Мой педагогический секрет

Автор: Хахалева Ирина Евгеньевна

Организация: МБДОУ №65 г. Белгорода

Населенный пункт: г. Белгород

Кто такой современный педагог? Возможно, это женщина средних лет в белой блузке и черной юбке со скромной прической и серьезным видом, а может быть это молоденькая девушка в броском платье с красивой яркой, возможно даже разноцветной прической и звонким голосом, а может мужчина с чемоданчиком и задумчивым взглядом. Все верно… Все педагоги разные и у каждого есть свои секреты мастерства. Однажды моя знакомая меня попросила помочь найти ее дочери репетитора по английскому языку, с тем условием, что это должен быть непременно хороший специалист, буквально чуть ли не лучший в своей профессии. Я задумалась… И попросила ее уточнить, какой именно должен быть лучший педагог. «Строгая дама в возрасте, чтобы с многолетним опытом» - резюмировала подруга. Мне стало еще любопытнее, и я задала аналогичный вопрос другим друзьям. Ответы меня поразили. Кто-то говорил, что секрет успеха педагога в опыте, кто-то утверждал, что молодые педагоги очень яркие красивые и детям больше нравятся, что они прогрессивны, кто-то просил педагога, чтобы был мягким и терпеливым, кому-то нужен был учитель с жесткой дисциплиной, в которой он видел непременный успех, кто-то хотел педагога с дипломами и «сильным» образованием, а кому-то нужны были исключительно положительные отзывы. Все высказывали настолько противоположные запросы, что я решила разобраться в ситуации на собственном примере.

