Индивидуальный образовательный маршрут на ребёнка подготовительной группы с диагнозом ФФНР на учебный год

Автор: Дубовая Екатерина Ярославовна

Организация: СП д/с «Солнышко»

Населенный пункт: Архангельская область, п. Кизема

Основной задачей любого дошкольного учреждения является подготовка ребёнка к школе, в том числе к усвоению письменной речи. Один из показателей готовности ребёнка к чтению и письму – это чистая, чёткая, правильная во всех отношениях речь. У большинства детей к 4-5 годам произношение достигает языковой нормы. Однако, в силу индивидуальных, социальных, патологических особенностей развития, у некоторых детей возрастные несовершенства произношения звуков не исчезают, а принимают стойкий характер. Анализ ежегодных обследований речи детей в детском саду показывает, что с каждым годом количество имеющих нарушения фонетического строя речи, растёт. Эти дети составляют одну из основных групп риска по школьной неуспеваемости, особенно при овладении письмом и чтением. Основные причины – незаконченность процесса формирования фонематического восприятия или вторичные нарушения развития фонематических процессов и звуко-буквенного анализа и синтеза, к которым приводит неправильное произношение звуков родного языка. Известно, что звуко-буквенный анализ базируется на чётких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова в свою очередь тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, который выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух. Своевременное и личностно ориентированное воздействие на нарушенные звенья речевой функции позволяет вернуть ребёнка на онтогенестический путь развития. Это является необходимым условием полноценной социализации дошкольников с фонетическим недоразвитием речи в среде нормально развивающихся сверстников и эффективно влияет на систему и наличие чёткой преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. Данный ИОМ по коррекции речи является дополнительным и направлен на преодоление фонетического недоразвития у ребёнка подготовительной группы в детском саду в условиях логопедического пункта. Освоение ИОМ расчитано на 1 год, составление происходило по мере усвоения материала ребёнком. В работе используются как учебные, так и игровые формы и методы работы, наглядные, интерактивные средства обучения. Предлагаемое планирование, кроме закрепления произношения правильно произносимых звуков, способствует развитию внимательного отношения к слову, к устной речи. Обогащает словарный запас, формирует у детей мышление, развивает внимание и память. Данный материал может быть использован в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи, а также для детей с задержкой психического развития.


Приложения:
  1. konkurs-tvorcheskiy-vospit.. 36,4 КБ
Опубликовано: 04.12.2016