Конспект образовательной деятельности в старшей группе

Автор: Герасимова Надежда Александровна

Организация: МАДОУ детский сад №15 г.Ельца

Населенный пункт: г. Елец

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Программное содержание:

Цель: продолжать формировать умение составлять связный описательный рассказ с опорой на мнемосхему.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение подбирать слова-признаки, слова-действия к предмету. Расширять знания детей об образе жизни диких животных зимой.

Развивающие: развивать слуховое внимание, воображение, логическое мышление, общую и мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать интерес к жизни диких животных, любовь к живой природе.

Оборудование: мультимедийная установка, мнемосхема, картина с изображением лисы, карточки с изображением следов диких животных, игрушки петух и лиса, рыбки , удочки, карточки с изображением петуха, пластилин.

Ι. Слайд «Зима»

-Дети, вы слышите звуки? Как вы думаете что это?(ветер, вьюга, буря…)

Ветер, бури, ураганы, дуйте, что есть мочи!

Вихри, вьюги и бураны, разыграйтесь к ночи!

-Какой это месяц? (Февраль)

Какая погода в феврале?

- Хотя февраль – последний зимний месяц, но погода холодная, морозная. Февраль – месяц лютого холода, метели и вьюг. В этом месяце вьюга веет, поэтому люди назвали месяц февраль «Вьюговей». От каких слов получилось слово «Вьюговей»? (вьюга веет).

ΙΙ. Слайд (На экране бабушка Агафья) Крик петуха

-Кто это кричал? Что такое, что случилось? А вот и бабушка Агафья. Давайте подойдём и узнаем у нее, что произошло?

-Здравствуй бабушка Агафья, что случилось? Почему ты плачешь?

Бабушка Агафья: -Здравствуйте, ребята, как же мне не плакать. Пропал мой петушок Петенька. Кто меня будет будить, за моими курочками следить?

- Что делать , ребята? (Надо петушка найти, поможем бабушке Агафье…)

- Не волнуйся Бабушка Агафья, ребята тебе помогут, найдут твоего петушка, вернут. Иди отдохни пока.

Бабушка Агафья: - Ох, не верится, что мы с ним когда- нибудь еще встретимся.

-Ребята, а как называются люди, которые помогают другим что-то искать? (Сыщики, детективы, следопыты, полицейские, следователи). Значит мы будем с вами кем…(следопытами).

ΙΙΙ. - Подходите к корзине, берите все необходимые принадлежности для следопытов ( бинокли, подзорная труба, лупа, очки, фотоаппарат, ленточки, фонарик, чайник, кукла, погремушка, сумочка).

- Ребята, как вы думаете, куда мог исчезнуть петушок? (Лиса украла, петушок улетел, волк забрал…)

- У вас много версий. Давайте подумаем, какие улики надо искать, чтобы начать поиски? (Следы, перья…) (Дети ищут следы, фотографируют. Смотрят на фотографию.) Посмотрите внимательно на поляну, вот сколько следов оставил похититель. (Зрительная гимнастика)

- Ребята, как вы думаете, следы чьи? (Лисьи)

-Вы уверены? Давайте проверим.

Слайд «Чьи следы?»

-Молодцы, ребята, верно определили. Следы чьи? (Лисьи)

Слайд - А как настоящим сыщикам нам надо знать внешний вид похитителя. Давайте вспомним, как выглядит лиса. Для того, чтобы наш рассказ получился полным и интересным, нам поможет эта волшебная схема.

-Посмотрите внимательно.

Вначале мы должны сказать, как называется животное, о котором будет рассказ. Затем рассказать о его внешнем виде.

Потом, какие повадки у животного.

И в заключении скажем о своем отношении к нему.

-Запомнили , дети, последовательность рассказа? Давайте повторим.

О чем должны сказать в начале?

Затем о чем мы будем говорить?

Потом чем продолжим наш рассказ?

И в заключении?

Хорошо. Еще раз посмотрите на схему.

-Кто готов составить предложение, опираясь на первый символ?

-Теперь мы расскажем о внешнем виде лисы. Давайте мы посмотрим на картину. У лисы есть мордочка, туловище, хвост, лапы. Мордочка какая? (Вытянутая, узкая)

Уши какие? (Большие, стоячие, острые)

Лапы какие? (Стройные, тонкие, черные)

Хвост какой? (Длинный, пушистый, красивый)

Чем покрыто тело лисы? (Тело лисы покрыто мехом)

Мех какой?(Рыжий, золотистый, теплый, пушистый, мягкий).

-Кто может составить предложения, используя те слова, которые мы подобрали?

-Хорошо. Теперь мы скажем о повадках лисы. Подумайте, дети.

(Лиса-хищница. Она хороший охотник. Лиса – ловкий зверек. У нее хороший слух и нюх. Она умная, быстрая, хитрая, шустрая.)

-Хорошо. Дети, как вы относитесь к этому животному?( Мне нравится лиса за то, что…. Я люблю лису, за то, что…)

-Кто из вас начнет рассказывать, а кто-то продолжит. Будьте внимательны.

