Весёлый логофутбол. Дифференциация звуков [Р] - [Л]»

Автор: Кузьменкова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 12

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Занятие 1.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
«Весёлый логофутбол.
Дифференциация звуков [Р] - [Л]»
1-й тайм
Программное содержание:
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Повторение и закрепление артикуляции звуков [Л], [Р], их характеристик.
Дифференциация звуков [Л] - [Р] на слух и в произношении.
Формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.
Пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей по теме «Футбол».
Закрепление навыка ориентировки в пространстве и на листе бумаги.
Коррекционно-развивающие:
Закрепление правильного звукопроизношения в словах, предложениях.
Развитие фонематического слуха и восприятия.
Развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы.
Развитие зрительного внимания и восприятия.
Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
Развитие лексико-грамматического строя речи при словообразовании и словоизменении.
Развитие памяти, внимания, мышления.


Формирование нравственных качеств: готовность прийти на помощь, чувства коллективизма, гордости за свою страну.
Воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи.
Развитие интереса к познанию окружающего мира.
Предварительная работа:
1. Постановка звуков [Л], [Р] и их автоматизация в свободной речи детей. 2. Беседа с детьми на тему: «Футбол. Чемпионат Мира по футболу в нашей стране». 3. Развитие лексико-грамматической основы речи, посредствам подбора различных дидактических игр.
Оборудование:
Интерактивная доска, красные и голубые флажки, индивидуальные задания на карточках, цветные карандаши.
Ход занятия:
Введение в тему
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами сыграем в футбол,
Но в футбол не простой, не физический,
А в веселый, логопедический!
Наш зал станет полем, болельщики за вами,
Экран – это ворота,
А футболистами будете вы сами!
Играть вам помогут ваши друзья –
Звуки [Л], [Р], Смешарики и Я.


Давайте вспомним, что мы знаем о звуке [Л]? /Дети: звук [Л]- согласный, потому что в ротике есть преграда для воздушной струи(язык), звонкий, твердый/
Что мы знаем о звуке [Р] ? /Дети: звук [Р]- согласный, потому что в ротике есть преграда для воздушной струи(язык), звонкий, твердый/
Лосяш и Бараш набирают футбольные команды. Команда «Лосяшки» с голубым флагом и команда «Барашки» с красным флагом.
Посмотрите на ваших столах лежат флажки, которые подскажут вам, кто в какой команде.
«Разминка-тренировка перед игрой»
Cначала небольшая разминка – тренировка перед игрой. Лосяш и Бараш хотят выяснить, что вы знаете о футболе. Я буду произносить слова, а вы хлопаете, если слово относится к футболу. Если слово не относится к нашей игре, то прячете руки под стол.
Ворота, каток, лыжи, мяч, ласты, ракетка, гетры, перчатки, купальник, поле, коньки, бутсы, воланчик, футболка.
Слоговая разминка
Ещё одно тренировочное упражнение: футболистытренируются «чеканить» мяч. У нас будет подобное задание. Необходимо запомнить и повторить, «отчеканить» слоги:
ра-ра-ла-ра ла-ла-ра-ла
ро-ло-ро-ро ло-ро-ло-ло и т.д.
/Вызываются поочередно игроки разных команд/
Игра «Услышь звук»
Дифференциация звуков [Л] - [Р] на слух.
Начинаем игру! Первый тайм! На табло счет «0-0»
Я буду произносить слова, вы внимательно слушайте. Если в слове будет звук [Л], мяч у «Лосяшек», они поднимают свой флажок. Если в слове будет звук [Р], значит, мяч теперь у другой команды, «Барашки» поднимают свой флажок.
Если нет ни того, ни другого звука, флажки никто не поднимает. Мяч вылетел за пределы поля – аут.
Табло, тренер, разминка, гол, игра, счет, пробежка, реклама, команда, угол, комментатор, голкипер
Молодцы! Обе команды были внимательны. Счет на табло «1-1».
/Далее счёт на табло меняется/
Игра «Придумай предложение»
Назовите картинки.
Придумайте предложение так, чтобы в нем были слова- соседи. Например, трава – ворота: На траве стоят ворота.
Игра «Чего не стало?»
Падежное управление: родительный падеж сущ.
А теперь опустили голову и закрыли глаза. Смотрим, какой картинки не стало?
/1-й ребенок: Не стало футболки. 2-й ребенок: Не стало ворот.
3-й ребенок: Не стало полотенца. 4-й ребенок: Не стало табло.
5-й ребенок: Не стало гетр. 6-й ребенок: Не стало вратаря./
Молодцы! Счет становится «2-2». Слайд с табло
Физминутка с Крошем
Игра «Вспомни картинки»
Мяч разыгрывает команда «Барашки»! Звук Р просит вспомнить и назвать картинки, в названии которых он был.
/Ребенок:трава, ворота, гетры, вратарь, перчатки/
Ура! Гол! Счет «3-2». Слайд с табло
А теперь мяч разыгрывает команда «Лосяшки»! Звук Л просит вспомнить и назвать картинки, в названии которых он был.
/Ребенок:гол, футболка, полотенце, табло, флаги/
Гол! Счет «3-3». Слайд с табло
А какие картинки остались? /Дети: кубок, свисток, болельщики. В этих словах нет наших звуков/
Игра «Назови все картинки»
Смотрим еще раз на картинки. Теперь они пропадают. Игрок из команды «Лосяшки» попробует вспомнить их по порядку.
Молодец! Счет становится «3-4». Слайд с табло
Игрок из команды «Барашки» попробует вспомнить их по порядку.
И снова ничья! Счет «4-4». Слайд с табло
Итог занятия.
Чем мы сегодня занимались? Что понравилось больше всего? Все – молодцы! Первый тайм закончен. Завтра состоится второй тайм. Посмотрим, кто окажется сильнее: «Лосяшки» или «Барашки». На память о сегодняшней встрече Лосяш и Бараш дарят вам свои фотографии. Цветными вы сделаете их сами. До встречи на футбольном поле!
Занятие 2.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
«Весёлый логофутбол.
Дифференциация звуков [Р] - [Л]»
2-й тайм
Программное содержание:
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Повторение и закрепление артикуляции звуков [Л], [Р], их характеристик.
Дифференциация звуков [Л] - [Р] на слух и в произношении.
Закрепление умения составлять звуковые схемы слов, определять ударный гласный звук в слове.
Закрепление умения составлять синквейны.
Пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей по теме «Футбол».
Работа с фразеологизмами.
Закрепление навыка ориентировки в пространстве и на листе бумаги.
Коррекционно-развивающие:
Закрепление правильного звукопроизношения в словах, предложениях.
Развитие фонематического слуха и восприятия.
Развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы.
Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
Развитие лексико-грамматического строя речи при составлении синквейнов и обсуждении фразеологизмов.
Развитие дыхания.
Развитие памяти, внимания, мышления.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование нравственных качеств: готовность прийти на помощь, чувства коллективизма, гордости за свою страну.
Воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи.
Развитие интереса к игре в футбол..
Предварительная работа:
1. Постановка звуков [Л], [Р] и их автоматизация в свободной речи детей. 2. Беседа с детьми на тему: «Футбол. Чемпионат Мира по футболу в нашей стране». 3. Развитие лексико-грамматической основы речи, посредствам подбора различных дидактических игр.
Оборудование:Интерактивная доска, красные и голубые флажки, индивидуальные задания на карточках, цветные карандаши.
Ход занятия
Введение в тему
Сегодня мы продолжим нашу игру – наш футбольный матч. Первый тайм закончился со счётом «4-4».
Дыхательное упражнение «Забей гол!»

