Дифференциация звуков «С» - «З» (с использованием структурного диктанта)

Автор: Соловьева Наталья Владимировна

Организация: МКДОУ д/с №42

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: формирование навыка дифференциации звонких и глухих согласных, профилактика дисграфии.

Задачи

Образовательные: 1. Формировать умение дифференцировать «С» - «З» на слух, в устной речи и письменной речи.

2. Уточнить и закрепить произношение Звуков «С», «З» в слогах, словах.

3. Создать условия для приобретения детьми широкой ориентировки в звуковой стороне речи.

Развивающие: 1. Развивать фонематический слух и восприятие, внимание, память, мелкую моторику.

2. Формировать навыки чтения и письма.

Воспитательные:1. Воспитывать волевые качества, умение сдержать себя и не подсказывать.

2. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя, желание помогать другим.

 

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Область в интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организация развивающей предметно-пространственной среды: в групповой комнате, столы, стулья по количеству человек, предметные картинки, рабочие тетради, простые карандаши.

Предварительная работа: Придумывание слов со звуком «С», «З»; рисование портрета букв С,З. Дидактические игры: «Определи на ощупь какая это буква», «Определи какую букву нарисовали у тебя на спине пальцем», «Испорченный телефон», «Что пропало?»

 

 

 

 

 

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Задачи

Этапа НОД

 

Содержание НОД

 

Образовательная область, вид деятельности

 

Формы реализации Программы (методы и приемы)

 

Вид детской деятельности или методы и приёмы

Средства реализации ООП

(оборудование и материалы)

Планируемый результат

 

Настроить на работу, актуализировать имеющие знания.

Логопед сообщает тему и задает уточняющие вопросы:

Сегодня, мы будем учиться различать звуки «С» - «З».

Чем они похожи друг на друга?

- они согласные;

- когда мы их произносим губы, зубы и язык складываются одинаковым образом (образуют одинаковый уклад);

- они твердые.

Чем они различаются?

«С» - глухой (тихий).

«З» - звонкий (громкий, если звук бежит, наше горлышко дрожит).

МОЛОДЦЫ!!! Все правильно вспомнили и правильно объяснили. Тогда, поиграем в игру «Покажи».

Упражнение: «С» или «З». Когда логопед произносит «С» в ряду согласных звуков (слогов, слов) дети прикладывают указательный палец к губам (звук с тихий), когда «З» - дотрагиваются до шеи (горла) звук звонкий.

 

 

социально – коммуникативное развитие,

речевое развитие.

Виды деятельности:

Игровая

 

Игровая.

Слово педагога.

Речь детей.

 

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие детей со взрослым.

Актуализированы имеющиеся знания.

 

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные

задачи

 

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

 

Формы реализации Программы

 

Средства реализации ООП

 

Планируемые результаты

 

Структурный диктант Откройте свои рабочие тетради, найдите сегодняшнее число и выделенную строку, в которой вы будете писать. Сейчас, я буду диктовать слова, вы должны определить какой звук вы услышали «С» или «З», такую букву и нужно написать в строке (Сон, Зуб,Змей,Сумка,муЗыка,буСы,чаСы,гаЗон, пеСок, ЗаноСы

Посчитайте буквы «З», над каждой буквой поставьте порядковый номер и покажите мне на пальцах у кого сколько букв получилось. ОТЛИЧНО ! Справились все!

Упражнение «Доскажи словечко»

Логопед произносит начальный слог слова, а дети должны добавить к нему слог СЫ или ЗЫ и произнести всё слово, чтобы оно звучало правильно, дети отвечают по очереди. БУ…(СЫ), ВЕ…(СЫ), ТА..(ЗЫ), ЧА…(СЫ), АРБУ…(ЗЫ), РЕЛЬ…(СЫ), МОРО…(ЗЫ), ПЛАК…(СЫ), ГРО…(ЗЫ).

С этим заданием вы тоже справились ОТЛИЧНО!

Игра «Замени звук»

Логопед произносит слово со звуком «З», а ребенок меняет в слове звук «З» на «С» и произносит получившееся слово.

Зима-Сима, Забор-собор, зайка-сайка, Зоя-соя, зуб-суп, Захар-сахар, коза-коса, роза-роса, Лиза-лиса.

Упражнение «Подари подарок»

На доске выставляется: изображение Зайца (в лапах держит букву З) и лисы (в лапах держит букву С), детям раздаются предметные картинки. Нужно определить какой звук из предложенных есть у них в слове и подарить эту картинку Зайцу или лиСе.

 

 

социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие.

Виды деятельности:

двигательная;

коммуникативная;

познавательная;

 

реально-практические и игровые ситуации

Слово педагога,

дидактический материал,

демонстрационный материал

Речь детей,

 

умеет выделить заданные звуки на слух и записать в тетради (владеет элементарной перекодировкой звук-буква);

умеет синтезировать слоги в слова;

может произвести внутренний звуковой анализ и дать готовый ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные

задачи

 

Содержание НОД

 

Образовательная область, вид деятельности

 

Формы реализации Программы

 

Средства реализации ООП

 

Планируемые результаты

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Само регуляция собственной деятельности.

Сюрпризный момент: Из-за ширмочки появляется Буратино (кукла) и спрашивает детей: «А чем вы здесь занимаетесь?». Дети отвечают: «Учимся различать звуки «С»-«З».УРА! Вот кто сумеет со мной поиграть в игру «Какой звук убежал?»

Буратино говорит часть слова, а дети все слово вместе с тем звуком, который убежал. …уп,…убы, …ок, …онтик,…тол,…има,…лива,…нег,…аяц,…амакат…

Да вы просто молодцы, я сам не сразу догадался какой в слове звук спрятался.

Буратино прощается, логопед хвалит детей за работу и помощь Буратино.

Речевое развитие

 

Социально коммуникативное развитие

 

Игровая

 

 

Слово педагога,

речь детей

 

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками;

Может контролировать своё поведение на занятии, самооценка собственной деятельности и поведения.


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,8 КБ
Опубликовано: 27.05.2020