Использования коммуникативно- ориентированных заданий с поэтическими текстами на занятиях английского языка

Автор: Богданова Елена Валерьевна

Организация: МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект»

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстово

Если спросить у детей, что им не нравится на занятиях английского языка, то, скорее всего, услышим ответ – учить английскую грамматику. Можно ли сделать процесс овладения грамматической стороной речи интересным, продуктивным и творческим? Да, это возможно. Применение игровых методов обучения может помочь избежать монотонности и однообразия в работе над грамматическим материалом и сделать скучную работу более интересной и увлекательной. В последнее десятилетие именно игровые методы обучения стали неотъемлемой частью учебного, в некоторой степени «модной» системой обучения, как в отечественной, так и в зарубежной методике преподавания. Они широко используются и при введении нового языкового материала, и при его закреплении, и при контроле знаний.

Игровые технологии не только вносят разнообразие в учебный процесс. Они формируют положительное отношение обучаемых к предмету, активизируют их умственную деятельность, поскольку зачастую развивают способность детей анализировать, сравнивать и обобщать.

Опираясь на многолетний опыт преподавания, я пришла к выводу, что использования коммуникативно-ориентированных заданий с поэтическими текстами на занятиях английского языка позволяют обучающимся прочно усвоить временные формы глагола и успешно использовать их в повседневной практике.

Неограниченные возможности при работе с рифмованными стихами для отработки неправильных глаголов, грамматических правил позволяют, не только заинтересовать обучаемых творческой деятельностью, но и привлечь к активному участию в выполнении упражнений – формируется внутренняя мотивация, которая в дальнейшем может стать глубоким интересом к изучению языка в целом.

Итак, покажем некоторые приёмы работы с рифмованными текстами, которые помогут учителю пополнить методическую «копилку» и сделать занятия интереснее и привлекательнее.

Занятие № 1

Медвежонок: - Привет! Я – медвежонок.

Пингвинёнок: - А я – пингвинёнок.

Добро пожаловать в нашу книжку! Мы будем потихоньку учить неправильные глаголы. Самое главное старательно выполняйте все задания и не забывайте проверять себя! Давайте начнём!!!

Для начала возьмём 3 неправильных глагола.

Я, конечно, know – knew –known,

что когда-то grow – grew – grown

и поеду go – went – gone

в сердце Англии – London!

Медвежонок: Теперь мы с ребятами можем составить табличку! Только для интереса оставим некоторые ячейки пустыми.

глагол	1 форма Present	2 форма Past	3 форма Participle
знать	know
расти вырасти		grew
ходить ездить			gone

 

А теперь вставь пропущенные буквы:

kn. . – kn . . – kn . . n

gr . . – gr . . – gr . . n

g . – w . nt – g . n .

Пингвинёнок: - Я никогда не был в Лондоне, но слышал, что там есть огромные часы Big Ben.

Медвежонок: - Да, они были названы в честь очень высокого человека Бенджамина Холла. А его nickname был Big Ben.

Вот такие замечательные часы нарисовал медвежонок. Помоги пингвинёнку соединить 1 и 2 формы известных тебе глаголов.

А сейчас проверьте себя еще раз:

 

знать – ________ – ________ – ________

расти – ________ – ________ – ________

ходить – ________ – ________ – ________

и ездить

 

Итак, на примере этого занятия, я показала, что изучать английский язык не сложно, а интересно! Заучивание стишков и рифмовок не требует от учащихся больших усилий и служит эффективным средством усвоения языкового материала.

1. file0.docx.. 33,6 КБ

Опубликовано: 01.03.2024