Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

1

2

3

Предметные

- совершенствовать навыки говорения, умение задать вопрос по теме и грамотно ответить на него.

- формирование языковых навыков (фонетические, лексические, орфографические) в рамках темы «Food»: cornflakes, fridge, cream,porridge, cheese, ham, sugar, bacon.

1-2 уровень– понимание речи учителя и воспроизведение её на слух.

Регулятивные

- Контролировать и оценивать правильность выполнения своих действий.

- умение работать индивидуально, в паре, в группе

- учить детей определять и формулировать цель деятельности на уроке.

- уметь отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

1-2 уровень – с помощью учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, самостоятельно оценивают правильность выполнения своих действий на уроке.

Познавательные

- учить логически рассуждать

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- делать выводы в результате совместной работы всей группы.

1-2 уровень – совместные (парные), а также выполняемые под руководством учителя, действия учащихся, самостоятельно делают выводы, логически рассуждают.

Коммуникативные

- учить слушать и понимать речь одноклассников

- способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

- Излагать свою точку зрения

- работать в парах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1-2 уровень - слушать и понимать речь учителя и одноклассников, излагают свое мнение, работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Личностные

- проявлять интерес к теме урока

- воспитывать желание учиться

-учить уважать чужое мнение и внимательно к нему прислушиваться.

- осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач

- демонстрация своего понимания изученного материала и высказывания своего отношения к содержанию темы

1-2 уровень - имеют желание учиться, учитывают и прислушиваются к чужому мнению

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно - целевой этап

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения

Проверка готовности учащихся к уроку

Актуализация имеющихся у учащихся знаний;

Организация самостоятельного формулирования проблемы, постановки темы и цели.

Беседа, словесный наглядный

Фронтальная: учитель-класс

Проверяет готовность к уроку и начинает урок с приветствия, спрашивает, как они себя чувствуют:
- Good morning dear girls and boys. Nice to see you.
Sit down, please.
–How are you? What’s the time? –What date is it today? Do you usually have breakfast? Can you fly? Is Ann sad? Is it winter?

Look at the board. This is a tongue twister. Listen attention and then repeat after me.

Look at the boy!

He has got a toy.

Look at the girl!

She has got a doll.

Look at the cat –

It is in the hat.

Look at the pig –

It is very big.

Why did we read this?

Yes, you’re right.

Let’s start our lesson.

Very good.

Проверяют свою готовность к уроку: проверяют наличие тетрадей, учебников и рабочих тетрадей. Приветствуют учителя.
Good morning, teacher. Nice to see, too.

I am fine! Today is the 25^th of February.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют фонетическую и речевую зарядку.

• УУД:
  – воспринимать на слух речь на английском языке
  – отвечают на вопросы учителя.
  – умение правильно и четко произносить звуки. Регулятивные УУД:
  – организовать свою учебную деятельность для дальнейшего проведения урока.
  – определяют цели учебной деятельности.
  Познавательные УУД:
  – осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету
  Личностные УУД:
  – формирование интереса, мотивации к учебной деятельности КоммуникативныеУУД:
  – строить понятные для собеседника высказывания
  –умение слушать и слышать учителя и одноклассников, вступать в диалог.

Ориентировочный этап

Акцентировать внимание учащихся на тему урока, нацелить на ее разгадку, вызвать познавательный интерес к теме.

Беседа

Фронтальная: учитель-класс, Учитель-ученик

Предлагает детям предугадать, о чем пойдет речь на уроке с опорой на видеоролик.

Now, we will watch a cartoon. Can you guess what is topic today?

What will we do?

Please, look at the board what this?

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Yes, you are right; today we’ll have a talk about your food.

Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с новыми словами, узнаем, как правильно они читаются, и будем выполнять упражнения.

Смотрят короткое видео и выражают свои предположения о теме урока.

