Конструкт коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ЗПР «Путешествие в весенний лес»

Автор: Антропова Елена Эдуардовна

Организация: Д/С №88

Населенный пункт: г. Каменск-Уральский

Логические блоки Дьенеша представляют собой эталоны форм - геометрические фигуры (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник) и являются прекрасным средством ознакомления дошкольников с формами предметов и геометрическими фигурами.

Игровой материал представляет собой набор из 48 объемных геометрических фигур (блоков), различающихся четырьмя свойствами:

1. 1.формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
2. 2.цветом – желтые, красные, синие;
3. 3.размером - большие и маленькие;
4. 4.толщиной - толстые и тонкие.

Таким образом, в комплекте нет ни одной абсолютно одинаковой фигуры.

Данное пособие познакомит ребенка с понятиями кодировка информации, алгоритмы, логическая операция, а также научат обобщать предметы по нескольким свойствам, сравнивать, классифицировать и анализировать. Поспособствует развитию памяти, внимания, воображения и творческих способностей.

В зависимости от возраста детей, можно использовать не весь комплект, а какую-то его часть: сначала блоки разные по форме и цвету, но одинаковые по размеру и толщине, затем разные по форме, цвету и размеру, но одинаковые по толщине и в конце – полный комплект фигур. Ведь чем разнообразнее материал, тем сложнее абстрагировать одни свойства от других, а значит, и сравнивать, и классифицировать, и обобщать.

Существует много игр с логическими блоками, в которых ребенок выполняет различные действия: выкладывает, меняет местами, убирает, прячет, ищет, делит между «поссорившимися» игрушками, а по ходу действий рассуждает. С Блоками Дьенеша возможно разрабатывать свои варианты игр разных уровней сложности, чтобы осуществлять дифференцированный подход к детям с различными уровнями развития.

Данную технологию можно рекомендовать для работы с любой категорией детей. Она актуальна как для одаренных детей, так и для детей имеющих проблемы в развитии. Главное условие – это правильная адаптация игрового и демонстрационного материала.

В группе среднего возраста предлагаются игры, которые направлены на решение следующих задач:

1. Развивать умения выявлять в предметах от 1 до 3 свойств, абстрагировать одни свойства от других, называть их, сравнивать предметы по их свойствам.

Используются игры: «Найди все фигуры, как эта», «Найди синие фигуры» «Назови, какая эта фигура», «Найди на ощупь, «Найди клад», «Третий лишний», «Угадай-ка», «Построй мостик».

2. Развивать умения составлять силуэт по схематическому изображению, формировать логические операции анализ и синтез.

Используются игры: «Сделай картинку», «Лепим нелепицы», «На что похоже».

3. Развивать умения классифицировать и обобщать от 1 до 3 свойств.

Используются игры: «Найди свой домик», «На свою веточку», «Помоги игрушкам», «Раздели блоки по корзиночкам».Конструкт открытого занятия по ФЭМП с использованием логических блоков Дьенеша в средней группе.

Тема: «Путешествие в весенний лес».

Возрастная группа: средняя группа для детей с задержкой психического развития.

Форма образовательной деятельности: интегрированное занятие.

Форма организации: подгрупповая.

Средства: Письмо, картинки признаки весны, игрушка медведь, логические блоки Дьенеша, карточки «цветочная поляна», альбом блоки Дьенеша для самых маленьких 2 (2-4 года), игрушка Старичок – Лесовичок, голубая ткань – имитация реки.

Мультимедийные: аудиозаписи сказочный ветерок, весенний лес, журчание ручейка.

Предварительная работа: в совместной деятельности рассматривание иллюстраций, картинок о весне, чтение детям русских народных сказок: «Лиса и волк», «Заяц–хваста», «Заюшкина избушка», «Три медведя», отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра «Назови детенышей животных», дидактическая игра «Кто где живет?»; на занятиях знакомство с логическими блоками Дьенеша.

Цель

Задачи

Развитие сенсорных способностей детей с использованием логических блоков Дьенеша.

