№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный этап (орг.момент, определение темы, задач урока, фонетическая и речевая разминка)

1

1

Мотивация. Эмоциональный настрой на работу.

Приветствие учащихся:

-«Good afternoon, boys and girls!

I’m glad to see you.

How are you today?”

“Keep your smiles!” Please

Отвечают на приветствие

2

1,5

Подготовка речевого аппарата к общению на английском языке.

Организует фонетическую и речевую разминку. (слайд 1)

-To speak English well, let`s repeat some sounds. The sounds  [t]/ repeat [t]/ [t]/ [t]/ [t]/

[i:] repeat[i:]/ [i:]/ [i:]/

[w] repeat[w]/ [w]/ [w]/ [w]

-Look at the screen 1^st listen  to the rhyme.

-Now repeat after me.   

-P1- read the 1^st sentence.

-P2- the 2^nd sentence

VERY GOOD

And what about you? Do you like sweets What is your favourite food?

Do you like pizza?

I see you like fast food

Is it healthy or unhealthy food? But it is not good for you, is it?

WELL DONE.

Повторяют за учителем, читают, отвечают на вопросы учителя. Приходят к выводу, что основная идея правильно питаться, чтобы быть здоровым

(Фонетическая зарядка: P1 –чтение, проверка понимания, отработка в режимах T , T-Cl, the1^st sentence -P1, the 2^nd sentence -P2

Если скажут чипсы/сандвичи

3

0,5

обзор правил работы в группе. (слайд 2)

Повторение правил работы в группе

2 мин. Настрой на работу в группе

Today we are working in groups.   You know the group rules. Please follow these rules.

(слайд 2)

Обзор учащимися правил работы в группе.

4

4,5

Целеполагание, определение практической направленности урока; формирование представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Стимулирует обучающихся к определению цели урока. (слайд 3)

-  Now I want you to watch the video. What is this video about? Find the answer.

After video:

answer the question What is this video about?

What is the topic of our lesson?

Oтвечают на вопросы учителя, определяют тему, цели урока.

-Food

-Good and bad food.

YOU ARE WHAT YOU EAT

What do you need to speak on this topic?

What is the aim of our lesson?

Words

To learn new words about the  topic.

So we should repeat some words on this topic.  The task is to match words and the cards.

Let`s read your words.

What   kind of food is it?

PIZZA and sugar?

what about your words? FISH yoghurt?   

Is it good for you?   

1 группа:

1-магниты

2- картинки

3 - слова

JUNK

2 группа:

1-магниты

2- картинки

3 - слова

HEALTHY

Why should we eat healthy food?

What does healthy food give us?

(Слайд 4)

  Hippocrates [hɪˈpɒkrətiːz] – the father of medicine says that

YOU ARE WHAT YOU EAT

Do you agree?

Let`s do this phrase the motto of our lesson.

Наводящими вопросами подводит к анализу имеющихся знаний и к постановке задач урока, т.е. узнать больше и поговорить о здоровом питании.

( to be healthy/

to be beauty/

To have energy)

2. Актуализация ранее изученного лексического материала и ознакомление с новыми ЛЕ по теме  2.1. Актуализация знаний

1

Изучение новой лексики по теме «FOOD”

Учитель организует повторение ранее изученных слов по теме «Еда, напитки» (Слайд 5):

Open you books at p. 86 look at the pictures. What can you see, in the pictures?

So you see they`ve bought some food. Let`s say what they have bought, repeat after me.

  The 1^st group work with Andy`s shopping list, please. The 2<sup>nd</sup> group with Bill`s shopping list?

Your task is to match the English word with Russian equivalents.

What words are new for you? Name

Remember the group rules, listen to each other.   

Let`s pronounce the new words.

Translate  tuna/ lettuse…..

Which of  the boys has  a healthy diet? Why?

You can see two friends Andy and Bill, they are in the supermarket.

Andy

Because  he doesn`t eat fatty, sugary food.

2

Повторение лексических единиц, обозначающих различные виды упаковки

Учитель ведет устную вопросно-ответную работу.

Look at the Bill`s list. what  is the English for  кола, what  is the English for  бутылка колы, what  is the English for  шоколад, what is плитка шоколадa  what  is the English for чипсы, what  is the English for пачка чипсов.

We can put foods into bottles, boxes, packets and others.

Let`s work with Skysmart and learn more about containers. Do the tasks in groups and find new containers.

Be faster.

(Слайд 6)

Have you done? Now let`s repeat all the words after me.

