Использование информационно-коммуникационных технологий как средства модернизации образовательной деятельности по изучению английского языка в современной школе

Автор: Елена Владиславовна Хортива

Организация: ГУ ЛНР «Луганский УВК им. лётчика-космонавта Г.Т. Берегового»

Населенный пункт: г. Луганск

Одной из задач современной школы является воспитание подрастающего поколения, отвечающего по своему уровню развития условиям информационного общества. Для этого обучающимся необходимо осваивать способы работы с информационными потоками, учиться искать необходимую информацию, анализировать ее, структурировать и преобразовывать в текстовую и мультимедийную формы. Кроме того, при все возрастающем потоке информации и высоком уровне требований, предъявляемых к обучающимся, детям часто бывает сложно воспринимать учебный материал, а применение информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности помогает облегчить и привнести интерес в изучение различных предметов, в том числе и иностранного языка.

Вот почему, сегодня ведущим направлением повышения эффективности образовательного процесса и формирования компетентной личности обучающихся является информатизация образования, которая, прежде всего, связана с широким применением информационных технологий в образовательной деятельности, что помогает перенести учебный процесс на новый, качественно более высокий уровень познавательной активности, и предопределяет не только использование новых технических средств, но и новых форм и методов преподавания, нового подхода к процессу обучения в целом. А эффективность урока зависит, прежде всего, от готовности и умения учителя мыслить по-новому, внедрять в собственную практику новые формы образовательной деятельности, использовать информационные технологии, интернет, медиа ресурсы, которые открывают новые возможности в реализации личностно-ориентированного подхода в обучении, обеспечивают его индивидуализацию и дифференциацию с учетом способностей обучающихся, их уровня знаний.

Сегодня современные методики преподавания с использованием информационно-коммуникационных технологий противопоставляются традиционному изучению иностранных языков. Как известно, одним из ведущих принципов при изучении английского языка является принцип наглядности. Именно он в определенной степени компенсирует отсутствие языковой среды, полным погружением в которую, в идеале, должен быть урок английского языка, восполняя потребность ученика в чувственном восприятии языковых единиц. С другой стороны, чтобы научить общению на иностранном языке, необходимо создавать реальные жизненные ситуации, то есть то, что называется принципом подлинности общения, которые будут стимулировать изучение материала и производить адекватное ситуативное поведение обучающихся. Однако, только мастерства учителя и творческого подхода, очевидно, недостаточно для реализации подобных задач. Нужны дополнительные ресурсы, которые бы создали в классе подобный эффект погружения. Такими ресурсами на сегодняшний день и являются цифровые носители информации: обучающие программы, разнообразные аудио и видео приложения, тесты, мультимедийные презентации.

Как доказывает практика, мультимедийные презентации можно использовать на любом этапе урока: в процессе подготовки к изучению нового материала, при его объяснении, в практическом блоке – на этапе применения приобретенных знаний и при подведении итогов урока. На любом из названных этапов применение мультимедийной презентации является целесообразным и качественно улучшает урок, поскольку позволяет сделать его интересными, включает в процесс восприятия информации не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает обучающимся глубже погрузиться в учебный материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

На уроках английского языка с помощью ИКТ можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети, пополнять словарный запас учащихся и совершенствовать их умения устной и письменной коммуникации через налаживание и поддержание контактов со своими сверстниками в англоязычных странах. При условии оснащения кабинета английского языка мультимедийными системами, учитель имеет возможность также использовать разнообразные электронные таблицы, цифровые флэшкарты, видео и аудио материалы, электронные словари, интерактивные пособия по грамматике, онлайн-платформы для изучения и тестирования знаний. Электронные тесты, интерактивные игры и викторины, анимационные таблицы, рисунки и схемы, видеофильмы и аудио записи способствуют большей результативности усвоения учебного материала за счет повышения положительной мотивации к обучению и активизации познавательной деятельности учащихся, эффективному использованию времени на уроке, имеют большую практическую направленность благодаря связи с реальной жизнью и другими школьными предметами.

