План конспект образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи в группе компенсирующей направленности для воспитанников 5-6 лет. Тема «Дикие животные наших лесов»

Автор: Иванова Анна Михайловна

Организация: МБДОУ д/с № 6

Населенный пункт: Пензенская область, г. Кузнецк

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Физическое развитие»

Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

  • активизировать словарь по теме «Дикие животные наших лесов»;
  • формировать умение образовывать притяжательные прилагательные;
  • закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;
  • формировать умение употреблять существительные в форме множественного числа в родительном падеже;
  • закреплять умение образовывать названия детенышей животных;
  • формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

 

Образовательная область «Познавательное развитие»:

  • формировать знания о диких животных, их внешнем виде, детенышах.

 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

  • воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, любви и бережного отношения к природе;
  • прививать любовь к диким животным, доброму отношению к ним.

Образовательная область «Физическое развитие»:

  • развивать двигательную активность детей, общую и мелкую моторику.

Предшествующая работа:

  • рассматривание картины «Лесные жители» и беседа по ней, заучивание физкультминутки, пальчиковой гимнастики «Что ты еж такой колючий»;
  • чтение сказок «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят», «Лиса и кувшин»;
  • дидактические игры «Чей это домик?», «Кто, чем питается?», «Кто потерялся?»

Материал: картина «Лес», изображения диких животных наших лесов и их детенышей: медведь, лиса, заяц, ёж, волк, белка, лось; медвежонок, лисенок, зайчонок, ежонок, волчонок, бельчонок, лосенок; следы зверей, массажные шарики «Су-джок» по количеству детей, пазлы, зашумленные картинки с изображение диких животных (лиса, медведь, заяц), цветные карандаши по количеству детей.

Оборудование: мультимедийное оборудование: экран, проектор, ноутбук, магнитная доска, песочница малая.

 

Ход организации образовательной деятельности

Компоненты образовательной деятельности

Действия логопеда

Действия детей

Вводная часть (мотивационный компонент)

Мотивация, создание проблемной ситуации

Логопед встречает детей в дверях кабинета, предлагает им занять места возле стульчиков, стоящих перед мольбертом (на мольберте картина с изображение леса). Посмотрите, кого не хватает на картине?

Правильно на нашей картине не хватает животных.

А как называются животные, которые живут в лесу?

Дети рассматривают картину и говорят, что не хватает животных, которые живут в лесу.

 

 

Ответы детей:

- Лесные животные.

- Дикие животные.

Основная часть

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели индивидуальной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ деятельности детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ деятельности детей

 

 

 

 

 

 

 

Динамическая пауза

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ деятельности детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели

 

 

 

Деятельность детей

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов деятельности

За картиной кто-то прячется. Давайте, посмотрим! (За картиной находится изображение Лесовичка)

Я, ребята, старичок,

Старичок - лесовичок.

Целый день в лесу брожу,

За порядком я слежу.

Все проверит старичок:

Может, сломан, где сучок,

Вдруг, случилась где беда,-

Птенчик выпал из гнезда,

Или хитрый лис опять

Хочет зайчика поймать.

Прогоню лисицу прочь.

Очень рад я всем помочь!

Приглашаю в гости тех, кто животных любит всех.

(Л.Суздальцева)

 

Как вы думаете, а нас пригласит к себе в гости Лесовичок?

 

  • приглашает нас в гости и просит помочь: «Друзья, помогите мне вернуть животных в лес! Вам нужно найти их по подсказкам. Выполнить задания, собрать подсказки – пазлы. Если у вас получится картина «Животные в лесу», они вернутся».

 

Карточки с заданиями лежат у Лесовичка в лукошке. Помогать в поиске животных нам будет волшебный клубок.

Волшебный клубок катится к первому заданию.

Вот и первое задание:

«Мамы потеряли своих малышей, помогите их найти. Для этого вам нужно разделиться на две команды, у одной команды мамы, у другой малыши. Соединитесь в пары так, чтобы каждая мама нашла своего малыша. За каждое правильно выполненное задание вы вернете одно животное».

Назовите, кто изображен на ваших картинках.

 

Вы хорошо справились с заданием, помогли мамам найти своих малышей.

Как мама называет ласково своего малыша?

 

 

 

Задание мы выполнили. Правильно выполнили? Вот и пазл.

 

Кто изображен ?

Где живет лиса?

 

 

 

 

Клубочек ведет нас дальше, здесь следующее задание:

«Вступив на дорожку, угадай, чей след. Угадав, назови по чьему следу ты пойдешь. Правильно назовешь, дальше пойдешь».

(Перед детьми 5 дорожек со следами животных: медвежьи, заячьи, лосиные, ежиные; нужно пройти по дорожке и угадать, чей след).

Хорошо, вы отгадали, кто здесь оставил свои следы.

