Конспект ООД для детей с ТНР 6-7 лет Город мастеров

Автор: Курашова Анастасия Витальевна

Организация: МБДОУ д/с №28

Населенный пункт: Пензенская область, г. Кузнецк

2.Возрастная группа. Подготовительная группа

3.Цель:

Расширение и углубление представлений детей о специфике народных декоративных промыслов Пензенской области

4. Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- расширить и активизировать словарь по теме «Ремесла»

- совершенствовать грамматический строй речи:

-образовывать относительные прилагательные от существительных;

-подбирать однокоренные слова;

-согласовывать существительные с глаголом в роде, числе, падеже;

-составлять рассказ с использованием мнемотаблицы;

 

Коррекционно - развивающие:

- закреплять навык различения и дифференциации звуков Ж – Ш в словах и фразах;

- развивать у детей аналитико – синтетические умения; фонематические процессы;

- развивать умение выполнять сложные инструкции через использование программных (игровых) комплексов нового поколения средств ИКТ;

 

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать усидчивость, интерес к занятию; доброжелательное отношение друг к другу;

- прививать детям уважение к труду людей разных профессий.

 

4.Методы и методические приёмы, используемые на занятии:

Словесные: беседа; словесная игра «Семейка слов»

Наглядные: м/м презентация; наглядно-дидактическая игра «Чем пахнут ремесла?»; стихотворение и песня о родном крае

 

5.Материалы и оборудование: тряпочные и плоскостные татарские тапочки «чувяки», схемы украшений «чувяк», самоклеящаяся пленка, плоскостные и глиняные чувашские игрушки-свистульки, кисти, гуашь, акриловые краски, дощечки, салфетки, непролевайки, ноутбуки для детей, набор ковров-пазлов, мультимедийная установка, презентация «Город мастеров», наглядно – дидактическая игра «Чем пахнут ремесла»

 

6.Предварительная работа: Разучивание пословиц о Родине, о труде. Знакомство с национальными орнаментами. Беседа о народах населяющих Пензенскую область. Беседа о ремеслах, о современных профессиях

Ход ООД:

Активизация внимания детей. Введение в проблемную ситуацию

Логопед: Ребята, вчера я разбирала старые вещи и нашла вот эту шкатулку (демонстрация).

Посмотрите, что я обнаружила внутри (чувашская свистулька, татарские чувяки, салфетка с народными мордовскими узорами). Сегодня я расскажу, кому принадлежали эти вещи и кто их сделал. Смотрите и слушайте внимательно…

(На экране м/м презентация «Город мастеров»)

Логопед: Среди просторов нашей родины России есть край, где мы родились, выросли, где наш дом, наша родная земля. Как называется область, где мы живем? Слайд 1

(Ответы детей) Пензенская

Л: Прекрасна земля пензенская: леса, поля, реки! Ребята, а вы знаете, какие народы живут в Пензенском крае? Слайд 2

(Ответы детей). Чуваши, мордва, татары, русские.

Л: Да, в нашем родном краю живут люди разных национальностей. У каждого из этих народов есть свои обычаи, традиции. А еще у каждого из них есть свои мастера-умельцы. Как вы думаете, кого называют мастерами - умельцами? (Ответы детей) Тот, кто что-то создает своими руками.

Л: Действительно. Мастер – это человек, делающий что-то своими руками, а по-другому его можно назвать ремесленник (введение в словарь нового слова) Слайд 3

Л: А какие ремесла вы знаете? (игра с мячом)

(Образование относительных прилагательных от существительных)

У гончара ремесло какое? (гончарное)

У ткача ремесло какое? (ткацкое)

У кузнеца ремесло какое? (кузнечное)

У сапожника ремесло какое? (сапожное)

У швеи ремесло какое? (швейное)

Л: В нашем Пензенском крае свои ремесла: гончарное ремесло, ковроткачество, шитье костюмов. Вот чувашская свистулька, изготовленная и расписанная гончарами. Слайд 4

Л: А швейных дел мастера издавна умеют шить не только одежду, но и очень мягкую, удобную обувь. Вот такие замечательные тапочки, по-татарски - чувяки. Слайд 5

Л: А ткачи из разноцветных нитей ткут чудесные ковры с мордовскими узорами. Слайд 6

Л: Ребята, а вы знаете, что нужно для работы мастерам?» Ответить на этот вопрос вам поможет игра «Чем пахнут ремесла?».

