Методические рекомендации к подвижной игре «Веселый зоосад» по профилактике плоскостопия у детей дошкольного возраста

Автор: Храброва Зульфия Энуаровна

Организация: МДОУ детский сад №25 компенсирующего вида

Населенный пункт: город Орехово-Зуево

«Прихоть ученика к учению –

гораздо – более достойная задача учителя,

Чем приневолить его»

Не случайно дидактические игры заняли прочное место среди методов обучения и воспитания детей.

«Игра – это самое серьёзное дело. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»

В.А.Сухомлинский.

Дошкольный возраст – уникальный период жизни ребёнка. Его своеобразие заключается в особой чувствительности к усвоению окружающей действительности; в активности дошкольника - последовательной, предметно – манипуляторной, познавательной.

Наша задача развивать все эти качества дошкольника, дать ему почувствовать радость от процесса обучения, вызвать интерес к познанию. А в дошкольном возрасте лучшим средством для этого является игровая деятельность , через которую накапливается и обогащается чувственный опыт , который становится первой ступенькой в дальнейшем познании многих сторон окружающей действительности. Если у ребёнка отсутствуют образы представлений, включается механическое запоминание , позволяющее удерживать в памяти те или иные понятия, но непродолжительное время. А главное – механическое , формальное запоминание имеет ограниченные возможности применения знаний . Перенос их в аналогичные ситуации производится с трудом , а в нестандартные – становится вообще невозможным

Спонтанно накопленный чувственный и интеллектуальный опыт ребёнка может быть объёмным, но неупорядоченным , неорганизованным. Направить его в нужное русло – вот что необходимо в процессе обучения и познавательного обучения, чтобы то и другое стало развивающим.

Практика обучения показала: на успешность влияют не только содержание предлагаемого материала , но форма подачи , которая способна (или не способна) вызвать заинтересованность и познавательную активность детей .Содержание материала ,который осваивают дети дошкольного возраста, основано на усвоении элементарных ,основополагающих понятий. А вот обучать этим премудростям можно по – разному.

В дошкольной педагогике, с целью большей заинтересованности, широко используется игра .И это не случайно.

Взрослые подчас забывают , что любые, самые сложные вещи можно преподнести ребёнку в такой увлекательной форме , что он будет просить позаниматься с ним ещё и ещё.

Я хочу Вас познакомить с игрой, которую, я ее назвала «Алфавит»

Цель: Развитие познавательной активности детей.

Задачи: 1. Формировать умение слышать и выделять первый звук в словах. Выучить буквы. Запомнить правильное написание букв, и научиться распознавать их среди других. Упражнять в правильном произношении звуков. Развивать внимание , память, мышление. Воспитывать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность.

Материал: Коробочки с буквами.

Виды игр:

1. Найди буквы обозначающие гласные звуки.

2. Найди буквы обозначающие согласные звуки ( охарактеризовать звуки)

3. Составь слоги с мягкими звуками

4. Составь слоги с твердыми звуками

5. Составь слово начинающееся на определенную букву

6. Закрытыми глазами вытаскиваем одну букву , произносим скороговорку , чистоговорку или рифмуем слоги в составе которых есть данная буква.

 

Игра может использоваться как в индивидуальной работе так и подгрупповой и групповой. Может использоваться как на занятиях так и в повседневной жизни. Также ребенок после знакомства и ознакомления с материалом может самостоятельно играть и развиваться.

 

 

 

1. file0.docx.. 42,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 10.11.2019