Конспект логопедического занятия с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля» на тему «Дары осени»

Автор: Ерошкина Наталья Алексеевна

Организация: МДОУ Гусевской детский сад №1

Населенный пункт: Рязанская область, п.г.т. Гусь-Железный

Цель: «Закрепить с детьми знания о дарах осени»

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Закреплять представления об осени и её приметах.
2. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.
3. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными, составление простых предложений и распространение их прилагательными, согласование числительных с существительным, чёткое проговаривание слов).
4. Закреплять знание основных цветов и оттенки.
5. Коррекционно-развивающие задачи:
6. Развивать правильное речевое дыхание, связную речь, зрительное внимание, мышление, умение отвечать на поставленный вопрос, мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, умение работать в коллективе.
2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

• Игровой набор Фрёбеля (карточки для работы с детьми).
• Сюжетная картина по теме «Осень».
• Артикуляционная гимнастика в картинках от Мерсибо.
• Осенние листочки.
• Эмблема (смайлики, 6 штук).
• Индивидуальные зеркала.

 

 

• Образцы на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Наблюдение за осенними изменениями в природе из окна, на прогулке, просмотр сюжетных картин, презентации на тему «Осень»

Проговаривание слов (физкультминутки, приветствия, пальчиковой гимнастики)

Организационный момент (на столе стоит коробка с игровым набором Фрёбеля, украшенная листьями и веточками рябины)

Логопед: Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)

Правильно это осень! Ребята, сегодня, утром приходила осень и оставила нам с вами эту коробку, а в ней записка, осень хочет, чтобы мы с вами были «Всезнайками» А вы знаете кто такой «Всезнайка», это тот, кто много говорит, знает, строит, рисует, кто все знает. Хотите стать «Всезнайками»?

(ответы детей)

А чтобы ими стать давайте с вами встанем в круг и произнесем такие слова:

На фоне музыки логопед читает стих:

Что за чудо — чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

 

 

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить. (дети выполняют движения и повторяют слова за логопедом)

В коробке, которую нам принесла осень лежат волшебные зеркала, как я вам уже говорила, «Всезнайка» должен хорошо говорить, садимся на стулья, берём в руки зеркала и делаем гимнастику для языка.

Дети выполняют: «Улыбочка», «Слоник», «Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Маляр», «Грибок» (Каждое движение подкрепляется художественным словом)

«Улыбочка»

Растяни в улыбке губы

И пропой тихонько: «И-и-и».

Зубки все у нас видны

Сверху, снизу, посмотри!

Описание: растянуть губы в улыбке так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Удерживать положение под счет до 10.

«Часики»

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик, вправо так.

Ходят часики – вот так!

 

 

 

Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.

«Слоник»

Хобот слоник тянет,

Он вот- вот банан достанет

Губки в трубочку сложи

И слонёнку покажи.

«Варенье»

Нашей Маше очень смело,

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу и спрятать в рот

«Лошадка»

Я лошадка – серый бок (цок, цок),

Я копытцем постучу (цок, цок),

Если хочешь, прокачу (цок, цок).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами).

«Остановить лошадку»: сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный звук: «тпру-у-у».

«Грибок»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Грибок

На лесной опушке,

 

 

Где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка,

Шляпа на макушке.

Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.

Маляр»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Маляр

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка.

Логопед: Молодцы, хорошо выполнили все движения.

А сейчас внимательно посмотрите на доску (на доске картина яблони), какое это дерево (ответы детей)

Наводящие вопросы: А как вы догадались, где растёт, что растёт на яблоне (ответы детей).

Ребята, посмотрите по внимательнее на столы, там лежат листы с изображением яблони, но на этих деревьях чего- то не хватает. Как вы думаете чего?(ответы детей)

Давайте с вами с помощью нашего волшебного набора поможем нашей яблони и нарисуем яблоки. (дети выкладывают из разноцветных(красных, желтых и злёных) кружков яблоки)

-каким цветом бывают яблоки (ответы детей: красное яблоко, желтые яблоки, зелёное яблоко)

 

 

- а на вкус какие (ответы детей: кислые, сладкие)

Логопед:

- Вова сколько яблок на твоей яблоне?

Ребёнок считает:

Одно яблоко

Два яблока

Три яблока

Четыре яблока

Пять яблок.

Шесть яблок.

Логопед:

Катя, а сколько у тебя яблок? (ответ ребёнка)

Все дети по очереди считают свои яблоки.

Послушайте загадку:

За окошком завывает,
Тёплым, ласковым бывает,
Но и может всё на свете
Разломать, разрушить…(ответы детей: ветер)
А сейчас мы с вами наденем на руку мягкие шарики (модуль набора №1 текстильные мячики )

 

 

 

И подуем, как ветер дует ( развитие дыхания)

Положим кончик языка на нижнюю губу, делаем вдох и плавный выдох, плечи не поднимаем, щеки не надуваем. Повторяем несколько раз

Логопед: молодцы, все старались, правильно выполняли упражнение.

Осень нам подарила яблоки, а что нам с вами может подарить осенний лес.