Развитие длительного речевого выдоха.
небольшую разминку. Посмотрим, насколько метко вы умеете забивать мяч в ворота.
Поставили все «Заборчик», приоткрыли рот, положили «Лопатку» на нижнюю губу. А теперь подуем на кончик языка, не надувая щеки! Вдохнули и …..дуем. 3 раза.
Молодцы! Мяч залетал в ворота прямо по центру.
Начинаем 2-й тайм.
Игра «Закончи кричалку»
Развитие сообразительности и чувство рифмы.
Побудем немного болельщиками на трибунах. Болельщики кричат кричалки. И мы запомним несколько кричалок. Сначала надо закончить мою фразу, а потом повторить её от начала до конца. Мяч разыгрывают по три игрока от команды.
Ра – ра – ра – начинается …. (игра).
Рашки – рашки – рашки–с красным флажком команда …. (Барашки)
Ол – ол – ол – «Лосяшки» сегодня играют в …. (футбол)
Ло – ло – ло – счёт 4:4 пока на …. (табло)
Рота – рота – рота – вратарь защищает …. (ворота)
Алки – алки – алки – болельщики кричат …. (кричалки)

Обе команды справились с заданием. Счёт «5-5».

Игра «Как вы это понимаете»
Фразеологизмы.
Про Кроша говорят: «Быстрый как ветер». Команда «Барашки», как вы это понимаете? – Это значит, что он очень быстрый, бегает лучше всех.

Про Копатыча говорят: «Попадает в яблочко». А это что значит, команда «Лосяшки»? – Это значит, что Копатыч всегда забивает гол в самый центр ворот.
команды ответили правильно. Счёт «6-6».
Составление синквейнов.
Следующий розыгрыш мяча. Команда «Барашки» составляет синквейн о футбольном мяче. Команда «Лосяшки» составляет синквейн о футболистах.

Футбольный мяч
Круглый, кожаный
Катится, отскакивает, прыгает
Нужен для игры в футбол
Футбол

Футболисты Быстрые, ловкие Бегают, обгоняют, забивают Я хочу стать футболистом
Спорт

Обе команды удачно разыграли мяч! Счет «7-7»!

Физминутка с Крошем

Игра « Найди слово»

Работа по индивидуальным карточкам.
Среди букв на поле найдите слово из 6-ти букв.
Для команды «Лосяшки»: слово означает боковые стороны футбольного поля – ФЛАНГИ. Для команды «Барашки»: это спортивный судья – АРБИТР. Напечатайте эти слова внизу в клеточках. Составьте звуковую схему слова и определите ударную гласную. Проверяем команду «Лосяшки». Это слово – ФЛАНГИ.

Слайд
Проверяем команду «Барашки». Это слово – АРБИТР.

Слайд
Молодцы! Оба гола засчитываются! Счёт «8-8».
Звучит финальный свисток! Наша игра закончена. Со счетом «8-8» команды покидают футбольное поле. Победила дружба!
Итог занятия.
Чем мы сегодня занимались? Что понравилось больше всего?
Все – молодцы! На память об игре Лосяш и Бараш награждают вас медалями. До новых игр!


Приложения:
  1. file1_3e2bff7d-0c75-4372-8.. 33,6 МБ
  2. file0.docx.. 1,5 МБ
Опубликовано: 03.11.2019