Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные УД

Формирование лексических навыков говорения.

Сопутствующие УУД: совершенствование произносительных навыков,

введение новой лексики,

развитие умения читать/воспринимать на слух с целью полного понимания информации

первичное закрепление изученной лексики

формирование орфографических навыков

2 уровень

3 уровень

2 уровень

2 уровень

2 уровень

2 уровень

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения,

умение самостоятельно определять цель урока

планировать способы ее достижения.

1 уровень

2 уровень

1 уровень

Познавательные УУД

Умение обобщать, выделять и фиксировать нужную информацию,

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,

догадываться о значении новых слов по аналогии с русским языком.

2 уровень

2 уровень

2 уровень

2 уровень

Коммуникативные УУД

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

2 уровень

Личностные УУД

Умение проявлять познавательный интерес,

развивать навыки сотрудничества с учителем и детьми,

проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2 уровень

2 уровень

2 уровень

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

1. Вызвать познавательный интерес к теме.

2. Создать проблемную ситуацию.

3. Организовать формулирование проблемы и постановку цели с помощью учителя.

4.Снять напряжение.

Беседа, показ

Фронтальная,парная, индивидуальная.

1.Приветствует учащихся, просит назвать дату и отсутствующих на уроке.

Good morning, children! I am glad to see you. Who is on duty today?

2.Просит предугадать, о чем пойдет речь на уроке с опорой на презентацию.

В презентации изображены знаки Зодиака и записаны слова polite, honest sociable.

Look at the presentation and try to guess what we are going to discuss today.

Приложение 1

3.Просит сформулировать, чему научатся дети на уроке.

1.Приветствуют учителя.

Good morning, teacher. I am glad to see you, too.

I am on duty today. Today is the 2nd of October, Tuesday. Everybody is present today.

2.Высказывают предположения о теме урока.

3.Формулируют тему урока.

We are going to discuss traits of character and star signs.

We are going to learn how to speak about character.

Предметные:

1.Формулировать тему урока с опорой на презентацию.

2.Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

1. Определять и формулировать цель на уроке.

2.Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: Умение формулировать тему урока в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, умение догадываться о теме урока в соответствии с опорой.

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении темы урока, высказывать свое мнение.

Личностные:

Проявлять интерес к новому содержанию, уважительно относится к мнению других учеников.

Ориентировочный этап

Организовать совместное с учителем планирование урока.

Беседа.

Фронтальная.

Направляет учеников на составление плана:

1.Узнать, как звучат знаки Зодиака по- английски.

2. Узнать новые слова по теме «Черты характера».

3. Выяснить, соответствуют ли черты характера тем, что приписывают знаки Зодиака.

4. Научиться рассказывать, какой знак Зодиака у ученика, и какими чертами характера он обладает.

1. Learn new words.

2. Find out if signs of the Zodiac say true about the character of the person.

3. Discuss what signs of the Zodiac you have.

Вместе с учителем составляют план.

1.Узнать, как звучат знаки Зодиака по- английски.

2. Узнать новые слова по теме «Черты характера».

3. Выяснить, соответствуют ли черты характера тем, что приписывают знаки Зодиака.

4. Научиться рассказывать, какой знак Зодиака у ученика, и какими чертами характера он обладает.

1. Learn new words.

2. Find out if signs of the Zodiac say true about the character of the person.

3. Discuss what signs of the Zodiac you have.

Предметные:

осознанно строить речевое высказывание в устной форме, умение планировать этапы урока, используя для этого соответствующую лексику.

Регулятивные: 1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

3.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет

использоваться на уроке, умение обобщать.

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Поисково-исследова-тельский этап

1.Организовать поиск решения проблемы.

2. Провести фонетическую разминку.

3.Познакомить с новыми словами

4.Развить умение читать/воспринимать на слух с целью полного понимания информации

5.Обеспечить первичное использование новой лексики в речи.

Беседа,

упражнение.

Фронтальная, парная.

1.Проводит фонетическую разминку с целью введения новой лексики. Look at the blackboard, read words in transcription

Приложение 2

На доске записаны слова с помощью транскрипционных значков.