(Наглядно – дидактическое пособие: «Чем пахнут ремесла…)

(Согласование существительных с глаголом в роде, числе, падеже)

Л: Что для работы нужно швее (швейная машина, катушки ниток, иголка, ножницы)

Сапожнику? (молоток, гвозди)

Плотнику? (рубанок, ножовка)

Гончару (гончарный круг, глина)

Кузнецу (клещи, кувалда)

Л: Вы правильно ответили на вопросы. А теперь предлагаю выполнить следующее задание. На столе лежат 2 шкатулки, одна обозначена буквой (ш), другая буквой (ж). Карточки с названиями инструментов, в которых встречаются эти звуки, нужно правильно разложить в шкатулки. Будьте внимательны, потому что не во всех названиях можно услышать эти звуки!

(Развитие аналитико – синтетических навыков: наличие заданных звуков в слове; дифференциация звуков (Ш-Ж)

Л: Все мастера живут в одном городе - Городе мастеров. И я так мечтаю попасть туда. А вы? (утвердительные ответы детей). Решено. Отправляемся в путешествие. Пока мы летим на волшебном ковре – самолете, я предлагаю поиграть в игру «Семейка слов»

(подбор однокоренных слов)

Л: Нужно подобрать как можно больше родственных слов к слову ГОРОД.

городской города горожанин городище

городочек загородный городничий горожане

пригород пригородный городовой городок

Л: Ну вот мы и на месте. Добро пожаловать в славный город Мастеров!

А я узнала по секрету, что сегодня в городе праздник, день рождения города мастеров. Что с собой приносят на день рожденья?

(ответы детей: подарки).

Л: С чем же мы пойдем на праздник? Где же мы возьмем подарки?

(ответы детей: купим, сделаем сами).

Л: Конечно, подарки можно купить, но самый лучший подарок, это подарок, сделанный своими руками. Попробуем сами сделать подарки? Как мастера Пензенского края. Выбрать ремесло нам помогут жетоны. Ну а теперь за дело, расходитесь в свои мастерские.

(Дети распределяются и проходят в рабочие центры)

Л: Гончары расписывают чувашскую свистульку по образцу, используя элементы росписи.

(В художественно эстетическом центре работают 3 человека. В качестве образца ребятам представлены глиняные расписные свистульки. Дети расписывают «чистые» фигурки, стараясь повторить узор образца).

Л: Швейных дел мастера украшают чувяки. Выбирайте схему и работайте в соответствии с ней.

(В центре творчества работают 3 человека. Каждый ребенок работает с парой чувяк без росписи. Работая со схемой, ребенок из представленных деталей подбирает необходимые ему элементы из самоклеящейся цветной бумаги и располагает на своей паре обуви в соответствии со схемой)

Л: Вам, ткачи, такой наказ: «Соткать мордовский узорный ковер. Чтобы он получился, нужно правильно продолжить ряд. Приступайте к работе».

(В экспериментальном центре работают 3 человека. Для детей подготовлены ноутбуки, ребята работают с программным комплексом «Pazzle». Подбирают из многообразия представленных элементов необходимые детали и заполняют пропуски.)

Л: Мы славно потрудились, а что же у нас получилось. Подходите ближе, чтобы рассмотреть работу каждого. Гончары, расскажите о своих работах! (Замечательно, вы мастера - на все руки!)

Швейных дел мастера, похвалитесь изделиями… (Какие вы умелые!)

Ткачи, какие узоры красуются на ваших коврах? (Настоящие ковроделы).

Л: Ребята, сегодня вы узнали много нового и интересного о ремеслах. А какую профессию вы хотели бы освоить в будущем, когда станете взрослыми? Расскажите о ней, воспользуйтесь таблицей - помощницей. Слайд

(составление рассказа с использованием мнемотаблицы)

Л: Такие прекрасные подарки приятно дарить. Я думаю, они понравятся жителям города мастеров. В каждом городе есть свой музей, и ваши подарки мы передадим в музей города мастеров!

 

Пензяки - народ дотошный

На все руки мастера

Мастерят свистульки, вазы

Сукна ткут, ботинки шьют

По заявкам, по заказу

Песни русские поют.

 

Исполнение песни!

 

Спасибо за вашу работу! Вы сегодня были активными, творческими. А при следующей встрече в городе мастеров мы узнаем о других ремеслах пензенского края. Я с нетерпением буду ждать.

 

Используемая литература:

Методическое пособие под редакцией Е.Ф. Купецковой «Дошкольникам о народной культуре Пензенского края», Пенза 2016г.,

«Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР» Н.Е. Арбекова, Москва, Издательство ГНОМ, 2017г.,

«От звука к букве» Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова, Москва, Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2018 г.

1. file0.docx.. 23,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,1 МБ

Опубликовано: 14.11.2019