ФЭМП Числа 1,2,3,4,5,6,7. Цифры 1,2,3,4,5,6,7

Автор: Коркина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №6

Населенный пункт: Челябинская область, город Чебаркуль

Образовательная область: Познавательное развитие

Вид НОД: ФЭМП

Возраст детей: старший дошкольный возраст

Тема: «Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7».

Интеграция с другими образовательными областями: социально - коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие.

Цели и задачи НОД:

Познавательное развитие

Систематизировать представления воспитанников о количественном и порядковом счёте в пределах 7, о соотнесении определённого множества предметов с числом и цифрой. Закреплять умения ориентироваться в схеме собственного тела, на плоскости (на листе бумаги). Развивать слуховое, зрительное, тактильное восприятие, все виды памяти, произвольное внимание.

Социально – коммуникативное развитие. Воспитывать у детей терпение и усидчивость при выполнении заданий, доброжелательное отношение к окружающим. Приучать слышать и выполнять правила или условия заданий. Учить детей общаться со сверстниками, при необходимости помогать друг другу.

Речевое развитие Поощрять словесное высказывание воспитанников, учить говорить достаточно громко, не торопясь. Обогащать активный и пассивный словарь детей старшего дошкольного возраст.

Художественно – эстетическое развитие Систематизировать знания детей о творчестве А.Л. Барто на примере стихотворений из цикла «Игрушки»; способствовать развитию интереса к чтению художественной литературы.

Физическое развитие Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, учить ориентироваться в пространстве.

Оборудование и демонстрационный материал для педагога: карточки с числами от 1 до 10, карточки с изображением предметов одежды; таблица 5 на 5; игрушечная матрёшка.

Оборудование для детей: камешки марблс разной формы, пластмассовые и стеклянные игрушки (плоские цветы, зелёные листочки); деревянные матрёшки, карточки с индивидуальными заданиями для игры в магазин «Игрушки», простые карандаши, квадраты 5 на 5, маленькие резиновые мячи.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дефектолог: - Ребята, скажите, пожалуйста, что обозначает слово «магазин»? – Кто из вас был в магазине? Что продаётся в магазине? (продукты, посуда, одежда, игрушки…)

Как называется магазин, в котором продаются продукты питания (мебель, посуда, одежда, цветы)?

Сегодня мы с вами совершим экскурсию по магазинам. Первый магазин «Одежда».

2. Устный счёт. Закрепление навыков порядкового и количественного счёта в пределах 7.

Дефектолог: Назовите цифры, которые написаны на доске (прямой и обратный счёт от 1 до 10) . Под каждым числом находится картинка, на которой нарисована одежда. Что находится под цифрой 3? (платье), под цифрой 7?(брюки). Между какой одеждой расположены юбка и колготки? Какая картинка с изображением одежды нарисована первой, второй, третьей… (Дети вместе с педагогом называют порядковые числительные в женском роде, так как главное слово «одежда » - женского рода.

 

3. Соотнесение числа с количеством предметов.

Дефектолог: - В нашем городе есть магазины, в которых продают цветы. Кому дарят цветы? Правильно, цветы дарят маме, бабушке, девочкам, женщинам. Скажите, ребята, а мужчинам дарят цветы? (Ответы детей.) Зайдём в цветочный магазин и купим цветы для... бабушки.

- Возьмите коробочки с разноцветными камешками марблс – это наши «цветы». Положите на стол столько камешков – цветочков, сколько раз я хлопну в ладоши (задание можно усложнить или упростить). А теперь выложите столько камешков – цветочков, сколько лет каждому из вас (детям по пять – шесть лет).

4. Упражнение на развитие ориентировки на плоскости (на листе бумаги формата А - 4 начерчен квадрат 5 на 5).

Дефектолог: В продуктовом магазине будем покупать продукты (лист с клеточками 5 на 5). (Приложение1)

- Магазин большой, мы можем заблудиться, поэтому будем совершать покупки все вместе. Нам в помощь – условные обозначения. Вверху продаются овощи и фрукты, поэтому нарисованы яблоко и капуста; внизу – колбасные изделия (нарисованы сосиски), слева – игрушки (изображение мишки), справа – посуда (кастрюля). А мы возьмём в помощь матрёшек (каждый ребёнок берёт деревянную матрёшку). В какой отдел пойдём? (По «цепочке», все вместе, с комментированием дети двигаются по клеточкам, выстраивают «маршрут»: две клетки вверх, три клетки влево…).

Физминутка с мячами. Педагог предлагает каждому ребёнку взять в руки мяч и выполнить упражнения с мячом (в зависимости от уровня физического развития и подготовки детей).

- Из чего сделан этот мяч? (из резины – резиновый). Вспомните стихотворение про резиновую куклу, в имени которой два слога и первый звук З. ….

Педагог рассказывает стихотворение А.Л. Барто «Резиновая Зина», а дети в каждой сточке произносят последе слово.

5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Самостоятельная работа.

А сейчас мы окажемся в магазине, который любят все дети. Это магазин…(игрушек). Правильно! Какие стихотворения про игрушки вы знаете? («Лошадка», «Наша Таня…», «Бычок» - если позволяет время, то дети могут рассказать стихотворение А.Л. Барто.) – Все эти стихи написала Агния Львовна Барто.

- Помогите продавцу разложить игрушки на полки.

Дефектолог предлагает рассмотреть лист с заданием (приложение 2): - Какие цифры написаны в столбик? (1,2,3,4,5,6, 7) - Назовите игрушки, которые продаются в магазине (мишка, паровозик, воздушные шары, куклы, машины, юлы, мячи). Первое задание выполняем вместе: сколько кукол? 6 . Найдите цифру 6 и соедините её ниточкой (простым карандашом) с куклами. Далее сильные дети выполняют задание самостоятельно, слабые – вместе с педагогом. В конце выполнения задания – взаимопроверка. Молодцы.

6. Итог: - В каких магазинах мы сегодня побывали? - В каком магазине вам понравилось больше всего?

 

1. file0.docx.. 253,7 КБ

Опубликовано: 17.02.2020