Развитие читательской грамотности на уроках английского языка

Автор: Камалова Чулпан Гаптрафиковна

Организация: МБОУ «Гимназия №40»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Существует международный тест, который определяет уровень читательской грамотности у 15-летних подростков (он проводится в рамках Programme for International Student Assessment, сокращённо — PISA). В исследовании PISA даётся такое определение: «Читательская грамотность –это способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и з аниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и участвовать в социальной жизни».

Я, как учитель английского языка, часто встречаюсь с текстами в учебниках. Предлагаю работу с текстом направленного на развитие читательской грамотности на основе дифференцированно-уровневого подхода. Мы знаем 4 группы читательских умений:

1. Находить и извлекать информацию из текста (2 уровень)
2. Интегрировать и интерпретировать информацию текста (3 уровень)
3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста (4 уровень)
4. Использовать информацию из текста (5 уровень)

Данный кодификатор позволит нам самостоятельно проектировать задания на различные группы читательских действий, организовывать дифференцированную (уровневую) работу в парах и группах на наших уроках.

Мы можем использовать следующие виды заданий по тексту:

Задания	Виды деятельности учащихся
1 группа ( 2 уровень)
1.Прочитать текст и выбрать один ответ из трех представленных 2. Заполнить пропуски в предложениях	1.Находить и извлекать информацию из текста
2 группа ( 3 уровень)
1.Прочитать текст и выполнить задание на правда, неправда или не сказано в тексте (true or false, not stated) 2. Заполнить таблицу	1.Интегрировать и интерпретировать информацию текста, устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями 2. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую, используя таблицы
группа ( 4 уровень)
1.Ответить на вопросы по содержанию текста 2. Ответить на вопросы: Почему да? Почему нет? (Why? Why not?)	1.Осмысливать и оценивать содержание и форму текста 2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения по вопросу, обсуждаемую в тексте
3 группа ( 5 уровень)
1. Составить диалог или монолог по теме	1.Использвать информацию из текста для решения практической задачи

 

Опубликовано: 28.02.2024