2.Просит учеников открыть учебник, читает слова, ученики повторяют хором, читают перевод слов.

Open your books at page 25. Find new words in the table. Repeat after me. Translate, please.

Приложение 3

3. Предлагает поработать в парах. Ученикам необходимо прочитать новые слова. Now work in pairs, please. Read new words to each other. Exchange when you are ready.

4. Предлагает перевести слова с английского на русский и наоборот.

Stand up, please. I will tell you words in English and you will translate them into Russian.

Well done. Stand up, please. I will tell you words in Russian and you will translate them into English.

5. Просит открыть страницу 24 в учебнике и прочитать задание 1.

Open your books, please at page 24, ex.1. Read the task, please.

Приложение 4

6. Просит перевести задание. Translate the task, please.

7. Просит послушать аудиозапись с опорой на текст.

Be ready to listen to the speaker, look at exercise 1, listen and read at the same time.

8. Обсуждают знаки Зодиака. Повторяют за учителем слова хором, переводят. Now let us read and translate signs of the Zodiac altogether. Read after me, please.

9. Просит в парах прочитать знаки Зодиака.

Work in pairs, please. Read signs of the Zodiac to each other.

10. Finish working in pairs, please. Stand up, please, everybody. Sit down, please, Capricorns, Aquariuses… Просит встать Овнов, Тельцов и т.д.

11. Просит учеников провести физкультминутку для глаз.

Let us do exercises for eyes.

1. Читают слова по транскрипции.

2.Открывют учебники, повторяют слова хором за учителем, переводят слова.

3. Работают в парах, читают слова.

4. Переводят слова с английского на русский и наоборот.

5. Открывают учебник на с. 24, у.1.

6. Один из учеников читает и переводит задание.

7. Ученики слушают аудиозапись с опорой на текст и знакомятся с названиями знаков Зодиака на английском языке, а также воспринимают информацию о чертах характера, присущих определенным знакам Зодиака.

8. За учителем хором повторяют

Знаки Зодиака, переводят по одному.

9. В парах читают знаки Зодиака друг другу.

10. По требованию учителя встают только Овны, Тельцы и т.д.

11. Проводят физкультминутку для глаз (Ученик считает до 10 по - английски, все смотрят на свой большой палец. Следующий ученик считает до 10 – все смотрят на объект в классе, находящийся вдали. Третий ученик считает до 2 несколько раз– все ученики двигают глазами вверх – вниз. Четвертый ученик считает до 10 – ученики двигают глазами направо – налево.

Предметные:

Совершенствовать произносительные навыки (чтение по транскрипции), формировать навыки аудирования и чтения

Регулятивные: 1.Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 2.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

умение выделять и структурировать информацию, находить ответы на вопросы в тексте, осознанно использовать лексику в речи Коммуникативные: умение осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль во время парной работы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные: умение проявлять учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи, развивать навыки сотрудничества с учителем и детьми.

Практический этап

Обеспечить применение полученных знаний при выполнении практической задачи.

Практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

1. Просит сказать, когда ученики родились, определить знак Зодиака, используя образец на доске:

I was born on the 1^st of August. I am Leo.

Обращает внимание на произнесение сложных дат напоминает о необходимости добавления “th” с остальными числительными. Вместе с учениками вспоминает названия месяцев хором. (1^st, 2^nd, 3^rd, 21^st, 22^nd, 23 rd, 31 st/ 5^th, 20^th)

2. Обращает внимание на текст в учебнике, просить сделать вывод, совпадают ли черты характера знаков Зодиака, указанные в учебнике, с чертами характера конкретных учеников. Now be ready to find out information in the text about your sign of Zodiac and make a conclusion if it is true or false.

Обращает внимание на образец на доске:

I was born on the 1^st of August. I am Leo. It is true that I like buying presents for my friends. But I don’t think that I am boastful.

Просит поработать в парах.

3.Спрашивает нескольких учеников.

4. Просит учеников поработать письменно. Now open your exercise books, write down the date, the day. I will give you cards. Your task will be to read descriptions of students and choose best answers to fill in the gaps.

5.Просит одного из учеников прочитать, перевести задание и прочитать пример предложения.