-Кто сможет составить весь рассказ?

 

Это – лиса. Шерсть у лисы рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный и пушистый, мордочка вытянутая( узкая), уши большие, стоячие, лапы стройные, тонкие. На кончике хвоста мех у лисы белый. Мех у лисы теплый, поэтому зимой она не мерзнет. У лисы хитрые глаза. Она – хищный зверь. У лисы очень тонкий слух и нюх. Лиса ловкий зверек. Зимой питается лиса в основном мышами, зайцами. Мне нравится лиса за то, что у нее красивый мех.

 

ΙV. -Молодцы. Отправляемся на поиски. Так как следов много, идем аккуратно, друг за другом по лисьим следам.

- А вы путь назад найдете? Ведь метель может и все наши следы замести. Что делать? (Надо оставить метки…) Правильно, как мы можем это сделать? (Ленточки привязывают к деревьям).

- Вот сколько снега намело, поднимайте ноги выше. По сугробам трудно идти. А вот и ёлочка – красавица. Давайте вместе с ней потанцуем и отдохнем.

Слайд (Физминутка «Ёлочка»)

V. Молодцы. Ребята , пойдем дальше. Вот мы и добрались до лисьей норы.

-Как вы думаете, у нее петушок или нет? (Да, тут много петушиных перьев). Давайте позовем лису, ласково попросим отдать петушка:

-Лисонька, Лиса, отдай нам петушка.

(Голос лисы) Лиса: - Хорошо, только взамен принесете мне то, что я загадаю.

-Согласны ребята? (Да)

Лиса: - Главным словом будет моё желание. Тогда слушайте первую загадку:

Слайд: 1.

1. С грудкой розового цвета. Как зовется птичка эта? (Снегирь)

2. Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки. (Мышка)

3. Лает и кусается – как называется? (Собака)

4. Через поле напрямик

Скачет белый воротник. (Заяц)

 

с

н

е

г

и

р

ь

 

 

 

м

ы

ш

к

а

 

с

о

б

а

к

а

 

з

а

я

ц

 

                     

 

Ребята, давайте прочитаем выделенное слово

-Правильно, а где же мы рыбу раздобудем? (Давайте попробуем наловить рыбу и отнесем лисе.) А вот и прорубь, и удочку рыбаки оставили.

(Каждый ловит рыбу и складывает в ведро).

-Пойдем к лисе. Возьми лисичка угощенье, отдай нам петушка. Больше ты его не обижай и к себе не забирай.

Лиса: - Спасибо, ребята, угодили. Давно рыбкой не лакомилась. Отдам вам петушка.

-Спасибо, лисонька. До свидания.

Лиса: -До свидания.

-Нам обратно надо возвращаться.(Музыка. Дети возвращаются из леса)

-А вот и наши метки, значит мы на верном пути.

-Вот мы и пришли. Давайте сложим все вещи в корзину. Дети посмотрите, петушок напуганный. Все перышки поджал.

VΙ. Давайте поможем ему расправить перышки. Посмотрите на карточки. Кого вы видите? (Петушков) Чего не хватает?( хвоста) Что же делать? (Раскрасить хвост, нарисовать) А чем можем нарисовать?( Карандашами, фломастерами, красками) Правильно, а мы будем раскрашивать пластилином. Подходите ко мне поближе, становитесь удобнее, я вам напомню, как это делать.

- Пластилин какого цвета надо взять?(Красного, синего…) Почему?( У него перья разноцветные) Молодцы. Берем пластилин , отрываем маленький комочек, катаем шарик, прикладываем и растягиваем большим пальцем.

Посмотрите, на что похожи перышки ( на радугу, на дуги), поэтому будем проводить дугообразные линии.

VΙΙ. А теперь и вы присаживайтесь, а чтобы перышки получились еще красивее давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

http://kaplyarosi.ru/wp-content/uploads/2012/12/32.png

(Дети выполняют задание)

VΙΙΙ. Молодцы, ребята, очень красивые петушки получились. Бабушка Агафья нас заждалась, надо поспешить.

Слайд (На экране бабушка Агафья.)

-Ох, вернулись мои помощники. Нашли ли вы Петеньку?

-Да, Бабушка Агафья, вот твой петушок. (Отдать, на экране в этот момент Бабушка Агафья берет петуха).

- Спасибо, ребята.

А вот еще посмотри, б.Агафья, сколько петушков ребята хотят тебе показать.

-Ох, какие красивые , перышки разноцветные у них. Какие молодцы. Спасибо, вам мои хорошие, пойду петушка покормлю. Приходите ко мне в гости.

-Хорошо, бабушка. До свидания!

-До свидания, ребятки!

ИТОГ: Дети, что вы сегодня сделали?(Петушка спасли)

Для чего вы его спасли? (Бабушку порадовать)

Что пришлось для этого сделать?


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,5 МБ
  2. file0.docx.. 497,5 КБ
Опубликовано: 02.12.2019