Непосредственно образовательная деятельность по логоритмике у детей старшего дошкольного возраста с ТНР по теме: «Наш город. Моя улица». Звук [н]
Автор: Бабасева Алла Васильевна
Организация: МКДОУ д/с №442 «Кораблик»
Населенный пункт: г. Новосибирск
Цель: формирование умения различать звук [н] в сопровождении ритмического рисунка по лексической теме «Наш город. Моя улица».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
– закрепить знание детей о характеристике звука [н], научить различать его по акустическим и артикуляционным признакам;
– расширить словарный запас по лексической теме «Наш город. Моя улица».
Коррекционно-развивающие:
– развивать общую моторику, координацию речи с движением;
– формировать правильное диафрагмальное дыхание;
– развивать у детей внимание и подражательности, умения координировать речь с движением, менять их темп.
Коррекционно-воспитательные:
– воспитывать у детей умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Оборудование: пластмассовый домик, музыкальный центр, песенка Е. Железновой «Дом», ноты песни «Золотые ворота» (муз. Широко) приложение 1, пластмассовые кирпичики, барабан с музыкальными тарелочками.
Ход занятия
1. Приветствие.
2. Маршировка.
Задачи: развитие общей моторики, совершенствование координации в ходьбе по кругу.
а) ходьба по кругу на носочках;
б) бег мелкими шажками по кругу на высоких носочках.
3. Динамические упражнения.
Учитель-логопед: Ребята, подскажите пожалуйста, где живут люди?
Дети: Люди живут в домах.
Учитель-логопед: Для чего нужен человеку дом?
Дети: Дом нужен человеку, для того, чтобы укрывал от снега, от дождя, от холода).
4. Динамическое упражнение «Осенью идет дождь…».
«Если на улице дождик идет, |
Взмахи руками перед собой. |
Если метелица злая метет, |
Взмахи руками перед собой из стороны в сторону. |
В доме под крышей укроемся мы, |
«Крыша» над головой. |
Дождик и снег нам тогда не страшны! |
Топают ногами на месте». |
(1, интернет ресурс).
5. Дыхательное упражнение «Домик»
Учитель-логопед: Вдох через нос – плавный и сильный выдох (3 раза).
Выдох через нос, положение губ, как при звуке [н], пропеваем слоги НА, НО, НУ, НЭ, НИ, НЫ.
Учитель-логопед: Дети, помните, что делал волк с домиками, в сказке «Три поросёнка»?
Дети: Волк пытался сдуть домики.
Учитель-логопед: Попробуйте, сдуть мой «Домик».
Учитель-логопед: Почему у вас не получилось сдуть мой «Домик»?
Дети: Потому что стены у домика – толстые, домик тяжелый.
6. Логопедическая гимнастика на укрепление губ.
Учитель-логопед: Губки наши, тоже пожелали поиграть.
- Смыкаем губки вместе, как замочек «закрылся» – размыкаем губки, замочек «открылся».
- Выдувать воздух поочередно правым и левым углом рта.
- Беззвучно передайте друг другу слог – НА – плавно переходить от артикуляции звука [н] к звуку [а]. А теперь произнесите слог НА.
7. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».
«На поляне дом стоит, |
(Пальцы обеих рук делают «крышу»). |
Ну, а к дому путь закрыт. |
(Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие – вверх – «ворота»). |
Мы ворота открываем, |
(Ладони разворачиваются). |
В этот домик приглашаем. |
(«Крыша»)». |
(2, интернет ресурс).
8. Соединение слова и движения.
Учитель-логопед: Отгадайте загадку:
«Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы». (3, интернет ресурс).
Дети: Дом многоэтажный.
Учитель-логопед: Давайте вместе построим свой дом (по подгруппам)?
(Дети выполняют движения соответствующие содержанию песенки Железновой, которые предъявляет учитель-логопед).
Песенка Е. Железновой («Дом»).
9. Учитель-логопед: Молодцы! Постройтесь в круг. Что защищает одноэтажный или двух этажный дом?
Дети: Одноэтажный или двух этажный дом защищают ворота.
Учитель-логопед: Поиграем с вами в игру «Золотые ворота».
«В золотые ворота.
Проходите, господа.
В первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас». (4, интернет ресурс).
(Музыкальный руководитель воспроизводит музыку на фортепиано к песне «Золотые ворота» (муз. Широко).
10. Игра «Моя улица…» с мячом.
Учитель-логопед: Отгадайте загадку:
«Дома стоят,
Друг на друга глядят.
Пешеходы идут,
Сумки несут.
И автомобили
Куда-то покатили». (5, интернет ресурс).
Дети: Улица.
Учитель-логопед: Дети, какие бывают улицы?
Дети: Улицы бывают широкие и узкие.
Учитель-логопед: Поиграем в игру «Моя улица…».
– Каждому из вас нужно назвать название своей улицы, определить широкая она или узкая, и передать мяч соседу с вопросом: «А твоя улица какая?».
Учитель-логопед: Моя улица Русская, она узкая, а твоя улица какая?
Ребёнок: Моя улица Сиреневая, а твоя улица какая?
11. Подвижная игра «Построим дом?».
Учитель-логопед: дети, на улице поздняя осень, холодно становится, а у нас кирпичные дома не достроены. Поможете достроить?
– Сейчас мы разделимся на две команды. У каждого из вас в руках кирпичик. Дом строится из стен, вы помогите достроить стены дома, тогда он будет тёплым. Строить мы будем под звук барабана и тарелочек. Если вы услышите звук барабана, то вы передвигаетесь приставным шагом. Если вы услышите звук тарелочек, то кладете кирпичик на кирпичик стены.
12. Учитель-логопед: молодцы! Но нам пора возвращаться в группу. Расскажите, о чем мы сегодня говорили? Чего много в городе? Какие бывают улицы?
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Динамическое упражнение https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-fizkultminutok-na-temu-semja.html
2. Пальчиковая гимнастика https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2013/04/04/palchikovaya-gimnastika
3. http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-dom
4. www.doshkolniki.com
5. https://obru.ru/wp-content/uploads/bids/стихи-и-загадки-о-городе-1.docx
Полный текст статьи см. в приложении.