Конспект индивидуального занятия для ребёнка с ОВЗ «Путешествие в лес»
Автор: Кущенко Лариса Юрьевна
Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 7 «Солнышко»
Населенный пункт: Московская область, г. Луховицы
Задачи:
формировать положительное отношение к занятиям;
дать первоначальные знания о лесе, деревьях;
учить понимать слова "дерево", "лист";
формировать представления о величине (высокий - низкий);
знакомить с понятием «большой - маленький»;
учить повторять за воспитателем звукоподражания;
развивать внимание, память, координацию движений;
воспитывать любовь к природе;
развивать умение согласовывать движения и слова текста;
развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный анализатор.
Материал: силуэты машинок и "колёса" - крышки красного и зелёного цвета; сенсорные коврики, массажные полусферы; "ручей" (лента голубого цвета); палочки из набора Фрёбеля (№8) разной длины; картинка "Лес" (слайд), картинки: ёлка, дуб, шишка, жёлудь и игрушки/муляжи; коробка с прорезью; листья красного и желтого цвета, коробки - сортер; сенсорная коробка с наполнителем, листья; силуэты высокого и низкого деревьев, грибы маленькие и большие (картинки), грибы - муляжи, корзинки большая и маленькая.
* Приветствие "Ладошки".
Цель: формировать элементарные навыки социального взаимодействия, устанавливать визуальный контакт с ребёнком.
«Как тебя зовут? Тебя зовут … ? (Ира, Матвей? и т. д.)» (ребёнок отвечает: вокализация, кивок, с помощью воспитателя).
* Упражнение "Починим машину".
Цель: развивать мелкую моторику, учить планировать движения.
Мы сегодня поедем в лес. Поедем на машине (показ картинок).
У нас машины разные –
Зелёные и красные.
Би-би, би-би!
Би-би! Би-би!
(ритмично постучать кулаком одной руки о ладонь другой)
Покажи, где зелёная машина? Где красная?
Ой, посмотри, машины сломались, нужно починить колеса (ребёнок накручивает на силуэт крышки от сока - "колеса" соответствующего цвета).
Молодец!
* В руки руль скорей бери
Да моторчик заводи.
(ребёнок берёт в руки «руль» - разноцветные колечки и ходит по кругу, «рулит»)
Поехали!
* Упражнение "Машина".
Цель: формировать слуховое внимание, умение воспроизводить речевой материал (звукоподражания), развивать координацию общих движений.
Би-би-би -
(ритмично постучать кулаком одной руки о ладонь другой)
Гудит машина.
Тук-тук-тук -
Мотор стучит.
(ритмично похлопать руками)
- Едем, едем, едем, едем, -
(ритмично потопать ногами).
Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу -
Они шуршат.
(потереть ладони).
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та -
Вперед спешат.
(сделать ритмичную «вертушку» руками).
(Е. Алябьева)
- Приехали! Посмотрим в бинокль, где же тропинка?
* Упражнение "Колечки" (ребёнок соединяет большой палец с указательным).
Цель: развивать координацию движений, формировать точность движений пальцев, мелкую моторику.
* Вот тропинка. Пойдём по тропинке.
Упражнение "Сенсорная дорожка".
(ребёнок идёт по сенсорным дорожкам - ящики с наполнителями (жёлуди, фасоль, камешки, каштаны /с помощью воспитателя).
Цель: развивать тактильные ощущения, самоконтроль, развивать понимание обращённой речи - "прыгай", "иди", формировать планирование движений.
Тропинка закончилась. Дальше - болото. Будем шагать по кочкам (массажные полусферы).
* Впереди - ручей (из ленты). Как перейдём? Нужно построить мост.
Упражнение "Делай, как я".
(ребёнок выкладывает "мост" из палочек).
Цель: воспитывать умение внимательно слушать, понимать и выполнять инструкцию; развивать подражание (воспитатель строит - ребёнок подражает), мелкую моторику, формировать специфические навыки в действиях рук - захват предметов указательным типом хватания.
