Методическая разработка урока по английскому языку (обновленные ФГОС ООО) в 8 классе по теме «Профессии»

Автор: Мартынова Альбина Валентиновна

Организация: МБОУ СОШ №6

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Радужный

Пояснительная записка

Современный урок в соответствии с обновленными ФГОС ООО отличается переходом от знаниевой парадигмы обучения к деятельностной парадигме. Для достижения планируемых образовательных результатов по иностранным языкам необходимо использовать в учебной деятельности системно-деятельностный, компетентностный и коммуникативно-когнитивный подходы. На современном уроке также предполагается использование новых педагогических технологий и современных средств обучения. Ключевое место на уроке при системно деятельностном подходе занимает деятельность (игровая, учебная, трудовая, деятельность общения), нацеленная на результат. При разработке урока учителю отводится роль организатора учебной деятельности, где учащимся создаются условия овладения новыми знаниями самостоятельно или в группе (паре). Репродуктивные задания на отработку произносительных навыков занимают ограниченное количество времени. Большую часть урока учащиеся выполняют продуктивные задания на применение знаний, интеграцию, перенос знаний, формирование УУД.

Описание урока

Автор: Мартынова Альбина Валентиновна

Предмет: английский язык

Класс: 8 (общеобразовательный)

Тема: Jobs. (Профессии)

УМК: «Spotlight» Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е,

Тип урока: комбинированный

Время реализации: 40 мин.

Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления, первичного закрепления и применения блока новой учебной информации;

Планируемые результаты:

Предметные:

• Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц по теме «Профессии» с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
• Чтение с пониманием структурно-смысловых связей в тексте.
• Создание устных связных монологических высказываний по теме с использованием вопросов.

Коммуникативные УУД:

составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;

принимать цель совместной деятельности в паре, коллективно строить действия по её достижению;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать соответствие результата цели и условиям.

Познавательные УУД: формулировать предположения и выводы с использованием умозаключений; эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Личностные УУД: развивать интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания; готовность адаптироваться в профессиональной среде;

Учебно-методическое обеспечение:

1. Рабочая программа по английскому языку основного общего образования.
2. Английский в фокусе, учебник англ. языка для 8 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Эванс В. , Дули Дж, Подоляко О.Е., «Просвещение», 2019г.
3. Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Эванс В. , Дули Дж, Подоляко О.Е., «Просвещение», 2019г.
4. Аудио к учебнику «Английский в фокусе»

Оснащение урока: презентация Power Point, раздаточный дифференцированный материал (карточки с заданиями), ЦОР РЭШ- видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2785/main/

Авторский медиапродукт:

1. cреда PowerPoint.
2. вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

Презентация Power Point используется как средство обучения и выполняет информационную, демонстрационную и обучающую функции.

Цели:

• формировать мотивацию к предмету;
• активизировать деятельность учащихся на уроке;
• способствовать актуализации знаний;

Целесообразность использования ЦОР РЭШ- видео на занятии:

Цели:

- формировать произносительные навыки изучаемой лексики;

- снятие языковых трудностей;

- способствовать актуализации знаний;

 

		Технологическая карта урока
Дидактическая структура урока	Деятельность учителя		Задачи	Формы организации учебной деятельности, Контроль	Средства обучения	УУД
Warming-up activity Мотивационно- целевой этап	Задает мотивирующие вопросы по картинкам, способствующим определить тему и задачи урока		Мотивирование учащихся на работу. Прогнозирование темы урока. Организация целеполагания.	Фронтальная, наблюдение	Power Point Слайды 2-4	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: формулировать предположения и выводы с использованием умозаключений;
Follow –up Основной этап   Этап актуализации           Этап изучения новой лексики                           Этап первичного усвоения материала           Этап осознания и осмысления учебной информации       Этап применения знания	Организует работу по заполнению карты профессий по картинкам		Повторение изученных и введение новых слов по теме «профессии» (Семантизация лексики) Развитие компенсаторной компетенции и языковой догадки.	Фронтальная организация, индивидуальное выполнение, Самоконтроль по ключу на слайде	Power Point Слайд 5 Учебник. Упр 1а стр 44	Личностные: развивать интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания; готовность адаптироваться в профессиональной среде; Коммуникативные: составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов; принимать цель совместной деятельности в паре, коллективно строить действия по её достижению; Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: эффективно запоминать и систематизировать информацию.
	Организует работу по просмотру видео и отработке произношения слов		Формирование произносительных навыков лексики по теме «Профессии»	Фронтальная, наблюдение	ЦОР РЭШ- видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2785/main/ (0.37мин - 1.50мин)
	Мотивирует учащихся к описанию картинок		Освоение активной лексики в речи.	Фронтальная, наблюдение	Power Point Слайды 6-7
	Организует работу учащихся по выполнению упражнения на сопоставление английских словосочетаний с их значением на русском языке		Формирование лексических навыков чтения, говорения	Индивидуальная Самоконтроль по ключу на слайде	Power Point Слайды 8-11
			Развитие лексических навыков чтения, говорения	Фронтальная организация, индивидуальное выполнение, взаимокотроль	Power Point Слайд 12 Учебник. Упр 2а стр 44
	Организует работу учащихся по работе с диалогом-расспросом		Развитие навыков использования тематической лексики в речи; развитие умений диалогической речи	Парная, Самоконтроль по ключу на слайде	Power Point Слайд 13 Учебник. Упр 3а стр 44
	Мотивирует учащихся к монологическому высказываю о работе своих родителей		Развитие навыков монологической речи по теме с использованием дифференцированного раздаточного материала с опорами	Дифференцированная, наблюдение	Power Point Слайд 14 Учебник. Упр 3b, стр 44
	Объясняет и комментирует домашнее задание (написание электронного письма о работе родителей)		Развитие навыков письма по теме (электронное письмо)	Контроль учителем по критериям ОГЭ	Учебник. Упр 8, стр 45
Rounding-off Этап рефлексии учебной деятельности	Мотивирует учащихся на высказывания		Рефлексия деятельности по итогам урока	Фронтальная, наблюдение	Power Point Слайд 15	Регулятивные: оценивать соответствие результата цели и условиям.

Ход урока:

I. Warming-up activity: (3 мин)

1. Учитель: Good morning. I hope everybody is ready for the lesson. Look at the pictures on the slide. Say what the pictures have in common. Say what differences they have. What do you think the theme of the lesson is? What are your goals?

Учащиеся отвечают на вопросы, делают предположения, прогнозируя тему урока; определяют цели своей работы на уроке. (Слайды №2-4)

 

1. Follow up. (35 мин)

1. Vocabulary. Completing the word map.

a) Учитель: Complete the word map in your notebooks. In some minutes add as many words as you can think of. Use Ex 1a, p 44 (Слайд №5)

Учащиеся выполняют задание.

b) Учитель: Now look on the slide and check how many word you can add to your job map.

Учащиеся самостоятельно проверяют задание

1. Improving pronunciation skills.

Учитель: Watch the video and say after the speaker. Practice your pronunciation skills. (ЦОР РЭШ- видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2785/main/ (0.37мин - 1.50мин))

Учащиеся произносят за диктором, отрабатывая произношение и запоминая слова.

1. Practicing vocabulary.

a) Учитель: Look at the slide again and tell what the people’s jobs are. Use the prompts. (Слайды №6-7)

Учащиеся называют профессии людей на картинках полными развернутыми предложениями.

1. Understanding collocations.

Учитель: There are some collocations related to jobs and work. Match the English collocations to their meanings. Check your variants. (Слайды №8-11)

Учащиеся соотносят фразы, делают самопроверку по ключу на слайде (можно потренировать словосочетания, используя слайды 10-11).

Учащиеся с низкими учебными возможностями, испытывающие затруднения в понимании слов, могут воспользоваться словарем.

1. Practicing collocations.

Учитель: Now try to complete the sentences with the correct word. Remember the collocations! Ex 2а , p 44. Exchange your notebooks and check your partner’s exercise. (Power Point Слайд 12)

Учащиеся выполняют задание, проводят взаимопроверку по ключам на слайде.

1. Reading and listening to the dialogue. (pair work)

Учитель: Do Ex 3 , p 44 in pairs. (Power Point Слайд 13)

Учащиеся выполняют задание в парах, делают самопроверку по ключу на слайде во время прослушивания диалога. Читают диалог по ролям.

1. Speaking (дифференцированное задание)

Учитель: Tell about your parents’ jobs. Use questions as a plan of your short story.

1. Учащиеся c высокими учебными возможностями составляют рассказ, опираясь на вопросы (Power Point Слайд 14)
2. Учащиеся c низкими учебными возможностями составляют рассказ, опираясь на вопросы, и используют начало предложения для грамотного построения высказывания.

What is your mum’s/dad’s job? Does your mum/dad have a full-time or a part-time job? Does your mum/dad have to wear a uniform at work? Does your mum/dad have to work overtime? Do you think your mum’s/dad’s salary high? Does your mum/dad have to work the night shift?

My mom/dad works as a …   She/He has a … She/He has to/doesn’t have to … She/He always/sometimes/ often/rarely/never has to … I think, my mom’s/dad’s salary is/isn’t … She/He always/sometimes/ often/rarely/never has to work …

1. Homework.

Учитель: Ex. 8, p. 45; Write an e-mail to your English pen-friend Ben.

Учащиеся записывают домашнее задание.

 

1. III.Rounding-off. (Рефлексия) (2 мин)

Учитель: Our lesson is going to be over. Let’s return to our goals. Answer the questions and access your activity at the lesson. What are your results or problems? What should you do to overcome your problems if you have any?

(Power Point Слайд 14)

Учащиеся высказываются и оценивают свои успехи на уроке.

 

1. file0.doc.. 109,0 КБ
2. file1_1056708b-f493-4619-a.. 20,1 МБ

Опубликовано: 08.11.2023