6. Просит учеников записать в тетради цифры 1 – 7, прочитать предложения самостоятельно и записать черты характера, соответствующие описанию.

Приложение 5

7. Напоминает, что время закончилось, предлагает обсудить ответы.

Please, finish. Let us discuss the answers. Take a green pen or a pencil, listen to students’ answers, put “plus” or “minus”. Exchange your exercise books, please.

Просит учеников обменяться тетрадями с соседом, прочитать предложения и вставить слова в пропуски, записывает ответы на доске.

9. Обращает внимание на шкалу оценивания, просит, поставить отметку. Look at the blackboard; estimate your neighbor, put a mark.

На доске шкала оценивания:

6 – 7 – «5», 5 – «4», 3 – 4 – «3», 0 – 2 – «2».

10. Просит вернуть тетради, не акцентирует внимание на плохих отметках, так как работа с лексикой только началась на уроке.

11. Дополнительное задание.

Предлагает учащимся вспомнить изученные по теме слова (черты характера, знаки Зодиака) и назвать их.

12. Дополнительное задание.

Просит назвать любые слова английского языка, начинающиеся на последнюю букву любого слова. Приводит пример.

1.Ученики вспоминают месяцы вместе с учителем, слушают и вспоминают, как произносить даты и отвечают по образцу: I was born on the 10^th of September. I am Virgo.

2. Ищут информацию в тексте о своем знаке Зодиака, анализируют ее, делают вывод, используя образец на доске. Работают в парах.

3. Учитель спрашивает нескольких учеников, они отвечают.

4. Открывают тетради, записывают дату.

5. Один из учеников читает задание, переводит и читает образец.

6. Работают самостоятельно.

7. Обмениваются тетрадями с соседом, читают предложения, оценивают соседа.

8. Получают обратно свои тетради, анализируют полученные отметки.

9. Называют слова по теме урока, не повторяя их.

10. Ученики называют слова, анализируя написание слов, например, English - hello – October - rabbit т.д.

Предметные:

1.Работать с образцом на доске и с текстом, осуществляя поиск информации.

2.Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3.Правильно использовать новые лексические единицы, выполняя упражнение с карточки.

Регулятивные: 1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

2.Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 3.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

1. Умение выделять и структурировать информацию.

2.Умеют ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить нужную информацию в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: использовать опоры для построения высказывания, трансформировать полученную информацию, используя соответствующие грамматические конструкции, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

3.Умение осуществлять рефлексию, делать выводы.

Коммуникативные:

1.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Уметь владеть монологической и формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

3. Умение выражаться с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации

4. Высказывать свою точку зрения.

5.Готовность слушать собеседника.

6. Осуществление взаимопомощи и взаимоконтроля во время парной работы.

Личностные:

1.Развивать доброжелательное отношение к другим ученикам.

2. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

3.Развивать навыки сотрудничества с учителем и детьми.

Рефлексивно-оценочный этап

Зафиксировать содержание урока, организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной деятельности.

Осмысление

процесса и результата деятельности.

Беседа.

Фронтальная.

1.Предлагает оценить факт достижения цели урока.

Make a conclusion. What have you learnt today?

2. Формулирует и комментирует домашнее задание. Предлагает выполнить дополнительное задание для тех, кто хочет получить отметку. Необходимо написать по плану про 2 одноклассников, проанализировать, соответствуют ли их черты характера чертам характера их знаков Зодиака.

Thank you for your work. I liked your speech today. Your homework will be to copy new words into vocabulary and learn them by heart.

If you want to have a good mark you can do one more extra task. You will have to write, using the plan from the blackboard, about your two classmates:

… was born on the 7^th of February. …is Aquarius. It is true that … is clever and cheerful. It is true that .. likes reading books.

The lesson is over. Good - bye!

1.Оценивают степень достижения цели.

Приложение 6.

2.Слушают и записывают домашнее задание.

Предметные:

1. Сделать вывод о том, чему научились на уроке.

2.Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

1.Оценить степень достижения цели.

2. Оценить результат своей деятельности.

Познавательные: Умение правильно оценить свои достижения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные:

Умение высказывать свое мнение.

Личностные:

1.Проявлять способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.