Формулируют цели

Познавательные УУД:
– формулируют познавательную цель.
Регулятивные УУД:
–составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные:
– вступать в диалог с учителем, корректировать ответы одноклассников.

Поисково-исследовательский этап

Физкультминутка

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания.

Организовать релаксацию

Проблемно-поисковый метод под руководством учителя. Работа с учебником.

Здоровьесбережение

Фронтальная: учитель-класс, индивидуальная, парная, групповая.

Коллективная

Презентует новую лексику с помощью упражнений и аудиозаписи: фонетическая отработка, употребление в речи.

Open your Student book on page 15 ex 6(A).
Read these words in pairs. Very good, read one by one.

Why did we do this exercise? Правильно, чтобы правильно произносить новые слова.

Next exercise is 6(B) work in groups. You have 3 minutes to do this task.

Time is over. Let’s check.

Excellent! Work in pairs. I will give you a text with missing words; you need to write the appropriate new words.

You have 5 minutes to do this task.

Организует физкультурную паузу.

Повторяют слова за диктором хором, читают в парах и индивидуально.

Выполняют задания из учебника. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы, для чего было выполнено упражнение.

Выполняют движения.

Предметные УУД:
– правильно понимать на слух речь учителя и одноклассников;
– освоить новые лексические единицы
Познавательные УУД
–слушают и понимают аудиозапись;
– осваивают новые лексические единицы
извлекать нужную информацию из упражнения Коммуникативные:
– адекватное восприятие речи учителя и одноклассников
– планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;
Личностные УУД:
– проявлять интерес к определению дальнейших действий на уроке
Регулятивные УУД:
– работают индивидуально и в группе.
– умение организовывать учебное сотрудничество;

Практический этап

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе построения собственного высказывания.

Развитие умения систематизировать новые знания.

Учитель-ученик, учитель-класс, групповая.

Now I will give you filwords and you can find 12 words on the topic of "Food". Work in pairs. You have 6 minutes to do this task.

Time is over. Let’s check.

- Look at the board which letters are missing. Учитель стирает по букве в каждом слове, чтобы учащиеся дописали сами.
Повторяют еще раз новые слова и переводят их. Оценивает результаты учебной работы групп и отдельных учащихся.

Выполняют задание. Оценивают результаты учебной работы в парах.

Выходят и вписывают недостающие буквы.

Читают за учителем.

Предметные УУД:
–применение на практике полученных знаний – формирование орфографических навыков и грамматических умений.

Коммуникативные:
– умение сотрудничать; –умение адекватно передавать и воспринимать информацию. Регулятивные УУД:
–осознавать правильность выполнения действий на уровне изученного материала
Личностные УУД:
– умение выражать собственное мнение
– формировать навыки сотрудничества Познавательные УУД
– демонстрировать понимание изученного материала

Рефлексивно-оценочный этап

- Подвести итоги проделанной работы, оценить работу других и себя. Объяснение домашнего задания.

Беседа, создание атмосферы эмоционального комфорта, оценивание

Фронтальная: учитель-класс

Организует возврат к теме урока.

Объясняет домашнее задание. Open your diaries, write down your homework: SB ex 6 p 15 (learn+ dictionary); ex 7 p 16 (write).

Предлагает оценить факт достижения цели урока.

Предлагает рефлексию содержания учебного материала.

– What did you know in this lesson?

– Raise your hands if the lesson was easy. Raise your hands if the lesson wasn’t easy.

How many smiles do you have?

Okey, Thank you for your work, the lesson is over, good buy, see you.

Получают домашнее задание.

Оценивают уровень достижения цели.

• УУД:
  – оценить степень достижения цели
  Коммуникативные:
  – умение устанавливать визуальный контакт, умение слышать и слушать
  – формулировать собственное мнение и позицию.
  Познавательные:
  –умение делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса и учителя Предметные УУД:
  –уметь давать себе и другим объективную оценку.
  Личностные УУД: демонстрировать понимание изученного материала, осознание возможности применять полученные знания в будущем.