* Мост перешли, вот мы и в лесу. Чтобы не потеряться, покричим АУ.
Упражнение "Эхо в лесу".
Сначала громко кричим АУ, а теперь тихо скажем АУ.
Упражнение "Тихо-громко".
Цель: развивать слуховое восприятие, учить произносить гласные звуки: поем гласные звуки с повышением и понижением тона.
* Посмотри, вокруг растут деревья (слайд). Сколько деревьев? Много деревьев. Это - ёлка. Это - дуб (показ картинок). Покажи, где ёлка? Где дуб? Ёлка колючая, потрогай ветку. Ай, какая колючая (ребёнок звукоподражает).
* Игра «Подбери картинку».
Цель: учить соотносить предмет с картинкой.
На ёлке растут шишки. Вот такие. Покажи, где шишки? (соотнесение картинки и предмета).
Потрогай, шишка шершавая.
* Игровой массаж шишкой с проговариванием действий: шишка покатилась по руке/ноге вверх, вниз и т.д.
Цель: развивать мелкую моторику, тактильную стимуляцию.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шишку будем мы катать.
* Упражнение "Понюхаем шишку, еловую ветку".
Цель: стимулировать обонятельные анализаторы.
* Посмотри, на дубе растут жёлуди (картинка).
Игра "Соберём желуди".
Цель: формировать пальцевой захват, звукокомплекс БАХ, развивать зрительно - моторную координацию "глаз - рука".
(Ребёнок собирает жёлуди в коробку с крышкой с прорезью. Инструкция: бросай, ещё бросай). Как падает? - бах, бах.
* Осенью дует холодный ветер. Как дует? -УУУУ. Листики летят с ветки, падают на землю.
Упражнение на дыхание " Ветер и осенние листочки".
Цель: формировать направленный выдох.
Показ: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок; при вдохе рот закрыт.
* Посмотри, на земле лежит много листочков. Когда мы идём - листочки шуршат под ногами. Как листья шуршат? (ребёнок сминает руками лист бумаги).
Листья разные: это - красный листок. Это - жёлтый листок.
Игра «Разложи листочки по цвету» .
Цель: формировать цветовое восприятие, продолжать знакомить с цветом (красный, желтый), формировать желание участвовать в совместной деятельности.
Упражнение "Найди листочки" (сенсорная коробка, в ней - листочки).
Цель: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, концентрацию внимания.
* Игра "Высокий - низкий /большой - маленький".
Цель: продолжать учить сравнивать предметы по величине.
- Под деревьями растут грибы (работа с магнитной доской и картинками). Под большим деревом растут большие грибы - вот такие (показ). Под маленьким деревом - маленькие грибочки - вот такие (передать интонацией, жестом) (ребёнок раскладывает грибы под деревьями по размеру).
* Игра "Соберём грибы".
Цель: учить группировать предметы по размеру - большой, маленький.
- Соберём грибы в корзинки: в большую - большие грибы, в маленькую - маленькие грибочки (ребёнок собирает грибы (муляжи) в корзины).
Все грибы собрал. Молодец! Пора возвращаться в детский сад.
Сначала перейдем болото по кочкам (массажные полусферы).
Упражнение "Сенсорная дорожка".
Пойдём по тропинке (ребёнок идёт по сенсорным дорожкам - ящики с наполнителями (жёлуди, фасоль, камешки, каштаны с помощью воспитателя).
Цель: развивать понимание обращённой речи - "прыгай", "иди", формировать планирование движений.
- Вот мы и в саду.
* Игра "Похлопаем".
Ты сегодня хорошо занимался. Молодец! Кто молодец? - взять руку ребёнка, показать на его грудь рукой - Я - молодец!
Цель: развивать образ Я, самопознание.
Использованная литература:
- Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. - Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с. (Логопед в ДОУ).
- Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. -М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 232 с.