Конспект логопедического занятия по лексической теме «Зимующие птицы» для детей 6-7 лет с нарушениями речи

Автор: Картавцева Елена Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16»

Населенный пункт: г. Курск

Цель:

- развитие коммуникативных способностей детей 6-7 лет с нарушениями речи.

 

Задачи:

  1. Коррекционно-образовательные:

Образовательная область «Социально - коммуникативная»:

- расширять словарный запас детей (желтогрудый, большеглазый...);

- упражнять детей в словообразовании сложных прилагательных (короткохвостый, длинноклювый...);

- упражнять в согласовании существительных с числительными;

- учить образовывать Р.п. мн.ч. существительных

- развивать умение изменять числительные в Р.п.;

- развивать самостоятельность в ответах на вопросы;

- формировать умение отвечать полным предложениями на поставленный вопрос;

- развивать связную монологоческую речь.

2) Коррекционно-развивающие:

  1. Образовательная область «Познавательное»

- расширять кругозор детей по теме «Зимующие птицы»;

- развивать умение детей узнавать зимующих птиц по голосу, по внешнему виду;

- развивать наблюдательность, внимательность.

  1. Образовательная область «Физическая»:

- развивать координацию речи с движением (физминутка);

- формировать речевой выдох;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать тактильные ощущения;

- развивать зрительный анализатор.

3) Коррекционно-воспитательные:

  1. Образовательная область «Социализация»

- воспитывать любовь к природе и желание заботиться о зимующих птицах;

- формировать умение слушать ответ товарища и не перебивать собеседника;

  1. Образовательная область «Безопасность»:

- формировать технику безопасного поведения во время физминутки.

 

Предварительная работа:

- подбор демонстрационного материала с изображением зимующих птиц;

- чтение сказки «Проказы старухи зимы» К. Д. Ушинского;

- рассматривание внешности зимующих птиц;

- беседа с детьми о повадках птиц, чем питаются, где живут; как человек помогает птицам;

- проведение с детьми игр малой подвижности «Совушка сова», «Воробей», «Птицы в клетке», «Голуби и кот», «Птицелов»;

- проведение дидактических игр: «Улетают ― не улетают», «Узнай по описанию», «У кого кто?»;

- изготовление с детьми аппликации «Снегири на ветках»;

- отгадывание с детьми загадок о зимующих птицах;

- подбор и разучивание речевого материала к физминутке, пальчиковой гимнастике;

- подбор и прослушивание с детьми голосов зимующих птиц;

- чтение художественной литературы: В.Бианки «Синичкин календарь», М.Пришвин “Птицы под снегом», И. Соколов-Микитов «Глухари», Г.Скребицкий, В.Чаплина «Появились синички».

- создание деревянной кормушки;

- изготовление мешочков под корм;

- изготовление шапочек с изображением птиц;

- печать фотографий зимующих птиц;

- оформление указки с наклеенной картинкой для проведения гимнастики для глаз.

 

Оборудование:

- демонстрационный материал «Зимующие птицы»,

- мяч

- фото с птицами

- магнитофон,

- кассета с голосами птиц, звуки зимы,

- доска

- план-схема для рассказа-описания

- раскраски

- кормушка,

- искусственный снег (синтепон)

- мешочки

- бубен

- корм для птиц: зерна, семечки, хлеб, пшено

- указка с наклеенной птицей.

 

Ход занятия.

1) Оргмомент.

Дети стоят возле логопеда.

  • Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте со всеми поздороваемся (Дети здороваются)
  • Все гости хотят посмотреть, какие вы умные, сообразвительные, как вы много знаете и как вы готовы к школе.

 

2) Сообщение темы.

  • Сегодня мы будем говорить о птицах. А о каких, вы мне подскажите сами. И я хочу рассказать вам интересную историю, которая произошла в природе.
  • Хотите ее послушать? Тогда устраивайтесь поудобней

(Дети садятся на стульчики).

  • Однажды, разозлилась Старуха – Зима на весь белый свет. То сильные морозы ударят, то вьюга заметет. Трудно пришлось всему живому. Звери старуху не испугались – у них шубка теплая. Люди печи в домах топят – и их Зиме не достать. Еще пуще Старуха разозлилась. И слышит – чьи – то голоса. Давайте их послушаем.

