Цель: Закреплять у детей приобретенные произносительные навыки и умения, закреплять знания детей о звуках и буквах.

Задачи:

1.Закреплять навыки звукобуквенного анализа; закреплять у детей умения деления слов; закреплять навыки самоконтроля за произношением звуков в собственной речи; закреплять навыки чтения и письма.

2. Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание зрительно-пространственную координацию; развивать ритмический слух, развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

3. Воспитывать у детей чувство коллективизма, доброжелательность, прививать интерес к родному языку.

Оборудование: фланелеграфы, мольберты, две доски, мел, магнитофон, наборы картинок для выделения «лишнего» слова, домики синего и зеленого цвета, карточки с картинками для составления слов по первым звукам, пособие «Волшебный поезд», предметные картинки для выкладывания звуковой схемы слов, изображения букв , грамоты командам и подарки.

Предварительная работа: разучивание с детьми девизов команд, номеров для музыкальных пауз.

 

В викторине принимают участие 2 команды. Побеждает та команда, которая набирает наибольшее количество баллов. Оценивают команды администрация ДОУ.

 

Ход викторины.

Дети входят в зал под песню «Дружба крепкая».

I. Приветствие команд.

Ведущий: «Здравствуйте, дорогие гости и участники команд! Мы рады вас приветствовать на логопедической викторине «Будем чисто и красиво говорить», на которой будут состязаться две команды: «Всезнайки» и «Знатоки». Поприветствуем их аплодисментами».

 

Приветствие команд:

«Всезнайки»

Ищем новых приключений,

Знаем впереди - успех!

Все загадки разгадаем,

Удивить готовы всех!

Всезнайки вперед-

Нас победа ждет!

 

«Знатоки»

Мы пытливые умы!

Мы - команда «Знатоки»,

Мы твердим: «Не унывать!

Все пройти и все узнать!»

Команды «Всезнайки» и «Знатоки» занимают свои места. Далее ведущий представляет членов жюри .

 

II. Конкурсная программа.

1задание – Словесная разминка . Игра с мячом «Один-много».

Ведущий, бросая мяч ребенку, называет предмет в единственном числе, а ребенок во множественном.

Слова: пенал - пеналы

Книга – книги

Окно – окна

Стул – стулья

Туча – тучи

Парта – парты

Палец – пальцы

Дерево – деревья

Рука – руки

Дом – дома

Азбука – азбуки

Цветок - цветы

 

Наивысший балл – пять.

 

2 задание. Игра «Что лишнее?»

Для каждой команды выставляется мольберт с набором картинок в три ряда. Дети по первому звуку в каждом слове находят и называют «лишнее» слово.

Например, шар, шорты, жук, шапка – «лишнее» слово жук.

 

Музыкальная пауза. Танец «Мы с тобой друзья!».

 

3 задание «Домики».

У каждой команды по мольберту с картинками. На доске - домики синего и зеленого цвета. Дети по одному берут с мольберта картинку и ставят на доске к нужному домику. К синему домику – название предмета на картинке начинается с твердого согласного, к зеленому домику – название предмета с мягкого согласного.

 

-Звуки друг друга нашли

Встали рядом и смысл обрели

Много их, аж кругом голова

Собираются звуки в … (слова).

 

4 задание «Прочитай по первым буквам».

По первым звукам картинок дети ставят на мольберт соответствующую букву и составляют новое слово.

Картинки: дерево, окна, морковь - слово дом;

шапка, арбуз, рыба- слово шар;

репа, ель, карандаш, автобус – слово река;

фартук, лук, аквариум, гриб – слово флаг.

 

5 задание « Волшебный поезд».

У каждой команды по «волшебному» поезду. Дети расставляют картинки по вагонам поезда , соответствующих количеству слогов в словах. В первый вагон ставятся картинки с одним слогом, во второй вагон - с двумя слогами, в третий вагон – с тремя слогами.

 

Музыкальная пауза. Игра «Раз, два, три, к своей игрушке беги!» .

 

6 задание « Составь схему слов».

Дети с помощью фишек (цветовых символов гласных и согласных звуков) выкладывают схемы слов. Каждой команде предлагаются по две картинки.

Слова (картинки): лес, книга; ветка, дом.

 

Зрительная гимнастика «Солнышко», «Дождик».

Дыхательная гимнастика «Ветерок», «Погреем ладошки», «Надуем щечки».

Приложения: