Использование смартфонов на уроках английского языка

Автор: Суфьянова Эмине Решадовна

Организация: МБОУ «Октябрьская школа-гимназия»

Населенный пункт: Республика Крым, Красногвардейский р–н, п.Октябрьское

• Использование смартфонов на уроках английского языка
• Смартфоны стали неотъемлемой частью нашего существования. Он также предоставляет учащимся множество необходимых инструментов, таких как словарь, справочные приложения или приложения для изучения грамматики. Единственное, что мы должны направлять учеников как его использовать. Но многие ученики буквально родились с телефоном в руке и играли с ним раньше, чем научились узнавать буквы или писать. Так почему бы не попытаться интегрировать смартфон в ход своих уроков? Хочу поделиться своим опытом использования смартфонов на уроках английского языка:
• Биографическая игра-головоломка . Выберите общественного деятеля или вымышленного персонажа в определенной области и попросите своих учеников найти больше информации об этом. Например, они могут исследовать Исаака Ньютона, чтобы найти его основную информацию, известные события его детства и средних лет (включая знаменитый случай с яблоком) и его наследие.
• Разделите учащихся на небольшие группы.
• Дайте каждой группе подтему или подкатегорию основной темы.
• Поручите им изучить данные и развить свои идеи.
• Каждая группа делится своими выводами, чтобы сформировать общую картину, которая представляет собой все знания по теме, которые им необходимо знать.
• Проведите сеанс обратной связи, чтобы ваши учащиеся могли оценить и прокомментировать работу других групп.

Если ваш класс достаточно опытен в командной работе, разбейте тему на более мелкие части информации. Таким образом, вы можете поручить каждую часть ученику и позволить ему работать индивидуально, прежде чем учить своих одноклассников тому, что они нашли.

• Пазл по истории Великобритании . Учащиеся читают тексты об историческом событии, например, о Второй мировой войне, и собирают информацию, чтобы лучше понять ее. Подтемами могут быть видные политические деятели, главные участники боевых действий, причины, сроки, довоенные события или объявление войны, ход войны и т. д.
• Очень понравился моим ученикам использование музыки во время чтения текста или диалога. Они самостоятельно выбирают музыку в смартфоне и начинают читать.
• Этот метод основан на запоминании языковых «фрагментов». Например, учащиеся читают вслух диалоги и тексты, как правило, в ритме какой-либо музыки. Музыка, как правило, представляет собой классическую музыку или какой-либо другой жанр, подходящий для целевой структуры. Это известно как «концертное чтение».
• Использование концертного чтения способствует созданию комфортной учебной среды , особенно для тех учащихся, которые стесняются и опасаются.
• Этот метод подходит для всех уровней и позволяет много творчества и веселья. Даже продвинутые ученики могут получить удовольствие от «пения» через свои диалоги.
•  

В наше время телефон – незаменимый и универсальный инструмент. Противиться и запрещать – не самая выгодная стратегия для учителя. Поэтому следует попытаться обратить телефоны в инструмент обучения. Кроме того, когда смартфон не запрещен, соблазн потянуться к нему лишний раз уменьшится.

Опубликовано: 29.06.2023