Итак, мой педагогический стаж уже 10 лет. Цифра красивая, вроде и опыт есть немалый, но и «умудренной опытом дамой, повидавшей и все попробовавшей» назвать пока себя язык не поворачивается. Показатели результативности у моих подопечных хорошие и рекомендаций у меня от благодарных родителей много. Я задумалась еще крепче…. А в чем же секрет… мой личный педагогический секрет. ОПЫТ, но опыта набираются все рано или поздно… ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ безусловно. Это важный момент, ведь без любви и цветок не вырастить на подоконнике, а перед педагогом самые нежные, хрупкие и индивидуальные создания…дети. Детям важно дарить любовь, восхищение и эмоции, и тогда самый закрытый ребенок распустится навстречу вам и вашему педагогическому воздействия как весенний цветок навстречу первым лучам солнца. Любовь всегда была «двигателей» и мотиватором любого дела. То же можно сказать и про ЛЮБОВЬ К РАБОТЕ. Я очень люблю свое дело. Я свято верю, что нашла свое призвание по жизни, хотя скорее справедливее сказать, что это призвание меня нашло. Я немного отступлю от темы и расскажу свою историю. Будучи молодой студенткой, я пошла учиться на логопеда. Выбор был очень нетвердый, поскольку мечтала я стать врачом, но оказалось, что врачи не могут бояться крови и бояться сделать кому-то больно. Зная это, моя мудрая мамочка предложила профессию, которая была близкой к медицине, но являлась педагогической. И я пошла. На первом курсе я четко поняла, что работать педагогом не буду – не мое это, тем более что меня увлекла работа в юридической фирме, где я подрабатывала время от времени. По окончании, опять-таки мои родные, меня устроили работать в детский сад. Первое время далось мне тяжело. Я была уверена, что педагога из меня не вышло. Но спустя несколько месяцев в саду открыли еще 2 ставки логопеда. И я оказалась в ситуации конкуренции и сравнения. Я поняла, что я не могу быть хуже всех и даже больше – я хочу быть лучшей. Весь свой первый длинный летний отпуск я провела за компьютером. Я скачивала все подряд, рыла как крот землю. Еще 2 года я занималась со всеми, кто просил, чтобы понять: в чем тут дело, в чем смысл. Я ходила по улице и издавала странные звуки, не обращая никакого внимания на косые взгляды прохожих. И тут я поняла, что люблю свою работу! После первых 5-6 лет, когда я столкнулась с разными детками, разными педагогическими трудностями и разными нарушениями в речевом развитии, я осознала, что НЕ БОЮСЬ никаких ТРУДНОСТЕЙ. Мне они нравятся. Я люблю «покопаться» в проблеме, поискать выход, почитать, поизучать, посмотреть вебинары и оказалось, что у меня есть ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЧУТЬЕ. То самое чувство, которое интуитивно помогает двигаться в нужном направлении, и ты видишь результат, а потом ты читаешь и изучаешь источники по проблеме и понимаешь, что двигался в правильном направлении. Это и понимание своей педагогической позиции - ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА «НА УРОВНЕ РЕБЕНКА». Я – не взрослая тетя, которая все время требует. Я не даю готовый ответ и не прошу заучить или сделать как я говорю. Я - его помощник, его друг, который ищет выходы и решения вместе с ним, который может направить или предложить поискать вместе какие-то новые средства, знания, навыки. Мы вместе учимся, сталкиваемся с трудностями, играем, и, возможно поэтому, дети так стараются для меня повторить, выполнить, показать, что знают или поняли. А потом мы вместе радуемся новым успехам. Многие мне скажут, что все мы это проходили, у всех «горел глаз», но эмоциональное и профессиональное выгорание, бесконечные документы и отчеты, дополнительные обязанности и задачи, которые все педагоги «приобретают в нагрузку» к нашей профессии – отбили всю любовь и все стремления. Да, вы правы, но есть и тут свой маленький секрет. Дорогие коллеги, «теплая ванна», массаж и отдых на побережье Крыма. Шучу. Конечно работа – это не вся наша жизнь и забывать о себе не надо. Надо радоваться жизни, каждому ее дню, дождю, солнцу, хорошему фильму и прогулке с собакой в парке, разговору с подругой по телефону. Но для себя я открыла УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ. В очных конкурсах. Где ты идешь не просто, чтобы получить сертификат участника, а ты приходишь и окунаешься в атмосферу творческих людей, у них другие взгляды, новые мысли. Ты проходишь разные испытания, выступления, открытые занятия, обмен опытом, кейс-ситуации с проблемным родителем. Появляется ВДОХНОВЕНИЕ. В голове множество идей. Ведь прогресс не стоит на месте. Детям надоедают какие-то приемы, методы, игры. Они люди «новой формации» и требуют современного подхода – НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. И нужно им соответствовать, применять ИКТ, пробовать порталы современных развивающих игр, включать лего-конструирование в свои обыденные занятия, песочную терапию, нетрадиционные технологии, новомодные «словолодочки», шумящие кубики Зайцева, компьютерные игры и мультфильмы «уроки тетушки Совы», и как же без съедобных палочек и конфет для артикуляционной гимнастики. Хочется нести это в свой кабинет и пробовать, пробовать, пробовать. А потом еще почитать, послушать вебинары, еще попробовать, сделать по-другому, найти свой подход, порадоваться результату. Да, порадоваться результату! Получить моральную, эмоциональную отдачу, заинтересованные глаза детей, благодарность родителей, ПРИЗНАНИЕ руководства. Ты чувствуешь, что ты на своем месте. Что в этой жизни ты идешь правильной дорогой: ты помогаешь людям. А ведь некоторые ученики нас помнят многие годы, поздравляют, рассказывают, как течет их жизнь. Вот оно наше маленькое семечко, которое прорастает в прекрасное могучее дерево. Ведь наша задача не только научить ребенка правильно говорить, читать, писать, но и ВОСПИТАТЬ в нем ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА и чувства.

У каждого педагога есть свои секреты. Задумавшись над своим, я осознала, что не могу выделить что-то одно, какую-то методику, какой-то педагогический взгляд, профессиональное качество. И тут я поняла, что весь секрет в том, чтобы все эти качества совмещать, хотя бы понемногу. И любовь… Ведь все начинается с любви.

1. file0.docx.. 18,6 КБ

Опубликовано: 17.04.2020