Разработка урока по теме «Работа с диаграммами на уроках английского языка»

Автор: Дидарова Татьяна Александровна

Организация: МАОУ «Гимназия»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Старая Русса

Разработка урока в 6 классе по теме «Работа с диаграммами на уроках английского языка»

 

Цель урока: «Научить обучающихся строить и анализировать диаграммы».

Задачи:
Образовательные: способствовать формированию у обучающихся умения работать и диаграммами, лексико-грамматических навыков и умений; введение и закрепление новой лексики по теме; формирование умения монологической речи.
Воспитательные: воспитывать и развивать интерес учащихся к иностранным языкам; воспитывать умение слушать окружающих.
Развивающие: развивать познавательный интерес и активность учащихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать мышление, память,внимание.

Планируемые результаты:

Предметные:
- овладение коммуникативными умениями в различных видах речевой деятельности по теме урока; овладение умениями создавать и анализировать диаграммы; овладение новой лексикой и способность её применения в устной и письменной речи, развитие умения работать с информацией, представленной в разных форматах, анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам информацию при овладении лексическими и грамматическими явлениями английского языка.

Метапредметные:
- коммуникативные: организовывать, планировать учебное сотрудничество, уметь излагать своё мнение, отстаивать свою точку зрения;

- регулятивные: уметь самостоятельно выделять цель деятельности, оценивать степень достижения цели;

- познавательные: находить и анализировать достоверную информацию для решения целей и задач, строить логически обоснованные рассуждения, представлять информацию в форме текста, диаграммы или схемы.

Личностные:
- формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим членам классного коллектива.


Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Методы и технологии: технология сотрудничества; личностно-ориентированное обучение; ИКТ – технологии, системно-деятельностный подход.

Ход урока

1. Этап мотивации.

• As I know, you are very active pupils and are participants of all events held at school. Please, raise your hands everybody who has ever taken part in a conference in our school or somewhere else.

2. Этап актуализации знаний.

 

- Thank you. There are many of you. For the conference, you had to do theoretical part and practical one. In a practical part most of you asked your classmates some questions and then told us about the results. The most advanced ones used diagrams. That is what we will speak about at our lesson today.

- Навыки работы с информацией в диаграмме просто необходимы для всех, кто участвует в различных конференциях, создаёт презентации. Кроме того, они есть в государственных экзаменах по английскому языку.

3. Этап целеполагания.

 

- Сегодня на уроке вы узнаете, какие бывают диаграммы, познакомитесь с планом для их описания и научитесь создавать свои. Уверена, эти знания вам пригодятся в будущем.

 

4. Этап решения поставленной проблемы.

 

- So, let`s begin. Another word for information (which is more scientific) is data. If you want to seem more serious, use the word DATA.

Для начала, давайте разберемся в видах графиков. Общее слово для разных графиков — chart. Chart — это графическое отображение информации в виде диаграммы, графика, схемы и так далее.

The most popular kinds of diagrams are a pie-chart, a bar-chart and a line-graph. (слайд 2)

- Can you guess which one is which? (слайды 3-5)

 

- Now I want you to name me 3 components of each chart. What does each chart have?

There is the name or a title, the data or main characteristics and numbers or percentage (a legend).

 

• So, what does this chart illustrate? (слайд 6)

As you see, the main characteristics here are kinds of sports.

Let`s try to analyze the pie-chart. What are the most popular/the least popular kinds of sport?

How many people prefer football/basketball?

 

5. Этап коррекции.

Итак, при описании графика мы начинаем с указания того, какую информацию он представляет. Для этого мы можем использовать следующие слова. illustrate / show / describe / give information about / present

Графики могут давать процентное соотношение –percentage of или количество -number of…

 

Вводное слова - According to this data/ in contrast

При сравнении используем the most popular/the least popular

The biggest slice of the pie-chart is taken up by ….

We can see that a large number of…prefer… In contrast a very small number of… are fond of…Only… per cent of … like …

• Now let`s try to analyze the data. (слайд 8)

The data illustrates the favoured colours of students. According to this data red is the most popular colour. Black and blue are the next popular. We can see that pink is the least popular of all.

 

6. Этап закрепления.

Анализ диаграмм (слайды 9-11)

7. Этап систематизации знаний.

And now it`s time to create your own diagrams. We shall work in small groups. Each group chooses a question. There are the questions I asked you on Monday and your answers. Your task is to make a diagram on a paper using coloured pencils and analyze it. Don`t forget to include all necessary components in your charts. What are they? Be ready to show and analyze your charts in 10 minutes.

8. Этап подведения итогов.

Работа в группах и представление результатов.

9. Этап рефлексии.

Answer my questions.

- Why do we use charts?

- What are the main types?

- What components does any chart have?

- Can you analyze the chart?

- Can you create your own chart?

- Is it difficult or easy?

 

 

 

Questions for teams

What is your hobby?

What are your favourite film genres?

What country would you like to visit?

What did you do during your spring holidays?

 

 

Опубликовано: 09.10.2023