Мы рисуем сказку на песке

Автор: Ирина Николаевна Салащинко

Организация: МБДОУ «ДС комб. вида №4 «Светлячок» г. Медногорска»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Медногорск

Часто руки знают, как распутать то,

над чем тщетно бьется разум.

К. Г. Юнг

 

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» основным приоритетом образования сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии.

При этом необходимо учитывать и потребности семьи, т. е. создавать технологии, применимые и доступные в семейном образовании и воспитании.

Речь — важнейшая функция психики. От того, насколько развита, богата и правильна речь ребенка, зависит, может ли он легко, открыто и свободно высказывать свои мысли, познавать мир и полноценно общаться с окружающими детьми и взрослыми. Нарушение речи в той или иной степени всегда отражается на поведении и деятельности ребенка.

Принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии.

Я, хочу поделиться с вами своим секретом, как взаимодействовать с родителями для обогащения речи детей логопедической группы. Я расскажу, что для этого делается мною в нашем «Светлячке».

Песочница — прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в играх с песком все становится возможным. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков, т. е. умение нормально общаться. Именно на песке мы можем создать свой мир: путешествовать во времени, по разным странам и планетам. При этом мы не только воображаем, представляем, фантазируем, но и реально создаем и проживаем. Так в нашем детском саду «Светлячок» появился удивительный Чудо-стол, стол для рисования песком с подсветкой. Дети разновозрастной группы, играя с песком, выполняют артикуляционные упражнения: - «Лошадка»- щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку»;

- «Часики»- языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку;

- «Накажи непослушный язычок»- губами ритмично шлепать по высунутому языку со звуком «п-п-п», ладонью ведущей руки легко похлопывать по песку.

Регулируем мышечный тонус, снимаем напряжение с мышц пальцев рук, развиваем мелкую моторику так: положив ладони на песок, почувствовать полное расслабление пальцев; погрузить пальцы в песок, сжимать и разжимать кулачки; погрузить пальцы в песок или сжимать и разжимать поочередно то мизинец, то большой палец на одной руке, на обеих руках одновременно; погрузить пальцы в песок, и легкими движениями создавать «волны».

Обучая детей грамоте, используем игры «Напиши букву», «Буква потерялась».

При рисовании песочной картины отрабатываем умение строить как простые, так и сложные предложения, а также составлять диалоги и придумывать сказки.

Дети так увлечены развивающими играми, что мы хотим поделиться и с другими родителями играми, в которые можно играть дома легко и непринуждённо.

Игра «Нарисуй сказку». Родитель просит ребенка нарисовать на песке что-нибудь, любой предмет, или рисует сам. Например, солнышко. Далее предлагает ему нарисовать историю про солнышко, дорисовывая по ходу рассказа персонажей, например, девочку, дождик, зонтик, радугу и т.д. Так можно «нарисовать» чудесные волшебные сказки, поучительные и просто забавные рассказы.

Игра «Звуки на песке». Эту игру можно с успехом использовать для закрепления определенных звуков, при изучении букв. Ребёнок рисует на песке любой предмет на заданную букву, например, рыба – на «Р», или предметы, в названиях которых заданный звук находится в начале, в середине, в конце слова.

«Сотри лишнее». Хорошая тренировка логического мышления, направленная также и на развитие речи ребенка. Рисуем на песке три объекта – геометрические фигуры, простые предметы, легко узнаваемые по очертаниям, например, лист, цветок и рыбку. Предлагаем стереть лишний предмет, объяснить, почему именно этот предмет «лишний».

«Сад камней». Дети очень любят играть в песке со всевозможными камушками, ракушками и другим подручным материалом. Предлагаем тему для творчества, например, «море». Дети с удовольствием выкладывают камнями фигурки рыб, волны, кораблики, попутно рассказывая свои «морские» истории. Так, в процессе увлекательной игры, одновременно происходит развитие речи, творческого воображения, мелкой моторики.

«Мой мир». В этой игре песок служит не столько материалом, сколько фоном для оформления детских фантазий. Детям предлагается создать свой город на песке, используя множество подручных средств (цветные пуговицы, маленькие игрушки, бусины, искусственные цветы, ракушки и т.д.). У каждого получается свой неповторимый мир. Дети с увлечением рассказывают о том, как устроены песчаные города, какие там цветут растения, какие люди или звери живут в этом мире.

Желаем вам успехов!

 

1. file0.docx.. 322,0 КБ

Опубликовано: 17.03.2020