Метод Домана для развития навыков чтения при обучении английскому языку в начальной школе

Автор: Абрамова Ольга Николаевна

Организация: МАОУ «Физико-математический лицей № 38 города Ульяновска»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Аннотация. В данной статье рассматривается метод для развития навыков чтения, который был разработан американским врачом Г. Доманом. Автором рассмотрены пять этапов в реализации метода Домана и подтверждена значимость использования данного метода.

Ключевые слова: метод, навык, чтение, слово.

 

Этот метод разработан в 50-х годах 20 века американским врачом Г. Доманом для раннего обучения чтению и призван помочь детям в приобретении определенных навыков.

Г. Доман доказал, что его метод более эффективен, чем традиционные слоговые методы.

В своих исследованиях Г. Доман обнаружил, что способность ребенка к обучению особенно велика в первые годы жизни. Он объяснил это в своей книге «Как научить Вашего ребенка читать» [1]. Врач называет первые 6 лет жизни ребенка периодом «зарождения гения», поскольку этот период характеризуется непревзойденными способностями, которых никогда не будет в дальнейшей жизни.

Дети могут научиться читать в раннем возрасте, если правильно активизировать распознавание слов и их значение. Для этого в методе Домана используются карточки со словами из детского мира, написанные очень крупным шрифтом, чтобы ребенок мог распознать словесную картинку.

Метод Домана предполагает, что чтению можно научиться так же, как и говорению. Когда ребенок слышит слово, происходят те же электрохимические реакции, что и при просмотре слова.

Вот почему для ребенка одинаково утомительно и легко учиться говорить и читать. Таким образом, он может изучать оба навыка одновременно, так как стимуляция обоих полушарий головного мозга происходит также одновременно. Ребенок воспринимает слово целиком, не различая букв, точно так же, как он распознает картинку.

Первый этап в реализации метода Домана: слова.

На этом этапе показываются только отдельные слова. Сначала используются существительные, соответствующие определенным категориям (семья, животные, еда, цвета), после чего можно проявлять активность (глагольные формы).

Процесс обучения происходит следующим образом:

Первый день: учитель показывает ребенку пять слов одной и той же категории три раза в день.

Второй день: учитель показывает ребенку пять слов из первого дня и еще пять слов из другой категории.

Третий день: учитель показывает ребенку десять слов из предыдущих дней и пять новых слов из другой категории.

Четвертый день: учитель показывает ребенку пятнадцать слов из предыдущих дней и пять новых слов из другой категории.

Пятый день: учитель показывает ребенку двадцать слов из предыдущих дней и пять новых слов из другой категории.

В методе Домана каждая учебная неделя состоит из 5 дней. В течение следующих недель учитель каждый день удаляет одну категорию и вводит новую. Ребенок не должен скучать. Ему никогда не показывают больше 25 карточек в день. Однако нельзя использовать их все сразу. Карточки всегда показываются ребенку в виде блоков по 5 штук из одной и той же категории.

Занятие длится от 15 до 30 минут, при этом карточка показывается всего на секунду, так что это происходит довольно быстро. Ребенку не нужно повторять произношение слова. Однако энтузиазм и мотивация, которые учитель прививает ребенку, имеют основополагающее значение.

Это должна быть веселая игра, которую ребенок уже с нетерпением ждет. Смотрите на него, произнося слово четко и ясно, и показывайте ему карточку.

Как только Вы измените категорию, перетасуйте карточки, чтобы показать ему их в другом порядке. Не забывайте, что два слова с одинаковой начальной буквой не должны следовать друг за другом.

Второй этап в реализации метода Домана: пары слов.

Он начинается, когда ребенок уже увидел 150 слов. Теперь речь идет о парах слов, каждая из которых состоит из существительного и прилагательного. Кроме того, на этом этапе цвета наносятся уже не на белый картон, а на картон соответствующего цвета.

Каждую неделю учитель показывает ребенку две группы пар слов (по 5 пар слов в каждой) и повторяет слова первого этапа. Таким образом, ребенок будет видеть пары слов (две группы) и отдельные категории слов соответственно.

Третий этап в реализации метода Домана: короткие предложения.

На этом этапе учитель использует карточки высотой 5 см. Теперь учитель вводит простые предложения, каждое из которых состоит из трех слов, например: мама работает здесь. Папа слушает музыку. Бабушка готовит еду.

Ребенок записывает эти фразы в тетрадь и делает рисунки к ним. Стороны должны быть 45 см в высоту и 20 см в ширину. Дома ребенок читает эту тетрадь два-три раза в день.

Четвертый этап в реализации метода Домана: предложения.

Теперь учитель пишет простые предложения высотой 2,5 см черной ручкой. Также могут использоваться артикли, местоимения и т. д. Например: моя мама ест торт. Мой папа читает стихи.

Дома ребенок читает эти предложения два-три раза в день.

Пятый этап в реализации метода Домана: рассказы.

С помощью рассказов дети могут расширить свой словарный запас.

Каждое занятие должно сопровождаться похвалой ребенка, так как этот прием имеет основополагающее значение в методе Домана и гарантирует успех в развитии навыка чтения с раннего возраста.

Метод Домана может быть использован для обучения иностранному языку в начальной школе, как дополнительный.

 

Литература

1. Doman G., Doman J. How to teach your baby to read / G. Doman, J. Doman. – Square One; Revised edition (February 28, 2006). – 288 p.

Опубликовано: 13.12.2023