Тема: «Муха-цокотуха денежку нашла…»

Автор: Грюнер Алена Владимировна

Организация: КУ Детский дом №3

Населенный пункт: город Омск

Автор: Волкова Татьяна Юрьевна

Организация: КУ Детский дом №3

Населенный пункт: город Омск

Для детей подготовительной группы ДОУ

Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Методы и приёмы: анкетирование, беседа, игра, работа на карточках, просмотр фрагмента мультфильма.

Демонстрационный материал:

Слайды к занятию, мультфильм «Муха-Цокотуха», фрагменты «Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги», кукла - игрушка «Тетушка Сова», муляжи продуктов, ценники к ним, деньги разного достоинства (монеты, бумажные).

Раздаточный материал: муляжи денег, карточки – задания, рабочие тетради, простые карандаши, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Цель: Формировать представления детей о деньгах, как средстве осуществления торгово - экономических отношений в социуме.

Задачи:

-Познакомить детей с историей появления денег

-Формировать представление о внешнем виде денег, умение различать купюры и монеты, их номинале.

-Воспитывать правильное отношение к деньгам, как необходимому, но не самому главному элементу жизни человека.

- Развивать у детей логическое мышление, мелкую моторику рук и умение работать по карточкам - заданиям.

- Развивать речевую активность, умение формировать свое речевое высказывание.

Планируемые результаты

Личностные:

-осознавать значения труда в жизни человека и общества, сформированность уважения к труду;

Метапредметные:

-уметь устанавливать логическую последовательность (деньги, как результат труда);

- умение решать логические задачи;

- уметь осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Ресурсное обеспечение занятия:

Компьютер, мультимедийное оборудование, видеоролик (https://www.youtube.com/watch?v=C9V0aeylt_A).

На экране появляется фрагмент мультфильма «Азбука Тетушки Совы «Что такое деньги?».

Тетушка Сова: Здравствуйте дорогие ребята. Сегодня вместе с ребятами начинаем знакомиться с «Азбукой денег». Скажите, пожалуйста, что важно знать и что нужно делать, чтобы в жизни быть успешным и богатыми.

Дети: Для этого надо найти сокровища или клад. Или выиграть деньги в лотерею.

Тетушка Сова: Какие вы фантазеры. Чтобы быть в жизни успешным и богатым, следует с самого детства прилежно учиться, быть трудолюбивым, проявлять смекалку и предприимчивость. Деньги и уважение надо честно заработать.

Тетушка Сова: Для того чтобы зарабатывать деньги нужно учиться. Сегодня тема нашего занятия «Деньги». Мы сегодня познакомимся с понятием «Что такое деньги», зачем они нужны. Вы сегодня узнаете как появились деньги, какие они бывают.

Появляется Сова-игрушка с красивым кошельком, достает монеты и показывает детям.

Тетушка Сова: Что это ребята?

Дети: Это деньги.

Тетушка Сова: Верно, я вам сейчас расскажу, что такое деньги. Деньги, ребята хранятся в банке и там все про них знают. Предлагаю зайти в банк. «Деньги – это всеобщее платежное средство. Это мера стоимости товара или услуги». Пройдем в музей истории денег, и я поясню все на примере.

Давным - давно, в доисторические времена денег у людей еще не было. Они обменивались разными вещами.

Например: выращенное своими руками зерно меняли на орудия труда, домашних животных, шкуры - на оружие, на украшения, разнообразные предметы быта. Это называлось натуральным обменом. Постепенно вещей появлялось все больше. Люди начали путаться, как не прогадать при обмене, что бы было и честно и выгодно. И тогда люди стали использовать для обмена только самые ценные предметы: зерно, соль, меха. И только потом люди изобрели первые деньги, с помощью которых проще было покупать все необходимое. Сначала появились монеты, позже бумажные деньги, а уже потом электронные деньги.

(На экране появляется слайд из мультфильма «Муха - Цокотуха»

С изображением главной героини).

Педагог: Ребята, из какого мультфильма этот фрагмент?

Дети: Этот фрагмент из мультфильма «Муха – Цокотуха».

(Показывается фрагмент из мультфильма со словами:

«Муха по полю пошла, Муха денежку нашла).

Педагог: Что нашла Муха – Цокотуха?

Дети: монетку, денежку.

Педагог: А как можно сказать одним словом, если монет много?

Дети: Это деньги.

Тетушка Сова: Обратите внимание, ребята, на всех деньгах, монетах и купюрах есть рисунки, портреты и обязательно цифры. Как думаете, зачем они нужны?

Ответы детей: чтобы их различать…и т. п.

Тетушка Сова: Цифры на деньгах означают – их номинал, достоинство. Сложив все цифры можно сосчитать, сколько у тебя денег.

Педагог: У вас на столе лежат деньги, вам необходимо посчитать, сколько у вас денег. (Дети выполняют задание).

Маша: У меня десять рублей.

Вова: Я насчитала девять рублей.

Наташа: У меня семь рублей.

Педагог: А теперь продолжим путешествие по сказке «Муха – Цокотуха». Все готовы?

Дети: Да.

(Продолжается демонстрация фрагмента из сказки со словами: «Пошла муха на базар и купила… Самовар»).

Педагог: За монету, каким достоинством купила Муха самовар?

Дети: 1 копейку.

Педагог: Ребята Муха – Цокотуха приглашает нас в гости, а в гости принято ходить с подарками, я вам приготовила карточки на одной половине нарисованы разные предметы для подарков и их цена, а с другой вам нужно будет нарисовать то количество монет, за которые их можно купить.

Дети выполняют работу на карточках.

Педагог: Ребята, я вас приглашаю в магазин купить угощение к чаю. Посмотрите на витрину, что продается в магазине? Как он называется?

Дети: Магазин продуктов

Педагог: Ребята, мы будем учиться совершать покупки в магазине. Около каждого продукта есть ценник, который указывает на его стоимость. Надо посмотреть на ценник и подобрать соответствующее количество денег для его покупки.

Дети совершают покупки.

А теперь муха встречает гостей и приглашает всех за стол.

Чаепитие с Мухой – Цокотухой.

Педагог: Наше занятие подошло к концу.

-Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии?

- С героиней какой сказки повстречались сегодня?

Заключительная часть

Ребята стоят по кругу высказываются одним предложением, выбирая пиктограмму начала фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

 

1. file0.docx.. 20,6 КБ
2. file1_33c930d9-8360-488e-b.. 24,8 МБ

Опубликовано: 19.03.2020