Дифференциация звуков «С» - «З» (с использованием структурного диктанта)
Автор: Соловьева Наталья Владимировна
Организация: МКДОУ д/с №42
Населенный пункт: г. Новосибирск
Задачи
Образовательные: 1. Формировать умение дифференцировать «С» - «З» на слух, в устной речи и письменной речи.
2. Уточнить и закрепить произношение Звуков «С», «З» в слогах, словах.
3. Создать условия для приобретения детьми широкой ориентировки в звуковой стороне речи.
Развивающие: 1. Развивать фонематический слух и восприятие, внимание, память, мелкую моторику.
2. Формировать навыки чтения и письма.
Воспитательные:1. Воспитывать волевые качества, умение сдержать себя и не подсказывать.
2. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя, желание помогать другим.
Приоритетная образовательная область: речевое развитие.
Область в интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Организация развивающей предметно-пространственной среды: в групповой комнате, столы, стулья по количеству человек, предметные картинки, рабочие тетради, простые карандаши.
Предварительная работа: Придумывание слов со звуком «С», «З»; рисование портрета букв С,З. Дидактические игры: «Определи на ощупь какая это буква», «Определи какую букву нарисовали у тебя на спине пальцем», «Испорченный телефон», «Что пропало?»
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Задачи Этапа НОД
|
Содержание НОД
|
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы реализации Программы (методы и приемы)
Вид детской деятельности или методы и приёмы |
Средства реализации ООП (оборудование и материалы) |
Планируемый результат |
Настроить на работу, актуализировать имеющие знания. |
Логопед сообщает тему и задает уточняющие вопросы: Сегодня, мы будем учиться различать звуки «С» - «З». Чем они похожи друг на друга? - они согласные; - когда мы их произносим губы, зубы и язык складываются одинаковым образом (образуют одинаковый уклад); - они твердые. Чем они различаются? «С» - глухой (тихий). «З» - звонкий (громкий, если звук бежит, наше горлышко дрожит). МОЛОДЦЫ!!! Все правильно вспомнили и правильно объяснили. Тогда, поиграем в игру «Покажи». Упражнение: «С» или «З». Когда логопед произносит «С» в ряду согласных звуков (слогов, слов) дети прикладывают указательный палец к губам (звук с тихий), когда «З» - дотрагиваются до шеи (горла) звук звонкий.
|
социально – коммуникативное развитие, речевое развитие. Виды деятельности: Игровая
|
Игровая. |
Слово педагога. Речь детей.
|
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие детей со взрослым. Актуализированы имеющиеся знания. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные задачи
|
Содержание НОД |
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы реализации Программы
|
Средства реализации ООП
|
Планируемые результаты |
|
Структурный диктант Откройте свои рабочие тетради, найдите сегодняшнее число и выделенную строку, в которой вы будете писать. Сейчас, я буду диктовать слова, вы должны определить какой звук вы услышали «С» или «З», такую букву и нужно написать в строке (Сон, Зуб,Змей,Сумка,муЗыка,буСы,чаСы,гаЗон, пеСок, ЗаноСы Посчитайте буквы «З», над каждой буквой поставьте порядковый номер и покажите мне на пальцах у кого сколько букв получилось. ОТЛИЧНО ! Справились все! Упражнение «Доскажи словечко» Логопед произносит начальный слог слова, а дети должны добавить к нему слог СЫ или ЗЫ и произнести всё слово, чтобы оно звучало правильно, дети отвечают по очереди. БУ…(СЫ), ВЕ…(СЫ), ТА..(ЗЫ), ЧА…(СЫ), АРБУ…(ЗЫ), РЕЛЬ…(СЫ), МОРО…(ЗЫ), ПЛАК…(СЫ), ГРО…(ЗЫ). С этим заданием вы тоже справились ОТЛИЧНО! Игра «Замени звук» Логопед произносит слово со звуком «З», а ребенок меняет в слове звук «З» на «С» и произносит получившееся слово. Зима-Сима, Забор-собор, зайка-сайка, Зоя-соя, зуб-суп, Захар-сахар, коза-коса, роза-роса, Лиза-лиса. Упражнение «Подари подарок» На доске выставляется: изображение Зайца (в лапах держит букву З) и лисы (в лапах держит букву С), детям раздаются предметные картинки. Нужно определить какой звук из предложенных есть у них в слове и подарить эту картинку Зайцу или лиСе.
|
социально – коммуникативное развитие; речевое развитие. Виды деятельности: двигательная; коммуникативная; познавательная;
|
реально-практические и игровые ситуации |
Слово педагога, дидактический материал, демонстрационный материал Речь детей,
|
умеет выделить заданные звуки на слух и записать в тетради (владеет элементарной перекодировкой звук-буква); умеет синтезировать слоги в слова; может произвести внутренний звуковой анализ и дать готовый ответ.
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные задачи
|
Содержание НОД
|
Образовательная область, вид деятельности
|
Формы реализации Программы
|
Средства реализации ООП
|
Планируемые результаты |
Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Само регуляция собственной деятельности. |
Сюрпризный момент: Из-за ширмочки появляется Буратино (кукла) и спрашивает детей: «А чем вы здесь занимаетесь?». Дети отвечают: «Учимся различать звуки «С»-«З».УРА! Вот кто сумеет со мной поиграть в игру «Какой звук убежал?» Буратино говорит часть слова, а дети все слово вместе с тем звуком, который убежал. …уп,…убы, …ок, …онтик,…тол,…има,…лива,…нег,…аяц,…амакат… Да вы просто молодцы, я сам не сразу догадался какой в слове звук спрятался. Буратино прощается, логопед хвалит детей за работу и помощь Буратино. |
Речевое развитие
Социально коммуникативное развитие
Игровая |
|
Слово педагога, речь детей
|
Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; Может контролировать своё поведение на занятии, самооценка собственной деятельности и поведения. |