Этапы деятельности

Время

Методы и приемы

,

Содержание деятельности детей

Вводная часть

Цель: создание мотивации и заинтересованности детей предстоящей деятельностью

5мин

Словесные:

Художественное слово: загадки

Здравствуйте, гости дорогие. Проходите рядком, поговорим ладком. А о чем пойдёт разговор, вы узнаете из загадки:

Она тело прикрывает,

Летом от солнца защищает,

В мороз согревает,

И в гости наряжает. (Одежда)

Почему мы будем говорить об одежде в музее?

У меня для вас есть загадки о старинной одежде:

Широка да тонка

Надувает бока

Весь день на мне ездит

Не слезая сидит

А ночью свернётся и спит (рубашка)

Каждый день поутру надеваю я трубу, но не догадаться вам?

Она зовётся…(сарафан)

Головной убор крестьянки

Выбирали себе сами:

И работать, и гулять-

Что же нужно повязать?

Собирали в узелок из материи….

(платок)

О чем же сегодня мы будем с вами говорить?

- Правильно, сегодня мы будем говорить о старинной русской национальной одежде.

Дети проходят в зал музея, присаживаются.

Дети отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Дети высказывают предположения,

рассуждают, отгадывают загадки.

.

Формулируют цель занятия.

Основная часть

Цель: организация совместной деятельности воспитателя с детьми через эффективное использование интерактивных методов и приёмов, способствующих активизации детской деятельности, развитию познавательных способностей и интересов воспитанников, включение их в различные виды деятельности (игровую, познавательную, коммуникативную, двигательную).

18 мин

Наглядные

Интерактивная игра «Для чего такой костюм»

Словесные: скороговорка

Интерактивная игра «Для чего такой костюм»

Наглядный

Картинка с изображением рубашек.

Практический

Пальчиковая гимнастика

Дидактическая игра

Словесный

Художественное слово: загадка

Наглядный

Пояснение

Художественное слово. Загадка

Практический

Дидактическая игра

Проблемная ситуация

Просмотр фрагмента

мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Словесный

Вопросы

Подойдите к музейному экспонату

(манекен в женском народном костюме)

Перечислите предметы одежды, которые вы видите на манекене.

Уточняю и дополняю ответы детей.

У бабы рубашки – те же мешки: рукава завяжи да чего хочешь, положи.

Знакомлю с элементом одежды воротушка.

Провожу интерактивную игру «Для чего такой костюм»

Предлагаю детям проговорить скороговорку:

Стеша спешила, рубашку сшила.

Да поспешила, рукав не дошила

Обращаю внимание детей на мужской народный костюм,

Задаю вопрос: Чем отличаются рубашки на манекенах?

Даю пояснения и уточнения.

Побуждаю детей к словотворчеству

(косой ворот - косоворотка)

Провожу интерактивную игру «Для чего такой костюм»

Какой предмет одежды в старину носили и взрослые, и дети? (рубашку)

Демонстрирую картинку с изображением рубашек.

Какой ещё предмет одежды вы заметили на рубашке?

Пояс на рубахи надевали, им себя от зла оберегали.

Пальчиковая гимнастика «Развяжи узелок»

Цель: развитие мелкой моторики

Игра эстафета «Подбери пару»

Цель: закрепить знания детей о старинной и современной одежде.

У меня есть еще одна загадка:

Сижу верхом не знаю на ком.

Знакомца встречу, соскочу - привечу. (шапка)

Показ музейного экспоната (картуз)

Кто знает, как называется этот мужской головной убор?

Какие головные уборы носили женщины?

Рассказываю детям о традиции (После свадьбы косы убирались, с непокрытой головой женщины нигде не появлялись.

Сорвать с женщины платок считалось позором. Отсюда и пошло высказывание – «опростоволосилась»).

Он украшает голову,

на цветок похож.

Весь расшит узорами,

очень он хорош (кокошник)

Игра «Что сначала, что потом»

Цель: классификация головных уборов на старинные и современные.

Как называется этот головной убор?

Чтобы ответить на вопрос предлагаю детям посмотреть фрагмент мультфильма и обратить внимание на незнакомые слова

Показ фрагмента мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке»

Из какой сказки отрывок?

Какой головной убор был одет на старухе?

Дети перечисляют: сарафан, рубашка.

Дети слушают.

Дети играют в интерактивную игру.

Дети проговаривают скороговорку в разном темпе.

Дети рассматривают манекены и называют элементы мужского костюма (рубашка, порты).

Дети отвечают на вопрос и высказывают свою точку зрения.

Дети отвечают на вопрос и высказывают свою точку зрения.

Дети рассматривают рубашки и называют пояс.

Дети развязывают узелки

(оказывают помощь друг другу).

Дети разбиваются на команды, выполняют задания, контролируют правильность выполнения, исправляют ошибки.

Дети отвечают на вопрос загадки.

Дети отвечают на вопрос.

Дети вспоминают и перечисляют

Дети слушают.

Дети принимают условия игры, выполняют игровые действия.

В ходе игры сталкиваются с проблемной ситуацией (незнакомый головной убор).

Дети затрудняются с ответом.

Дети смотрят фрагмент мультфильма.

Отвечают на вопросы,

называют головной убор (кичка).

Заключительная часть

Цель: выявление удовлетворённости и заинтересованности детей совместной деятельностью

5 минут

Словесный

Вопросы

Сюрпризный момент

О чем мы сегодня говорили?

Какие новые слова узнали?

С каким старинным головным убором познакомились?

Провожу рефлексию «Смайлики»

(кому было интересно на занятии предлагаю взять смайлик с улыбкой, кому было не интересно, предлагаю взять грустного смайлика)

Что вам больше всего понравилось? Что вас заинтересовало? Хотели бы вы узнать еще что-то об истории русского народа?

Предлагаю детям раскраски с изображением русского национального костюма

Дети дают эмоциональную оценку.

Дети выбирают смайлики

Дети отвечают на вопросы