(Включается фонограмма голосов птиц).

  • Чей голос вы услышали? (воробья) Выставляется картинка
  • Чей сейчас прозвучал голос? (вороны, голубя, дятла, сороки, совы)
  • Давайте перечислим всех птиц. (Дети перечисляют названия птиц).
  • Как назвать этих птиц одним словом? (зимующие)
  • Почему их называют «зимующие»? (Они не улетают осенью в теплые края и остаются на зиму у нас зимовать)

3) Гимнастика для глаз

Птицы прилетели, на окошко сели,

Птицы вправо полетели,

Птицы влево полетели,

Птицы вверх полетели и на ветку сели,

Птицы посидели и вниз полетели.

 

- Услышала Зима их голоса, и послала вьюгу со снегом птиц заморозить.

- Замела метель так, что ничего не видно вокруг – одни сугробы (воспитатель незаметно для детей ставит «сугроб» с кормушкой)

- Ой, смотрите, ребята, даже у нас в группе намело сугроб.

- А что же в сугробе? Вы хотите узнать? Подойдите ко ме поближе.

(дети встают со стульчиков и подходят к логопеду. Логопед открывает ткань и достают кормушку)

- Вы знаете, что это за домик? (кормушка)

- А зачем нужна кормушка? (в кормушку насыпают корм для птиц)

 

Рано утром на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки.

Прилетайте на опушку

Угощенье ждет в кормушке.

 

- Ребята, а вы ничего не замечаете? А что в этой кормушке лежит? (Ничего).

- Действительно. Кормушка-то пустая.

- Чего не хватает в кормушке? (корм для птиц)

4) Развитие тактильных ощущений

-Давайте мы кормушку возьмём и положим туда подарки для птиц.

- А подарки я положила в эти мешочки. Давайте на ощупь узнаем, что в них.

(дети стоят по кругу и на ощупь определяют, что в мешочках: зерно, семечки, крупа, хлеб.. и высыпают в кормушку)

- Почему, ребята, корм это как подарок для птиц? (Птицам нечего зимой есть, корм найти трудно, и если человек насыплет в кормушку зерен, хлебных крошек, семечек, то для птиц это будет как подарок, птицы будут очень рады).

(Дети садятся на стульчики)

5) Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

- Собрались птицы у кормушки и много разных птиц слетелось.

 

  • птиц к кормушке нашей (сжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем: (показывают кистями крылья птиц)

  • синицы, воробей, (разгибают пальчики)

Шесть ворон и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках –

Всем хватило зёрнышек! (щепотью сыпят корм)

6) Игра «Фотограф»

- Решила я птиц сфотографировать. У меня получились замечательные фотографии зимующих птиц. Хотите я их вам покажу?

- Посмотрите внимательно на фотографии. Вам нужно будет сосчитать птиц на фотографии и ответить полным предложением: сколько птиц вы увидели на своей фотографии.

- Я увидел на фотографии 4-х синиц, 3-х ворон и т. д.

(детям раздаются фотографии птиц)

- Слушаем дальше.

- Итак, собрались птицы у кормушки. Обрадовалась Зима: «Вот тут я их и заморожу! Замолчат они, и будет тишина и покой!».

- Подула она на птиц холодом.

7) Развитие речевого выдоха

- Давайте покажем, как она это делала: сделали вдох через нос, а выдох будем делать через рот сильный, губы вытянуты трубочкой, воздушная струя холодная. Подставьте руку, чтобы почувствовать (как холодно птицам зимой) холод Зимы.

- Ой, Как холодно стало. (потирает руками ).

- Но чтобы нам согреться, давайте поиграем в игру с мячом.

