Разработка урока английского языка по ФГОС

Автор: Чистоткина-Духанина Анна Александровна

Организация: МБОУ СШ №22 им. Г.Тукая

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Тема: «Еда и напитки».

Проблема урока: формирование речевых компетенций по теме «Еда и напитки», формирование грамматических навыков по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

Цель: формирование лексических навыков говорения; отработка навыков чтения с полным пониманием текста; развитие слухового восприятия; совершенствование учащихся через процессы познания и мышления.

Задачи:

Социокультурный аспект: знакомство с различными названиями продуктов и напитков в Великобритании и России.

Развивающий аспект: развитие способности к анализу, сравнению, классификации, систематизации, развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; развитие воображения, способности к самооценке своих действий, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Воспитательный аспект: воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к британской культуре.

Учебный аспект: ознакомление с новыми лексическими единицами, развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, строить монологическое и диалогическое высказывания.

Форма организации учебной деятельности: урок нацелен на развитие умений, навыков и способностей детей в получении новых знаний; учащиеся учатся самостоятельно, чтобы потом применять полученные умения в дальнейшей жизни, в данном случае умения вести диалог в продуктовом магазине и уметь рассказывать о своей любимой еде.

Речевой материал:

продуктивный:milk, fish, meat, juice, bread, carrots, rice,tomatoes и т.д.

Оборудование: магнитофон, проектор, мультимедийная презентация, цветные магниты, карточки с разноуровневыми заданиями, картинки с изображением продуктов питания.

Планируемые результаты:

Личностные: ценностное отношение к выбору продуктов питания и напитков, элементарные представления об этических нормах поведения за столом в семье, школе, а также отношение к выбору еды и напитков у носителей разных культур, первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности;

Метапредметные: владение всеми видами речевой деятельности, применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, стремление к речевому самосовершенствованию;

Предметные: освоение базовых понятий лингвистики, осознание эстетической функции языка при анализе текстов художественной литературы.

Этапы урока.

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

приветствие учителя

учитель организовывает погружение в проблему урока

1.Анализ домашних заданий: проверяется упр.8, 9,10 в тетради на печатной основе (в зависимости от сложности).

2.Актуализация: повторение материала по теме 5 класса, прослушивание мини-диалога.

Учитель организовывает устный коллективный анализ учебной задачи, учащиеся осознанно строят речевые высказывания, аргументируют свою точку зрения.

Учащиеся повторяют за учителем звуки и слова, лексический материал записан на доске, фонетическая зарядка- поурочные разработки, стр.71.

запись новых слов в словари .

3.Создание теоретической ориентировки и мотивации к изучению нового материала.

Критерий учителя: оценка «5»- запомнить 10 слов, «4»- 7 слов, «3»- 4 слова.

презентация- документ Food and drinks 6 класс.pptx., учащиеся повторяют слова, затем на экране появляются фразы с картинками, учащиеся заканчивают предложения, используя новые слова.

1. Операционно-исполнительский этап

Работа с учебником, грамматическим справочником.

Учащиеся самостоятельно, в группах изучают грамматический материал «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» (GR6), затем один из «сильных» учеников объясняет всем изученный материал, учитель корректирует, добавляет замечания. Критерий учителя: оценка «5»-4 правильно написанных предложения, «4»- 3 предложения, «3»- 2 предложения. Упр.3, стр.86.

Учитель организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение составленных моделей, уч-ся осуществляют самоконтроль.

Физминутка

Составление коротких диалогов по опорам. стр.87, упр.6

Работа с текстом стр.87, упр.7. Критерий учителя: «5»-назвать 3 верных высказывания, «4»- 2 верных высказывания, «3»- 1 верное высказывание. Самоконтроль, учащиеся оценивают друг друга.

Игра «Снежный ком».

Учащиеся называют по очереди слова по темам «Еда и напитки»

Учитель организует самостоятельную коррекционную работу, уч-ся строят рассуждения, понятные для собеседника, осуществляют пошаговый контроль по результату.

Закрепление новой лексики, использование разноуровневых карточек с индивидуальными заданиями (тестовые задания).

1. Рефлексивно-оценочный этап.

Учитель организует контрольно-оценивающую деятельность, уч-ся выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Выставление оценок

Поощрения, пожелания

Домашнее задание: на репродуктивную деятельность- РТ, стр.53, упр.2

на конструктивную деятельность- РТ, стр.53, упр.3.

на творческую деятельность - составить рассказ о любимом блюде.

Используемая литература

В.Эванс, Д.Дули, Ю. Ваулина. Английский в фокусе, учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.

Книга для учителя.

Сборник упражнений в формате ГИА.

Посохова Е.И. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС

ФГОС: Школа успешного учителя, edu-lider.ru/fgos/

Опубликовано: 22.01.2024