План-конспект урока по английскому языку по теме «Endangered Species» в 6 классе (на основе УМК Starlight 6)

Автор: Якимкина Екатерина Васильевна

Организация: МГПУ

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Кирилина Анна Витальевна

Организация: МГПУ

Населенный пункт: г.Москва

УДК 372.881.111.1

План-конспект урока по английскому языку по теме «Endangered Species» в 6 классе (на основе УМК Starlight 6)

 

Автор: Якимкина Екатерина Васильевна

бакалавр 5 курса ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

e-mail: [email protected]

Соавтор: Кирилина Анна Витальевна

бакалавр 5 курса ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

e-mail: [email protected]

Научный руководитель:

Маякова Елизавета Владимировна,

доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ, ведущий научный сотрудник НИИ УГО ГАОУ ВО МГПУ, к.п.н., доцент

e-mail: [email protected]

 

Аннотация. Данная статья посвящена разработке урока английского языка для 6 класса по экологической теме «Животные под угрозой исчезновения» (на основе УМК Starlight 6). Авторы статьи представили план-конспект урока по теме «Endangered Species», выделили цель, основные задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные и практические), методы и приемы, индивидуальную, групповую, парную и фронтальную формы работы обучающихся на уроке.

Ключевые слова: английский язык, животные под угрозой исчезновения, «Endangered Species», план-конспект урока

 

В последнее время на уроках английского языка значительное внимание отводится экологическому воспитанию, а именно формированию экологического мышления и самоопределения. Такое акцентирование внимания на вопросах экологии обусловлено необходимостью срочно менять ситуацию в сфере экологии в нашей стране [1]. Находящиеся под угрозой исчезновения виды животных представляют собой известную экологическую проблему, которая изучается как в курсе биологии в 7 классе [3], так и в курсе английского языка в 6 классе [9].

В «Красной книге» Международного союза охраны природы (МСОП) выделены девять категорий охранного статуса, среди которых нас интересует категория «Вымирающие виды» (англ. Endangered species, EN) [2]. Хотя Международный союз охраны природы обычно не выделяет категорию «Редкие виды» (Rare species), мы посчитали нужным пояснить различие между двумя терминами. Редкие виды (Rare species) — это группа организмов, которые очень необычны, редки или нечасто встречаются. Вымирающие виды (англ. Endangered species, EN) - биологические виды, которые подвержены угрозе вымирания из-за своей критически малой численности либо воздействия определенных факторов окружающей среды. Таким образом, редкие виды не обязательно подвержены угрозе вымирания, в то время как вымирающие виды соответствуют этому критерию.

Важность привлечения внимания зарубежной и отечественной общественности к экологической проблеме вымирающих видов обусловлена четырьмя основными причинами. Во-первых, вымирание видов приводит к исчезновению данных видов как биологических сущностей, что является моральной проблемой для тех, кто полагает, что люди обязаны сохранять естественную окружающую среду. Во-вторых, вымирание видов приводит к дестабилизации экосистем, что представляет угрозу для их стабильности. В-третьих, проблема вымирания угрожает другим видам, поскольку, когда один вид исчезает, нередко возникают популяционные изменения численности во вторичных видах. Наконец, вымирание видов влечет за собой потерю незаменимого генетического материала, что может привести к исчезновению полезных для человека химических соединений, уникальных для определенных видов.

Животным, относящимся к вымирающим видам, Международным союзом охраны природы и природных ресурсов (МСОП) присвоен охранный статус «Вымирающий вид» (Endangered species, EN) [2]. К зарубежным вымирающим видам относятся множество животных, в частности, золотистая львиная игрунка (Leontopithecus rosalia), эндемик Бразилии, спасенный от полного исчезновения; австралийский морской лев (Neophoca cinerea), крупный представитель семейства ушастых тюленей, обитающий на южном и западном побережье Австралии; бонобо, или карликовый шимпанзе (Pan paniscus), проявляющие больше свойственных человеку поведенческих черт, чем обыкновенные шимпанзе, и множество других видов животных, отмеченных как “Endangered, EN” в Красной книге МСОП [2].

