Применение компьютерных программ в условиях логопункта ДОУ

Автор: Корнева Светлана Сергеевна

Организация: МДОУ д/с общеразвивающего вида № 7 «Ладушки»

Населенный пункт: с. Непецино Коломенский р-он, Московская обл.

На современном этапе развития дошкольного образования компьютерные технологии стали очень популярны и нашли широкое применение. В настоящий момент создается множество различных компьютерных программ для разностороннего развития ребёнка. Эти программы можно с успехом применять для решения различных коррекционных проблем у ребёнка дошкольного возраста.

Ежегодно специалисты дошкольных учреждений отмечают рост количества детей, имеющих нарушения речи. Большинство детей, поступающих к нам в детский сад на логопедический пункт, имеют различные виды речевых нарушений и разную степень их выраженности. Помимо этого, у таких детей имеются проблемы в развитии многих высших психических функций: память, внимание, слуховое и зрительное восприятие и т. д. У многих из них наблюдается пониженный интерес к учебной деятельности, повышенная утомляемость и дефицит внимания. Такие дети часто стыдятся своего речевого дефекта и в результате или замыкаются в себе, или становятся агрессивными со сверстниками, что в дальнейшем приводит к проблемам в школе.

Для заинтересованности детей на занятиях, необходимо разрабатывать индивидуальные маршруты развития, применять нестандартные подходы с использованием новых технологий. Подача необходимого для коррекционной работы материала на индивидуальном логопедическом занятии должна быть несколько иной, нежели на групповых занятиях. Одним из таких нововведений как раз и являются компьютерные программы, которые применяются как адаптированные для данного возраста средства индивидуального обучения. С помощью использования компьютера, можно уменьшить сроки коррекционной работы и решить такие задачи, как коррекция звукопроизношения, формирование лексико - грамматического строя речи, пополнение словарного запаса и формирование связной речи. На занятиях с использованием компьютера у детей повышается интерес, развиваются навыки самоконтроля и самодисциплины.

Значимость и своевременность совершенствования процесса коррекционного воздействия на детей, имеющих различные речевые нарушения, при помощи компьютерных технологий, на данный момент являются очень актуальными темами в коррекционной педагогике. Специальное включение компьютерных программ в процесс логопедического воздействия, направленного на преодоление речевых проблем у детей, ускоряет процесс коррекции их устной речи и способствует гармонизации развития личности ребёнка в целом.

Широкая распространённость речевых нарушений у детей дошкольного возраста позволяет считать поиск эффективных путей преодоления данной проблемы одной из значимых задач логопедического воздействия.

С целью повышения эффективности коррекционной работы на логопедических занятиях, на базе логопункта МДОУ д/с № 7 «Ладушки» был проведён анализ компьютерных программ: «Видимая речь», «Игры для Тигры», «Дельфа-130», «Мир за твоим окном», «Визуальный тренажер произношения».

Вследствие чего, для коррекционно - развивающей работы была выбрана программа «Учимся говорить правильно», которая оказалась наиболее адаптированной для условий нашего детского сада.

Программа «Учимся говорить правильно» предназначена для коррекционно - развивающей работы со старшими дошкольниками, имеющими нарушения речи. Данное пособие является образовательным ресурсом для индивидуальных и подгрупповых занятий по развитию фонематического слуха, темпо - ритма, лексико - грамматического строя речи и связной речи. Программа содержит тестовые интерактивные игры, тренажеры, статический и динамический видеоряды, звуковые материалы и включает в себя следующие разделы: 1. Неречевые звуки 2. Звукоподражание 3. Речевые звуки 4. Развитие связной речи.

После детального изучения данной программы, была произведена разработка учебно – тематического планирования по всем её разделам. При составлении индивидуальных маршрутов коррекционной работы с детьми, зачисленных на логопункт, задания данной программы были включены в планирование. Работа с данной компьютерной программой успешно осуществляется на базе логопункта уже более 7 лет.

Перед началом внедрения данной программы в коррекционно - развивающий процесс, была изучена инструкция по охране труда при работе с компьютером, требования СанПиНа, а так же у родителей детей, занимающихся на логопункте, было взято письменное разрешение на согласие работы их детей с компьютером. Ежегодно среди детей, зачисленных на логопункт, проводится диагностика степени овладения компьютером, в результате которой под каждого ребёнка разрабатывается индивидуальный план работы с компьютером. Чтобы проследить динамику эффективности работы, два раза в год проводится мониторинг коррекционно-логопедической работы с использованием специализированной компьютерной технологии «Учимся говорить правильно» по следующим пунктам: звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь, пространственная ориентировка, артикуляционная моторика, мелкая моторика. По результатам мониторинга составляются отчёты, делаются соответствующие выводы и при необходимости вносятся коррективы в планирование коррекционной работы.

Работа с компьютерной программой «Учимся говорить правильно» проводится с детьми во время индивидуальных занятий на логопункте и по продолжительности составляла 5 - 7 минут. При проведении занятий учитываются все требования работы с компьютером, в конце занятия проводится гимнастика для глаз. Работа с компьютерной программой идёт параллельно с этапами индивидуального планирования коррекции речи каждого ребёнка.

Разработанная система приемов дифференцированного и индивидуального компьютерно - опосредованного коррекционного воздействия по преодолению нарушений речи у детей составляет своеобразное ядро методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ.

Последовательная и систематическая работа с детьми позволяет сделать следующие выводы:

1. На логопедических занятиях дети с большим удовольствием в игровой форме с помощью компьютерной программы закрепляют полученные знания и умения, добиваясь правильного решения поставленной задачи. Занятия с применением компьютерных технологий очень интересны дошкольникам.

2. Процесс овладения компьютерной грамотностью требует от учителя - логопеда высокого уровня саморазвития и самосовершенствования в изучении данной технологии.

3. Большое значение имеет правильный и своевременный подбор игровых заданий, соответствующих возрастным и индивидуальным возможностям каждого ребёнка.

Ежегодные результаты коррекционно - развивающей работы с детьми на логопункте МДОУ д/с № 7 «Ладушки» свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерного логопедического воздействия оптимизируют процесс коррекции звукопроизносительной и просодической сторон речи, способствуют развитию высших психических функций и в целом содействуют гармонизации развития личности ребёнка.

Подводя итог, можно смело утверждать, что применение компьютерных программ в работе учителя – логопеда на логопункте детского сада является одним из эффективных способов формирования правильной речи и коррекции ее недостатков у детей.

 

Список литературы:

1. Аствацатуров Г. О., Шевченко Л. Е. «Развитие речи. Учимся говорить правильно (CDpc)», Новый диск, 2008 г.
2. Гудонис В. «Компьютер в детском саду» //Дошкольное воспитание, 2006 г. № 11. С - 82.
3. Зворыгина Е. В. «Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников» //Информатика и образование, 2003 г. № 6. С. 94 - 102.
4. Королевская, Т.К. «Видимая речь» – десять лет в России //Дефектология, 1999. № 4. С – 57-65
5. Интернет ресурсы: http://logoburg.com/ http://www.logopunkt.ru/tigra.htm

 

1. file0.doc.. 59,0 КБ

Опубликовано: 06.11.2019