Вот и еще один пазл.

Кто изображен?

Как называется дом зайца?

 

 

 

 

 

Клубок покатился дальше.

(Клубочек катится дальше к малым песочницам).

Следующее задание.

«Руки в песок опустите, шарик волшебный найдите, быстрое его доставайте и задания выполняйте».

На какое животное похожи ваши шарики?

Почему?

 

 

 

 

Предлагаю с помощью шариков размять наши пальчики, и выполнить упражнение «Колючий ежик».

Что ж ты, ёж такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

 

Задание мы выполнили, вот наша награда.

 

Кто изображен?

Как называется жилище ежа?

 

 

 

 

Долго с вами мы шагали и немножечко устали, нам размяться с вами надо. Рассчитайтесь по порядку и все скорее на зарядку.

«Тень – тень – потетень»

Тень-тень-потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень, Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

- Всему свету я краса!

Похвалялся зайка:

- Поди-ка, догоняйка:

Похвалялися ежи:

- У нас шубы хороши!

- Похвалялся медведь:

- Могу я громко песни петь!

 

Пока мы с вами отдыхали наш клубочек нашел следующее задание.

Для выполнения этого задания нужно сделать круг,

выбрать одну карточку, рассмотреть и сказать, кто на ней изображен. Ваш сосед говорит, что у него нет этих животных, но зато есть те, которые изображены у него на карточке и так далее

У меня есть ежи.

 

 

 

 

 

 

 

Мы выполнили еще одно задание и получаем четвертый пазл.

Кто изображен?

Как называется жилище?

 

 

 

В путь за клубочком.

Клубок нас привет к странным картинам.

«Отгадайте загадку.

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу!»

Найдите отгадку на картинке и раскрасьте её».

 

 

 

 

Кого еще вы видите на этой картине?

 

 

Вот наш последний пазл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей:

-Лесовичок нас пригласит, потому что мы любим животных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети берут карточки и рассматривают их, отвечают, кто на них изображен и объединяются в пары.

 

 

 

 

 

Ответы детей:

- Лиса называет своего малыша лисеночек.

- Зайчиха называет своего малыша зайчоночек.

 

Дети помещают пазл на магнитную доску.

Ответы детей:

- На картинке изображена лиса.

- Лиса живет в норе.

 

 

 

Каждый ребенок идет по своей дорожке и называет: Я иду по медвежьему следу и т.д.

 

 

 

 

Ответы детей:

- На картинке изображен заяц.

- Дом зайца называется нора.

 

Дети помещают пазл на магнитную доску.

 

Дети находят в малых песочницах шарики «Су-джок».

 

 

 

Ответы детей:

- Наши шарики похожи на ежиков.

- Потому что они такие же колючие, как еж.

 

 

Катают шарик в ладошках.

На каждый слог шариком нажимают на каждый палец.

 

 

 

Под одной из песочниц дети находят пазл.

Ответы детей:

- На картинке изображен ёж.

- Жилище ежа называется нора.

 

 

 

Дети ритмично хлопают в ладоши.

Поднимают прямые руки вверх.

Приседают.

Наклоняют голову вправо-влево.

Изображают повадки лисы.

Изображают повадки зайца.

Изображают повадки ежа.

Изображают повадки медведя.

 

 

 

Дети садятся на палас, в середине круга карточки картинками вниз.

Ответы детей.

1 ребенок:

- У меня нет ежей, но есть волки.

2 ребенок:

- У меня нет волков, но есть зайцы.

3 ребенок:

- У меня нет зайцев, но есть медведи.

4 ребенок:

- У меня нет медведей, но есть лоси.

5 ребенок:

- У меня нет лосей, но есть белки.

 

 

 

Ответы детей:

- На картинке изображен волк.

- Жилище волка называется логово.

 

 

 

 

 

Ответы детей:

- Это медведь.

 

 

Находят изображение медведя на «зашумленной» картинке и раскрашивают его.

Ответы детей:

- Я вижу лису.

- Я вижу белку.

 

Дети прикрепляют пазл на магнитную доску.

Заключительная часть

Подведение итогов.

 

На экране появляется картина «Животные в лесу».

В углу экрана Лесовичок

« Спасибо ребята, вы помогли вернуть всех животных в лес. Буду рад видеть вас у себя в гостях, а пока примите от меня подарки»

Вот и закончилось наше путешествие, во время которого мы много чему научились и много узнали про диких животных.

 

 

 

Список используемой литературы:

  1. Гуськова А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2014.- 64 с.
  2. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. Сентябрь – январь. СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕС, 2008. – 448 с.

Методическое пособие О.И. Крупенчук // Научите меня говорить правильно. – С.-Пб.: Литера, 2001


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 2,8 МБ
  2. file0.docx.. 30,4 КБ
Опубликовано: 08.11.2019