Среди отечественных вымирающих видов известны: амурский тигр (Panthera tigris altaica), населяющей Дальний Восток России и Северо-Восточный Китай; калан (Enhydra lutris), вид семейства куньих, обитающий в северной части Тихого океана в России, США и Канаде; степной орёл (Aquila nipalensis), гнездовая область которого охватывает степной юг РФ, и множество других видов животных, занесённых в Красную книгу России [4].

Для охраны вымирающих видов принимаются особые меры. Так, чаще всего предпринимается постройка специальных территорий трёх типов — заказник, заповедник или национальный парк. Для видов, вымерших в природе, но сохранившихся в неволе, существуют специальные питомники, в которых животным дают жить, после чего их могут выпустить в природу.

В России ведется интенсивная работа по сохранению и восстановлению численности вымирающих видов. Так, создаются национальные парки и заповедники (к примеру, созданный в 2012 году в Приморском крае национальный парк «Земля леопарда» позволил сохранить и увеличить популяцию этих хищников [7]). Помогают в сохранении видов качественная охрана территорий от браконьеров, а также центры реинтродукции животных, к примеру, центр реинтродукции лошади Пржевальского, имеющий целью создать условия для сохранения лошади Пржевальского на территории Российской Федерации [8]. Немалую роль в сохранении вымирающих видов играет планомерная работа по экологическому просвещению населения. Кроме того, разрабатываются и внедряются проекты, к примеру, федеральный проект «Сохранение биоразнообразия и развитие экотуризма» национального проекта «Экология» [6]. Все эти меры способствуют восстановлению популяций редких и вымирающих видов животных в России.

В связи с важностью и актуальностью рассматриваемой проблемы было принято решение разработать тематический урок по теме «Животные под угрозой исчезновения» («Endangered Species») на основе УМК Starlight, 6. Обратимся к структуре и этапам проведения урока. Такой урок может быть проведен в рамках внеурочной деятельности, когда будет уделено более глубокое ознакомление с животными, находящимися под угрозой исчезновения как в России, так и за рубежом. Особенно важно организовать разные режимы взаимодействия учителя и обучающихся на уроке, общение следует организовывать не только от лица педагога, но и от лица ученика [5].

Этапы проведения урока

Урок представлен в виде таблицы и состоит из следующих этапов: 1) вводного (включает организационный момент, фонетическую зарядку, речевую разминку); 2) основного (включает целевую установку, сообщение новой темы, знакомство с новыми словами, чтение, объяснение грамматического правила употребления суффиксов прилагательных с его последующим закреплением); 3) заключительного (включает игру на внимание, подведение итогов, рефлексию, объяснение Д/З и оценивание). В каждом из этапов предложены задания, прописано время проведения занятий, а также формы работы на уроке (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая).

Особое внимание следует обратить на проведение речевой разминки, так как она подготавливает учащихся к изучению основного материала, способствует лучшему восприятию новой темы и развитию навыков спонтанной речи.

 

Тема урока: «Endangered Species».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить обучающихся с животными, находящимися под угрозой, с необходимостью сохранения животных и бережное отношение к ним, изучить новые слова по теме «Endangered Species», научиться образовывать слова с суффиксом прилагательных (ed и ing) и употреблять эти слова в речи.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с некоторыми животными, находящимися под угрозой исчезновения, с понятиями «Endangered Species» и «Rare Species».

2. Развивающие: развивать внимание слушать задание и выполнять его до конца, память по запоминанию и определение дефиниций новых слов по теме «Endangered Species», мотивацию и интерес к изучению английского языка.

3. Воспитательные: формировать экологическое мышление в области охраны животных «Endangered Species», воспитывать уважение к живой природе, умение работать в группе, в парах и индивидуально при выполнении заданий в классе по теме урока.

4. Практические: совершенствовать умения в диалогической речи, умения в чтении на понимание общей и конкретной информации, умения отвечать на вопросы, расширять словарный запас по теме «Endangered Species», закреплять умения слушать и понимать на слух текст, выделяя основную информацию, закреплять грамматические навыки в образовании суффиксов прилагательных (-ed и -ing).

Оборудование: SMART-доска.

Методы и приемы: активный, словесный, наглядный, практический метод.

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 4,2 МБ

Опубликовано: 24.11.2023