Обучающие: закрепить знания о времени года весна и ее признаках; учить детей выкладывать фигуры по одному свойству (цвет), абстрагируясь от других свойств фигур, следуя речевой инструкции; закрепить знания о свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер). Воспитательные: воспитывать любознательность, дружеские взаимоотношения; воспитывать интерес к путешествию как форме познания окружающего мира. Коррекционно-развивающие: развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трем свойствам (по цвету, форме и величине); развивать восприятие, внимание; развивать воображение, логику.

 

Дети занимаются свободной деятельностью, рядом на столе лежит письмо, звучит мелодия (у вас новое сообщение).

Дефектолог: Ребята, что это?

Дети: Это письмо.

Дефектолог: А чье оно?

Дети: Мы не знаем.

Дефектолог: Как же понять чье оно и от куда взялось?

Дети: Нужно прочитать его.

Дефектолог: (Читает письмо).

«Дорогие мои маленькие друзья! Пишет вам Старичок Лесовичок – хозяин лесных тропинок. Как вам уже известно, наступила весна и я решил пригласить вас в гости, чтобы вы сами могли посмотреть, что изменилось в моем лесу. А в конце этого увлекательного путешествия вас ждет сюрприз.»

Дефектолог: Ну что ребята, пойдем в гости к Старичку - Лесовичку в весенний лес? Дети: Да.

Дефектолог: Но прежде чем мы отправимся, давайте вспомним, признаки весны. Ребята, как вы поняли, что наступила весна?

Дети: Наступила весна, потому что солнце греет, снег тает. Птицы прилетели из теплых стран. Животные просыпаются от зимней спячки, Заяц и лиса меняют свои шубки.

(Показ картинок солнце греет, снег тает, птицы прилетели из теплых краев, и животные просыпаются от зимней спячки, лиса и заяц меняют свои шубки).

Дефектолог: Молодцы, теперь мы смело можем отправляться в лес.

Закройте глаза. Сейчас нас волшебный ветерок перенесет в весенний лес.

(Звучит таинственная музыка, дети оказываются в лесу включается мелодия леса)

Вот мы и оказались на лесной полянке, перед нами весенний лес. (Ребят встречает медведь).

Медведь: -Здравствуйте, ребята!

Дефектолог: -Здравствуй мишка! Помоги нам пожалуйста. Нас Старичок-Лесовичок пригласил к себе в гости. Но мы не знаем в какую сторону нам идти.

Медведь: Старичок-Лесовичок предупредил меня, что вы придёте в гости и я решил вас встретить. А еще наш хозяин лесных тропинок подготовил для вас несколько интересных игр, чтобы вам было веселее путешествовать по весеннему лесу.

Дефектолог: Ребята вам интересно что за игры приготовил Лесовичок?

Дети: Да, интересно.

Медведь: Посмотрите на полянку с первыми весенними цветами, скажите какой цветок лишний и почему.

Дети: Здесь лишний этот цветок, потому что он квадратной формы, а остальные круглой. А здесь лишний этот цветок, потому что он синего цвета, а остальные желтые. А тут лишний это цветок, потому что он большой, а остальные маленькие.

Дефектолог: Молодцы ребята, все верно выполнили! Посмотрите мы прошли с вами лесную полянку, а впереди быстрая речка, как же мы перейдем на тот берег?

(Включается звук речки).

Дети: Надо построить мостик.

Медведь: Сейчас вы самим будете строить мостик через речку, так чтобы рядом не было одинаковых по цвету фигур. Вы по очереди будете выкладывать кирпичики, а остальные ребята будут следить за правильностью построения нашего мостика, то есть за тем чтобы рядом не было одинаковых по цвету фигур. Я начну а вы продолжите. (Кладет синий круг). Кто следующий? (Ребята выстраиваются в очередь и выполняют упражнение).

Дефектолог: Какой замечательный мостик у нас получился! Мишка ты как считаешь?

Медведь: Да, хороший мостик получился! Давайте перейдем на тот берег.

Дефектолог: Вот и быстрая речка позади! (Включается запись весенний лес)

А впереди узкая тропинка через нее пойдем парами. Ребята выберите себе в пару друга. (Дети делятся на пары. А если двое выберут одного ребенка, то посчитаться по считалке, тот на ком считалка закончится тот и будет с тем кого оба выбрали. Считалка:

На лужок пришли бельчата,

Медвежата, барсучата.

