Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет с ТНР по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи по теме «Семья»
Автор: Петропуло Любовь Евгеньевна
Организация: МАДОУ №28
Населенный пункт: г. Мончегорск, Мурманская область
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи: формировать конкретные представления о семье; расширять и активизировать предметный и глагольный словарь по теме; упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; в составлении простых предложений с однородными сказуемыми и рассказов из 2-3 предложений;
в повторении рассказа из 4-х предложений; помогать усваивать фразеологические обороты;
Коррекционно-развивающие задачи: развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память, общую и мелкую моторику;
Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества, самостоятельность; воспитывать трепетное отношение к тем, кто живёт рядом с ребёнком.
Оборудование:
массажные мячики; дидактические игры: « Семья», «Запутанные истории», картинка с изображением девочки.
Ход занятия:
1) Дети заходят, берут массажные мячи.
- Давайте поиграем в игру «Скажи ласково» (мама- мамочка, мамуля; папа- папочка, папуля; бабушка-…; дедушка-…; дочь-…; сын-…; брат-…; внук-…)
Дети образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами и в руках переворачивают массажные мячи.
- Мы ласково называли членов кого?
- Как ласково назовём «семью»?
Кладите мячи и занимайте свои места.
Логопед сообщает тему занятия.
- Сегодня на занятии мы будем говорить о семье.
2) Я предлагаю рассказать, кто в семье, чем занимается.
На панно выставляются картинки из дидактической игры « Семья» и дети составляют предложения с однородными сказуемыми. (Например: Бабушка сидит на стуле, варит обед, вяжет шарф, покупает сладости, печёт пироги.)
3) А сейчас поиграем в « Объяснялки».
- У дедушки « золотые руки». ( У дедушки руки, которые могут всё делать.)
- Мне с папой море по колено. (Мне с папой ничего не страшно.)
- Сегодня я познакомлю с новым интересным выражением: «Витать в облаках». Это значит - мечтать. ( Выставляется картинка.) Девочка витает в облаках, то есть девочка мечтает.
4) Пальчиковая гимнастика « Как у нас семья большая…»
5) А теперь поиграем в игру « Запутанные истории ». Разложите картинки на столе по порядку.
Логопед предлагает 2-3 детям рассказать распутанные истории. (Например: У папы были доски и гвозди. Он взял молоток и сделал ящик для цветов.) Проверяет правильность выполнения задания у остальных детей и предлагает убрать картинки на край стола.
6) Послушайте, я прочитаю рассказ, который называется «Лучше всех.»
«В толпе, на улице потерялась девочка. Бегает, кричит, ищет маму. Народ спрашивает: « Девочка, какая твоя мама?» А она сквозь слёзы отвечает: « Моя мама лучше всех!»
- Рассказ называется как?
- работа. – В рассказе есть слово «народ». Народ- это люди. «Толпа» - это много народа, людей. «Отвечает сквозь слёзы» - это значит плачет и говорит.
Послушайте рассказ ещё раз и постарайтесь запомнить.
Логопед читает второй раз задаёт вопросы по тексту:
- В толпе, на улице потерялась кто?
- Бегает, кричит, ищет кого?
- Народ спрашивает что?
- А она сквозь слёзы отвечает что?
Логопед читает третий раз. После этого 2-3 ребёнка пересказывают.
- Далеко от мамы можно уходить?
- Почему?
- Для каждого ребёнка «самая лучшая" кто?
- Этот рассказ о чём?
- Этот рассказ о том, что опасно потеряться детям на улице. И ещё, что мама самая лучшая для каждого из нас.
7) Итог занятия.
- Мы сегодня говорили о ком?
- В какие игры играли?
Общая рефлексия.
ЛИТЕРАТУРА
- Н.В. Нищева «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста от 2до 7 лет», Детство – Пресс, 2017
- И. К. Боровская «Учимся рассказывать и пересказывать» Харвест, 2016
- Т. А. Ткаченко «Формирование описательной речи у дошкольников 5 – 7 лет» Ювента, 2008
- Л. Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет» Творческий центр Сфера, Москва 2008