Логопед: правильно грибы, а какие вы знаете грибы (ответы детей)

- А вы знаете, что грибы бывают съедобные и ядовитые. Ядовитые грибы нельзя кушать, трогать руками и срывать. Посмотрите внимательно на экран показ презентации «Грибы»

Физкультминутка.

Осеннюю порою мы в лес с тобой придем, (шагают на месте)
Грибов корзинку целую в лесу мы соберем! (приседания)
Летает паутина и падает листва, (покачивают руками над головой)
Шуршит под сапогами увядшая трава. («шуршат» ногами)
По тонкому мосточку ручей мы перейдем, (идут на носочках)Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем. (наклоны вниз)
Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг — (скрестные движения прямых рук)
Цветные сыроежки рассыпались вокруг. (кружатся на месте)
А на полянке крепкие боровики стоят. («пружинка»)
Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят. (ставят руки «елочкой» над головой)
Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли, (повороты вправо-влево)
Грибов корзинку целую домой мы принесли! (хлопают в ладоши)

Логопед: мы с вами отдохнули, сходили в лес, посмотрели и узнали какие бываю грибы, а сейчас я дам каждому из вас образец и с помощью волшебных палочек вы по образцу должны сделать такой же гриб (модуль №8 палочки)

 

 

Логопед: Посмотрите и скажите какого цвета нам нужны палочки (ответы детей)

Дети выполняют задания по образцу. Ребятки, а какие вы грибы сделали? Правильно съедобные. А почему? (ответы детей)

Логопед: наши пальчики устали и хотят поиграть, повторяйте все за мной:

Пальчиковая гимнастика.

Солнышко греет уже еле-еле;
Перелетные птицы на юг улетели;
Голы деревья, пустынны поля,
Первым снежком принакрылась земля.
Поочередно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук (на каждую примету).
Река покрывается льдом в ноябре -
(Руки сжимают в «замок»).
Поздняя осень стоит на дворе.
(Разводят руками перед собой.)

В нашей коробке ещё один сюрприз, посмотрите, это картина. какое время года изображено на картине (ответы детей). В помощь детям задаются, наводящие вопросы. Ребята на вопрос отвечаем полным ответом.

Список вопросов:

Посмотрите на картинки. Какое время года нарисовал художник?

Какие листья собирают дети?

Какие птицы улетают на юг?
Ка вы думаете, а зачем птицы улетают на юг?

А как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?

Логопед: всё вы знаете. Я вам предлагаю с помощь всех наших волшебных коробочек, нарисовать осень(дети выкладывают картину)

Логопед: Настя, что ты нарисовала? Сергей какая у тебя получилась картина, дети по очереди описывают свои картины.

Хорошо с вами потрудились, а теперь можно и поиграть.

Дидактическая игра «Доскажи и расскажи»

1) Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
2) Ну конечно... (листопад)

И осенью зеленый весь
Стоит густой, сосновый…(лес)

3) Холода их так пугают,

К тёплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться.

Кто собрался в стайки?.. (птицы).

4) Опустели наши грядки.

Огород и сад в порядке.

Ты, земля, ещё рожай.

Мы собрали …(урожай).

5) Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду …(лужи).

6) Мы у рыжих листьев
Потихоньку спросим:
-Кто же вас раскрасил?
Отвечают: - … (Осень!)

По дороге в детский сад «Осень» набрала целую корзинку листьев. Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные, осенние.

Логопед показывает:

 

 

это лист с березы, значит он (ответы детей)-березовый лист;

это лист с осины, значит он (ответы детей) –осиновый лист;

это коричневый лист дуба, значит он-дубовый лист;

этот лист с ольхи, значит он-ольховый

Логопед. Молодцы. Мы сегодня с вами хорошо потрудились. Это было очень трудное задание. Вы отлично справились с ним.

Окончание занятия.

[Оценка работы детей]

Логопед.

У меня на столе лежат смайлики, которые улыбаются и грустят, выберете себе тот смайлик, который вам нравится. Смайлик, который улыбается обозначает, что вам понравилось наше занятие и у вас всё получилось. А смайлик, который грустит, значит не понравилось занятие и, что-то не получилось. И объясните почему вы выбрали такой смайлик.

Логопед предлагает детям вспомнить, о чём они говорили на занятии, чем занимались.

 

 

Список литературы:

1. Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Вектор, 2018. 79 с.
2. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А., Логопедические упражнения, артикуляционная гимнастика». Пособие по логопедии для детей и родителей.
3. Карпова Ю.В., Кожевникова В.В., Соколова А.В. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Методические рекомендации. Москва:ООО «Издательство «Варсон», 2014. 24 с
4. Нищева Н.В. Программа коррекционно –развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи ( с 4 до 7 лет), СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.352 с.
5. ШариковаЕ ; худож. . Чижкова Т., Пальчиковые игры : развиваем мышление, речь, мелкую моторику : для совмест. досуговой деятельности детей и родителей / авт.-сост. Е. Шарикова ; худож. Т. Чижкова]. – М. : Стрекоза, 20с. : цв. ил

 

 

1. file1.pptx.zip.. 11,0 МБ
2. file0.docx.. 35,0 КБ

Опубликовано: 25.11.2019