На зеленый на лужок

Приходи и ты, дружок.)

Дефектолог: Ой, а что это за корзинки стоят прямо на тропинке? Ребята вам тоже интересно?

Дети: Да, для чего они нужны, что с ними делать?

Медведь: В этих корзиночках-коробочках лежат шишки разных цветов, размеров и форм. Все они перемешались и поэтому их нужно разложить по коробочкам. В эту коробочку будем складывать все круглые шишки, в эту коробочку все квадратные, в эту все треугольные, а в эту все прямоугольные. (Разложить по коробочкам карточки подсказки с формами) Запомнили? Раз, два, три, начни! (Дети выполняют задание).

Дефектолог: Мишка посмотри, мы правильно разложили шишки?

Медведь: Да ребята, все верно!

Дефектолог: Какие вы молодцы! Вот и узкая тропинка позади! Смотрите на какую замечательную полянку мы вышли, хотите на ней отдохнуть?

Дети: Да, хотим.

Дефектолог: Тогда пойдемте. (Встаем на ковер и выполняем физ. минутку).

Физминутка «Мишка»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращение головой)

Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)

Вот он по лесу идёт (Ходьба)

Мишка до пяти считает

Мишка гири поднимает (поднять руги от плеч вверх)

А сейчас еще быстрее выполним движения. Повтор в ускоренном темпе.

Дефектолог: Отдохнули?

Дети: Да.

Дефектолог: Ребята посмотрите Мишка грустный стал. (Дети подходят к Мишке и разглядывают его). Мишка почему ты грустишь?

Медведь: У меня нет друзей, никто со мной не играет, вот если бы вы помогли мне и собрали бы мне из фигур друзей…

Дефектолог: Ребята хотите помочь Мишке?

Дети: Да, хотим. Как ему помочь?

Дефектолог: Тогда соберите из кубиков изображение этих лесных жителей, только не на листочке, а рядом, тогда у Мишки будет больше друзей. (Раздать карточки). Раз, два, три начни! (Дети выполняют упражнение).

Медведь: Спасибо вам ребята!

Дефектолог: А вот и Старичок – Лесовичок нас встречает.

Лесовичок: Здравствуйте ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне в гости.

Скажите пожалуйста понравилось ли вам путешествие в весенний лес?

Дети: Да, очень понравилось.

Лесовичок: Во время путешествия я наблюдал за вами, и мне очень понравилось, как вы выполняли все задания, как вы отвечали на вопросы и что вы столько знаете о весне и за это я приготовил для вас подарки. (Раздает подарки разрезные картинки весна и лесные звери).

Дефектолог: Спасибо тебе Старичок-Лесовичок за увлекательное путешествие, за интересные игры и подарки, но нам пора возвращаться обратно в детский сада. До свидания!

Лесовичок: До новых встреч! (Дети прощаются с Лесовичком).

Дефектолог: А сейчас закройте глаза, волшебный ветерок перенесет нас обратно в детский сад (звучит музыка).

Вот мы и вернулись. Ребята вам интересно что же подарил нам Старичок - Лесовичек? Дети: Да, интересно.

Дефектолог: И мне очень интересно что же лежит в конвертиках. (Дети достают из конвертиков разрезные картинки и начинают их собирать). Молодцы ребята! Какие замечательные картинки у вас получились! Спасибо вам за интересную игру.

Список используемой литературы.

1. Захарова Н. И. «Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 4-5 лет. ФГОС». Детство-Пресс, 2020 г.
2. Методическое пособие «Логические блоки Дьенеша». – Авт.-сост.: Соколова Т.Н. Спб, 2015 г.
3. Голицына Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2016. – 224 с.
4. Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа». – М.: МОЗАКИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.
5. Открытые мероприятия для детей средней группы. Образовательная область «Познавательное развитие». Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Авт.-сост.: Аджи А. В., Воронеж : ООО «Метода», 2014-128 с.

 

Электронные ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2018/05/29/konspekt-po-femp-v-sredney-gruppe-s-ispolzovaniem-blokov-denesha
2. https://www.maam.ru/obrazovanie/bloki-denesha/srednyaya-gruppa

 

1. file0.docx.. 26,2 КБ

Опубликовано: 12.10.2020