Конспект фронтального занятия в подготовительной к школе группе по лексической теме: «Лето»

Автор: Хайдарова Равия Ильдаровна

Организация: МБДОУ Детский сад №40

Населенный пункт: РеспубликаТатарстан, г. Казань

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-учить детей образовывать форму сравнительной степени прилагательных и наречий,

-расширять и активизировать словарь детей по теме «Лето»;

-работать над предложением: составление предложений из слов, составление схемы предложения;

-закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

-совершенствовать навык в выполнении звукового анализа слова

Коррекционно-развивающие:

-развитие связной речи, артикуляционной, мелкой и общей моторики;

-автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных звуков в свободной речевой деятельности;

-развитие памяти, внимания, мышления, воображения

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей любовь к природе,

-воспитывать у детей трудолюбие и самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование:

набор для составления схем, цветные карандаши, репродукции картин «Весна», «Лето», слоговые домики, картинки с изображением цветов, колокольчик, мяч.

Использованная литература: С.Маршак «Детки в клетке», Издательство «Малыш», 2016 г.

Ход занятия

1.Организационный момент. Приветствие.

-Доброе утро, ребята! Я предлагаю вам на минутку заглянуть на полянку, где резвятся кузнечики.

2. Развитие общей моторики.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Тихо сели под кусток и молчок: «Ч-ч-ч-ч!».

 

3. Объявление темы (беседа по вопросам)

-Ребята, какое время года у нас за окном?

-А что наступит вслед за весной?

-Назовите летние месяцы.

-А теперь я предлагаю вам, ребята, сравнить весну и лету, обратите внимание на картины

весной солнце светит ярко, а летом…

весной птицы поют звонко, а летом…

весной день длинный, а летом…

весной ветерок тёплый, а летом ...

4. Работа по развитию дыхания и голоса

-Ребята, а чем украшает лето наши луга, поля и клумбы? (Цветами)

-Давайте вдохнем аромат цветов (глубокий носовой вдох и ротовой вдох со звуком «М»).

5. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Дом. Дворец. Избушка». Деление слов на слоги с выделением ударного слога.

-Ребята, перечислите названия тех цветов, которые вы знаете (на доске картинки с изображением цветов)

-Ребята, давайте распределим эти цветы. Возле чего растёт цветок? Возле дома, возле дворца или возле избушки? (ребята расставляют возле слоговых домиков картинки с изображением цветов: мака, гвоздики, ландыша, ромашки, пиона, розы)

6. Упражнение по обучению грамоте. Звуковой анализ слова «пион»

7. Упражнение на развитие фонематического слуха.

- Ребята, что это за цветок? (колокольчик)

- Что мы ещё называем колокольчиком? Что делает колокольчик?

Игра «Скажи наоборот» (логопед называет звонкий звук и бросает мяч воспитаннику, который в ответ должен назвать парный ему глухой звук и вернуть мяч)

8. Физкультминутка

Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,

Сели, травушку покушали, тишину послушали,

Выше, выше, высоко, прыгай на носках легко!

9. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Составление предложений, отвечая на вопрос : «Что делает?»

Солнце что делает?

Облака что делают?

Трава что делает?

Цветы что делают?

Дети что делают?

Птицы что делают?

10. Чтение стихотворения С.Маршака «Где обедал, воробей?»

11. Составление схемы предложений:

Дети играли в саду. Котенок греется на солнышке.

12. Итог занятия. Оценка работы детей.

1. file0.docx.. 19,6 КБ

Опубликовано: 01.12.2019