Remember them.

Повторение ЛЕ «Контейнеры»

Box, bottle, package

Выполняют упражнение из Skysmart (групповая работа)

2.2. Динамическая пауза

1

Учитель

Предлагает учащимся выполнить зарядку  Let’s have a rest.

Дети делают движения БЫСТРО.

Now have a rest.

Listen to  me and do some exercises.

Look at the window!

Look at the door!

Look at the ceiling! [ˈsiːlɪŋ]

Look at the floor!

Now please Stand up!

Hands up!

Hands down!

And please sit down!

Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение лексической темы.

слушать, воспринимать информацию и повторять согласно речевой ситуации.

3. Включение в систему знаний и умений.

3.1. Актуализация грамматического материала по теме

1

Совершенствование грамматических навыков употребления неопределенных местоимений и прилагательных количества

Now we are healthy Do you remember the topic of our lesson?

let`s return to our friends. (слайд 7) As you can see Andy eat A LOT OF healthy food.

He has bought many bananas, much honey. Let`s remember A LOT OF, MUCH, MANY, FEW, LITTLE, SOME, ANY.

(слайд 8) look on the screen and try to explain the rules. What do these words mean? Countable – what does it mean? Uncountable? When do we use many?

In what sentence do we use it?

Use in positive/ negative/ in questions/ in all kinds of sentences

Be attentive.   Say it in English.

REMEMBER THE RULES.

1)Учащиеся сами озвучивают правило употребления слов, обозначающих количество на основе предложений в упражнении.

При затруднении используют опору для формулирования правила

Much

Many

Any

Few

Little

Some

1)Организация повторения правила употребления неопределенных местоимений и прилагательных количества

(слова, обозначающие количество).

Посмотрите на экран и постарайтесь объяснить правила. Что обозначают эти слова?

2

Закрепление изученного грамматического материала

Учитель предлагает выполнить задания на интерактивной доске

Let`s return to our platform   Skysmart, and do the exercise

Be very attentive, use the rules.

Well done. What do you remember about this rule? To know Differences between countable and uncountable nouns and the kinds of the sentences.

выполняют

задание на скайсмарт

один человек за компьютер. (показать работу и проверить работу)

3.2. Изучающее чтение

1

Тренировка учащихся в изучающем чтении, развитии языковой догадки с опорой на контекст.

(слайд 9)  Look at the Bill, he is sad. Why?

Yes, he has some problems with his health, maybe because he eats junk food.

So it is a big problem in America. Now you will read text about this problem. (слайд 10)

Next task is to read the text

Let`s check. 1^st- E,2-A,3-D,4-C. (click)

Find the answers:

1 group why is   junk food so popular?

2 group why is junk food so dangerous?

Give the answers to your questions.

He eat unhealthy food.

Учащиеся выполняют работу с текстом (подобрать заголовки к параграфам)

1 группа дает причины популярности вредной еды 3-5 выражений)

2 группа называет опасности употребления вредной еды 3-5 выражений.

4.3. проектная работа

1

Развитие умений  составлять список продуктов с использованием лексико-грамматического материала урока

Организует групповую работу с применением лексического/ грамматического материала

(слайд 11)

Can you make recommendations to those people who eats junk food.

work in group,

Now listen to your recommendation

WELL DONE. Thanks a lot.

Don`t forget to do the right  shopping and only eat healthy food.

1 group. Составляет список  продуктов для семьи. Зачитывают список.

Составляет правила как быть здоровым на основе текста.

5. Подведение итогов урока, домашнее задание, рефлексия

5.1. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

1

Объяснение домашнего задания

Учитель предлагает и объясняет домашнее задание на выбор: (слайд 12)

Now write down your H/W:

Учащиеся выясняют детали выполнения домашнего задания и форму

5.2. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1

Подведение итогов урока Развитие умения самоанализа

Учитель помогает вспомнить, что нового узнали на уроке, что научились делать, подводит учащихся к самоанализу результатов своей деятельности

1)-  can you name 5 new words of the lesson?   Make up word-combinations? Good

2) –look at the table and show your card. (Слайд 13)

(Слайд 14)

Your work was very good. I give you only excellent marks.

YOUR MARKS ARE…

Don`t forget the culture of eating it is the part of general culture of the man. It is important to pay attention to what you eat and as Hippocrates said YOU ARE WHAT YOU EAT.

Thank you for your work. Goodbye.

Учащиеся анализируют результаты урока, отвечая на вопросы, заполняют таблицу в соответствии со своими успехами