Цель урока

обобщить и закрепить лексический и грамматический материал модуля

Задачи урока

1. Об Обучающие: систематизировать лексический материал по теме «Охрана окружающей среды»; научить обсуждать про бл блемы в группе, комментировать услышанное, высказывать свою точку зрения относительно проблем экологи
2. Развивающие: развивать умение осуществлять проектную деятельность, воспринимать английскую речь на слух, совершенствовать монологическую речь учащихся, развивать творческие способности, внимание, наблюдательность, мышление

Воспитательные: прививать бережное отношение к природе и чувство ответственности каждого человека за будущее планеты, воспитывать умение работать в группе, аккуратность, ответственность

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Наглядность

Время

1.

Организационный момент.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, приветствует учеников:

Good morning, our guests, girls and boys! I am glad to see you! I Sit down

- What is your spirit?

- What date is it today?

- What is the day today?

- What is the weather like today?

- What is the temperature today?

- Who is absent today?

Слушают учителя, здороваются, отвечают на вопросы

2 мин.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(фронтальная)

Определение темы урока: I want to start our lesson with a song by M.Jackson , watch a video. So, what is the theme of our lesson? Today We’re going to discuss some urgent problems in the world– problems of ecology and environment

Ученики отвечают: “Ecological or “environmental problems”

Клип на песню “ Earth song”

https://yandex.ru/video/preview/6161477407019075845

2 мин.

3.

Фонетическая разминка.

(фронтальная)

To talk about ecological problems we should practice our vocabulary.

Now repeat the words after me the words:

the growth of pollution

(air pollution, water pollution, land pollution);

shortage of natural resources;

destruction of wildlife;

the growth of population;

traffic noise;

acid rains;

the greenhouse effect;

depletion of the ozone layer

radiation;

deforestation and desertification;

health and chemical safety;

global warming;

extinct animals;

car exhaust fumes;

dumping domestic and industrial waste in seas and rivers

Ученики читают вслух слова за учителем

на экране слова, связанные с темой «Экология»

1,5 мин.

4.

Чтение с извлечением необходимой информации.

(индивидуальная, фронтальная)

Now we are going to work with some texts. Your task is to read the sentences and to put missing words. The first letters can help you. Who wants to start?

• What does the environment mean for you?
• Why is our Earth in danger?
• What should we do to save our planet?
• Do you know any organizations which help to protect the environment?

Perfect! Well done!

Читают текст, вставляют пропущенные слова

отвечают на вопросы, основываясь на информации в текстах

На экране три текста

5 мин

5.

Аудирование c опорой на видео.

(фронтальная)

The most famous ecological organization is Greenpeace. Watch a short video about it and be ready to answer the question.So

• Who becomes the members of Greenpeace?
• How many years does it exist?
• What ecological problems (posters) are mentioned in this video?

Смотрят видеоролик

отвечают на вопросы

1) Scientists, travellers, troublemakers, dreamers, stewards, protectors, activists 2) more than 45

3) save the Artic, stop global warming, save the climate, no artic oil

видеоролик “We are ‘Greenpeace”

https://yandex.ru/video/preview/3503567169740462254

3 мин

6

Выполнение и защита проектной работы.

(групповая)

Now divide into 3 groups .Your task is to organize your own ecological group. You must think of the name of your organization, its motto, and draw a logo. You have about 3 minutes to do the task.

Your time is over, go to the blackboard and present your ecological organizations.

Excellent!

Делятся на две группы,

придумывают название, девиз и эмблему своей экологической организации

выходят к доске и презентуют свои экологические организации

фоновая музыка, фломастеры, листы

6 мин.

7

Физкультминутка.

Now let’s have a rest. Stand up, please, sing and dance with teenagers.

Подпевают, повторяют движения.

видеоролик с песней “Mother Earth”

https://yandex.ru/video/preview/16598022018845538686

1,5 мин.

8

Кроссворд

Letꞌs try to do a crossword to know the synonym of the word ‘environment”

1. The world around us.
2. More than a river but less than an ocean
3. The planet we live on.
4. A person who likes travelling.
5. Garbage in other way
6. Planets are in…..

What is the main word? Right, it is nature. By the way what can you say about nature in your hometown Kadom?

Отгадывают кроссворд, выходят к доске и записывают ответы.

Описывают природу своего родного города Кадом.

кроссворд на доске

2 мин

9

Защита проектной работы (индивидуальная)

Actually, Yulya Loginiva made a project about an ecological situation in Kadom. Letꞌs listen to her and be ready to answer the questions.

So, what are environmental problems in Kadom?

How can you help your hometown?

Put down the ways of protection in these sheets of paper. Then come to the blackboard and stick it neat the picture of Kadom.

Good work!

Слушают выступление одноклассника об экологии в Кадоме.

Думают о способах решения экологических проблем, выходят к доске и прикрепляют листочки с ответами вокруг плаката.

плакат с изображением Кадома, листы

5 мин.

10

Синквейн

Letꞌs summarize our material and make a cinquain about environment. Remember the structure. Open your exercise books and put down it. You have 2 minutes

Составляют синквейн на тему «Окружающая среда»

тетрадь

Environment

Natural, polluted

Protect, pour, save

We should save the environment.

Ecology

2 мин

11.

Объяснение домашнего задания

Your task is to make a report about environmental problems in Russia (7-10 sentences)

Записывают домашнее задание

1 мин

12.

Контроль усвоения знаний. Рефлексия

Letꞌs make a conclusion

1. What have you known today?
2. What have you done?
3. What was the most interesting?
4. Who deserves “5’, “4’, ‘3’?

At the end of the lesson I want you to imagine yourself as magicians. It is early spring and we already want to see green grass, leaves and bright flowers very much. So I suggest you to make our spring tree green. To do this you must take a leaf, write 1-3 adjectives about our lesson and stick it to the tree. Work in pairs.

Great!

I think the material of our lesson was very interesting and useful. Your work was very good today.Thank you for the lesson. Goodbye.

Отвечают на вопросы

Достают бумажные листья, пишут на них свои впечатления об уроке и прикрепляют листочки на дерево

плакат с изображением дерева без листьев

4 мин