Безусловно, внедрение информационных технологий существенно изменило процесс изучения английского языка и привело к совершенствованию деятельности всех его участников. А возможности использования Интернет-ресурсов в работе учителей английского языка, как в урочное, так и во внеурочное время, оказались вообще неограниченными, поскольку глобальная сеть создала условия для налаживания и поддержания контактов педагогов и их воспитанников с коллегами и сверстниками, которые могут находиться не только в любой точке России, но и всего земного шара, сотрудничества с ними в реализации самых разнообразных проектов и исследований за счет использования возможностей интернет-пространства. Сегодня обучающиеся не только могут реально общаться со сверстниками из других стран через социальные сети (Facebook, Youtube, Instagram, Tik Tok, многочисленные блоги, форумы, чаты), но и имеют возможность участвовать в многочисленных онлайн проектах для знатоков английского языка регионального, всероссийского, международного и даже всемирного масштаба, что не только способствует расширению образовательных границ, но и дает им возможность почувствовать себя представителями своей страны на мировом уровне.

Благодаря глобальной сети российские учителя и их воспитанники получили широкие возможности для участия в различных мероприятиях, а именно: викторинах, творческих конкурсах, тестированиях, олимпиадах, видеоконференциях, онлайн уроках и других мероприятиях, которые проводятся в сети Интернет ведущими международными учебно-методическими центрами преподавания английского языка издательств Macmillan English, Pearson, Oxford University Press, Cambridge English Language Assessment, National Geographic Learning и другими. Эти международные проекты - не просто модный тренд, а обязательный элемент современного образовательного процесса, который предоставляет обучающимся возможность с легкостью адаптироваться в глобальном мире, приобретать актуальные знания и навыки, а также входить во взрослый мир готовыми к самореализации.

Ярким примером освоения современных форм образовательной деятельности в области изучения иностранных языков для меня и моих учащихся стал опыт участия в инновационном проекте, который стал возможным благодаря привлечению в образовательный процесс современных телекоммуникационных технологий, Всемирном проекте образовательно-методического центра Pearson (Великобритания) и компании BBC Live Classes (Живые уроки). Live Classes это уникальный проект для преподавателей средних школ и обучающихся в возрасте от 9 до 19 лет со всего мира. За три года существования проекта было проведено более 150 Live Classes, онлайн-уроков, в которых приняли участие более 10000 обучающихся из 700 школ из 39 стран мира. В 2020 году проект «Pearson & BBC Live Classes» получил 2020 ELTons Аward, международную награду от British Council, организации, занимающейся развитием сотрудничества в области образования, культуры и искусства между Великобританией и другими странами, за инновационную деятельность в области преподавания английского языка. Организаторы проекта провозгласили его целью создание глобального сообщества преподавателей английского языка из всех стран мира и их воспитанников для общения на английском, и им реально удалось это сделать. Участникам проекта предлагалась возможность участвовать в онлайн уроках, которые проводили в сети высокопрофессиональные преподаватели, которые являются носителями английского языка (британцы и американцы по происхождению), работающие в ведущих высших учебных заведениях мира. В одном онлайн мероприятии могли принимать участие одновременно до десяти групп учащихся из разных стран мира. Уроки проводились на базе учебно-методических курсов издательства Pearson и видеоматериалов компании BBC и строились таким образом, что обучающиеся получали возможность сотрудничать онлайн не только с учителем, но и с участниками из других стран мира. В первом сезоне проекта организаторами были предложены онлайн-уроки по двум темам: «Unusual Schoоl» (Необычная школа), для уровня владения английским языком А2, который проводил тренер из Великобритании Майкл Брэнд и «Wild in the Heart» (С природой в сердце), уровень В1, от учителя из США Джона Вулфа. На уроке с Майклом Брэндом обучающиеся 8-А класса узнали о школьной жизни в Британии, общались со сверстниками из Греции, Италии, Латвии, Чехии и Венгрии, которым рассказали о своей школе и узнали о том, как учатся школьники в других странах мира. В свою очередь, для обучающихся 11 класса урок с Джоном Вулфом стал не только необычным интересным опытом практического общения на английском языке по актуальной тематике, но и уникальным шансом практиковать свои языковые навыки, что было для них весьма актуально в процессе предэкзаменационной подготовки.

