразу. Сначала повторите слова любимой песни, или разберите новую, а затем вместо привычной записи сыграйте мелодию на гитаре. Вы можете принести обычные бумажные стаканчики и научить детей отбивать ритм. (Интернет наполнен многочисленными вариантами). Очень многие песни можно петь под такой аккомпанемент. В ход идут деревянные ложки, бубен, трещотки… Кто сказал, что петь и создавать оркестр можно только на уроках музыки?

Список неожиданных приемов можно перечислять бесконечно. Стоит только ввести за правило обучать удивляя и удивлять обучая. Когда мы говорим о необходимости изучения иностранного языка, ученики соглашаются с нами, что язык нам нужен для путешествий, для будущей работы, для изучения культуры других народов, чтения книг в оригинале… Эффект неожиданности открывает перед учениками еще одну причину учить английский язык – учить, чтобы иметь возможность видеть ваши уроки, быть постоянным участником этих маленьких праздников.

Опубликовано: 25.06.2023