(дети встают в круг)

8) Игра с мячом «Назови одним словом»

- Посмотрите какие птицы разные. У всех птиц разная внешность, я буду говорить внешнюю особенность птицы, а вы говорите, как это можно называть одним словом:

 

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют……(желтогрудая)

У снегиря красная грудь, поэтому про него говорят... (красногрудый)

У дятла острый клюв, поэтому он … (остроклювый)

У снегиря короткий клюв, поэтому он ...(короткоклювый)

У вороны длинный клюв, поэтому он … (длинноклювый)

У вороны черный клюв, поэтому она … (черноклювый)

У воробья короткий хвост, поэтому он … (короткохвостый)

У сороки длинный хвост, поэтому она … (длиннохвостая)

У совы большие глаза, поэтому она... (большеглазая)

У сороки белые бока, поэтому она ...(белобокая)

У галки черные крылья, поэтому она … (чернокрылая)

У воробья быстрые ноги, поэтому он … (быстроногий)

У вороны громкий голос, поэтому она … (громкоголосая)

 

- Немного мы согрелись. Но все равно как-то холодно птицам. И стараются они и в метель найти друг друга и прижаться друг к другу покрепче, чтобы не замерзнуть и согреться:

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней

9) Игра малой подвижности «Найди пару». Физминутка.

  • Девочки и мальчики

Вокруг обернись

И в птицу превратись.

  • Сейчас мы точно поможем птицам согреться.
  • Я знаю такую игру, называется «Найди пару». Хотите, научу? Каждый из вас превратится в птицу и найдет пару, такую же птичку, как и он: снегирь найдет снегиря, синица — синицу. И прижмется покрепче, обнимется, чтобы согрется

 

Подвижная игра «Найди пару». Каждому ребенку одевается на голову картинка с изображением птицы. Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки, на последние строки дети «летают».Звучит музыка «Пение птиц». Когда музыка заканчивается (или звучит удар бубна), каждый ищет себе пару.(игра повторяется 2 раза).

Спозаранок скачут птицы (скачут)
По заснеженным ветвям -
Желтогрудые синицы (летают)
Прилетели в гости к нам.

Сидят вороны по столбам, (сидят)
Галдят на ветках галки,
Привольно прыгать воробьям, (прыгают)
Как бы крутя скакалки.

  • могут пташки отыскать (взявшись за голову,
    Ни зернышка, ни крошки. качают головой)
    И вот летают все слабей (летают)
    Ворона, галка, воробей…

- Ну вот мы и совсем согрелись. И не страшны ни нам, ни птицам проказы Старухи Зимы.

- И чтобы Зима не была такой злой и суровой, давайте для нее расскажем про птиц и составим рассказ-описание.

10) Составление рассказа-описания

(на доске выставляется картинно-графический план-схема, по которой дети составляют рассказ-описание)

  • Нужно назвать птицу, сказать перелетная она или зимующая, какая она большая или маленькая, описать части тела, чем питается, где живет, как человек ей помогает.
  • Например, Это воробей. Воробей зимующая птица. Он маленький. У него маленькая круглая головка, маленький короткий клюв, черные, как бусинки, глаза, пестрые крылышки, тонкие лапки, короткий хвост. Воробей ест заернышки, семечки, крошки хлеба. Живет воробей в гнезде. Человек может подкармливать воробьев зимой.

(Дети составляют рассказы описания)

- Обидно стало Старухе ― Зиме, что не может она справиться с птицами и что у них есть такие хорошие друзья, как вы. И решила Зима больше не проказничать.

  • Ребята, но вы все таки не забывайте кормить птиц зимой. Помните, что без вашей помощи им трудно придется.

 

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма:

Горсть зерна нужна.

Горсть зерна и не страшна

Будет им зима.

 

  • А на память о зимующих птицах я дарю вам раскраски, которые вы раскрасите в свободное время, и из них в группе оформите с воспитателями выставку.
  • Молодцы, вы были активными слушателями и верно справлялись со всеми заданиями.

(логопед раздает детям раскраски)

 

 

Использованная литература:

  1. К. Д. Ушинский, сказки «Проказы старухи зимы».
  2. Н. В. Нищева, Стихотворение «Кормушка».
  3. А. Я. Яшин, стихотворение «Покормите птиц зимой».
  4. Ю . Синицын, стихотворение «Про синицу».
  5. С. Есенин, стихотворение «Поет зима, аукает».
  6. В.И. Ковалько, «Азбука физкультминуток», изд-во «ВАКО», М.-2005

Приложения:
  1. file0.doc.. 59,5 КБ
Опубликовано: 13.02.2020