Отдельно следует рассказать об еще одной удачной находке организаторов проекта, непосредственно связанной с использованием возможностей современного онлайн пространства в образовательной деятельности. Они предложили воспользоваться социальной сетью Facebook в качестве площадки для общения, создав в ней группу «Pearson & BBC Live Classes», где участники проекта получили возможность презентовать себя, свои домашние задания, свои творческие наработки и узнавать много новой интересной информации из сферы изучения английского языка. Мы сняли несколько видео и разместили их в группе «Pearson и BBC Live Classes» на Face Book. В них обучающиеся рассказывали о себе, своих мотивах участия в проекте, своих увлечениях, о том, как мы изучаем английский язык, о нашей школе, о школьной жизни. Я сама не ожидала, с каким увлечением ребята будут работать над созданием этих видео и с каким волнением читать восторженные комментарии организаторов и других участников проекта, которые давали высокую оценку их творческим работам! Для меня это стало моментом истины, когда учитель понимает, что ему таки удалось дать ученикам возможность почувствовать ситуацию успеха и реально мотивировать их к дальнейшему совершенствованию своего английского.

В течение последующих сезонов проекта наши обучающиеся посетили уроки "Our Wonderful Countries" / Наши удивительные страны / возрастная группа 12-16 лет/ для уровня владения английским языком В1, тренер Роб Дин, «Young Entrepreneurs» / Молодые предприниматели/ возрастная группа 15-17 лет / уровень владения английским языком В2, тренер Майкл Брэнд и еще ряд онлайн уроков для разных возрастных категорий и уровней владения английским языком. Таким образом, участие во Всемирном проекте образовательно-методического центра Пирсон (Великобритания) и компании BBC Live Classes, с одной стороны, доказало, насколько современные информационно-коммуникационные технологии расширяют горизонты в изучении английского языка, потому что предоставляют возможность формировать ключевые компетенции и языковые и речевые навыки учащихся на основе использования методов активного обучения, когда обучающиеся получают возможность практически применять свои знания в реальной языковой среде. А с другой, еще раз продемонстрировало, как современность диктует свои правила и расставляет приоритеты в работе учителя. Дело в том, что именно участие в этом проекте стало для меня и моих воспитанников первым опытом дистанционного обучения в синхронном режиме, поскольку онлайн уроки проводились с использованием онлайн сервиса Zoom. И мы даже не могли предположить, насколько скоро этот опыт пригодится нам при организации дистанционного обучения в период карантина, в связи с эпидемиологической ситуацией, сложившейся в связи с распространением коронавирусной инфекции (СОVID-19), и последующие периоды, когда образовательный процесс в учебных заведениях проходил с использованием технологий дистанционного обучения.

Таким образом, говоря о новых возможностях изучения английского языка, которые привнесли в образовательную деятельность информационно-коммуникационные технологии, следует отметить, что информатизация учебного процесса сегодня постоянно побуждает к пересмотру традиционных форм и методов преподавания, возникновению новых форм образовательной деятельности и модернизации уже существующих. Как показывает практика, именно информационно-коммуникационные технологии наиболее полно удовлетворяют дидактическим требованиям и максимально приближают процесс изучения английского языка к реальным условиям, существенно расширяют возможности преподавателей по активизации познавательной деятельности учащихся, позволяют максимально адаптировать процесс обучения к индивидуальным особенностям учащихся. Применение на уроках иностранного языка ИКТ значительно повышает интенсивность учебного процесса. При компьютерном обучении прорабатывается и усваивается гораздо большее количество учебного материала, чем это делалось за то же время в условиях традиционного обучения. Преимуществами применения информационно-компьютерных технологий на уроках английского языка также можно считать повышение качества преподавания и эффективности контроля учебных достижений учащихся, увеличение количества дополнительной информации, сокращение времени подачи материала, ориентированность на современные методы обучения, которые стимулируют мотивацию учащихся, увеличение объема выполненной работы на уроке и высокий уровень дифференциации обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивать образность и наглядность обучения. Кроме того усилия, затраченные на управление познавательной деятельностью учащихся с помощью средств ИКТ, оправдывают себя с развивающей стороны, ибо стимулируют общее развитие учащихся, помогают преодолеть трудности в изучении предмета, приносят эмоциональное удовольствие от обучения, позволяют вести опережающее обучение, или обучение в зоне ближайшего развития, создают условия для лучшего взаимопонимания учителя и ученика. Компьютер является эффективным помощником учителя, он меняет роль учителя от учителя-информатора на учителя-организатора учебной деятельности современного обучающегося.

Опубликовано: 14.03.2024