Занятия по развитию лексико-грамматического строя речи «Овощи» в старшей группе компенсированной направленности для детей с нарушениями речи (второе занятие)

Автор: Персидская Валентина Николаевна

Организация: МБДОУ №72 Детский сад ''Черемушка''

Населенный пункт: г. Брянск

Программное содержание:

- закрепить знания детей об овощах;

- формировать навык образования прилагательных от существительных;

- систематизировать словарь, особенно глагольный;

- отработка творительного падежа;

- формировать навык составления рассказа-описания по картинно-графическому плану;

- формировать умение отвечать на вопросы полным предложением;

- развивать зрительное внимание и память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.

 

 

Оборудование: демонстрационный материал:

- картинки (муляжи) овощей;

- картинки овощей в земле и на земле с магнитами;

- поварской колпак;

- картинно-графический план;

- набор картинок для «4 – лишний»;

 

раздаточный материал:

- эмблемы овощей (бейджи);

- разрезные картинки;

- картинки для магнитной доски по количеству детей.

 

 

 

 

Ход занятия.

 

Организационный момент. Логопед проговаривает зачин:

Ты внимательно смотри и картинку собери.

(Дети собирают картинки и проговаривают, что у них получилось.)

У меня получился помидор. ( Опрашиваются все дети. )

- Кто догадался, о чём будем беседовать сегодня? – об овощах.

 

1.Работа на магнитной доске.

Логопед раздаёт маленькие картинки овощей с магнитами.

- Ребята, давайте вспомним какие овощи растут на земле, а какие в земле.

Для этого каждый из вас прикрепит свой овощ на доску и проговорит где он растёт. Также добавляем как он убирается – срываем или срезаем, выкапываем или выдёргиваем. Например:

- Тыква растёт на земле, её срезают. Морковь растёт в земле, её выдёргивают. (Опрашиваются все дети.)

 

2. Отработка творительного падежа.

-Ребята, на прошлом занятии мы овощи собирали. А кто знает, что можно делать с овощами? – солить, варить, мариновать, запекать, сушить. А кто знает, что можно приготовить из овощей? – сок, салат, суп, борщ, запеканку.

Овощи очень полезны, в них много витаминов.

- А теперь, когда мы столько знаем об овощах пора на кухню. Решила я стать поваром (логопед надевает поварской колпак). Не простым поваром , а поваром волшебником. Превращу вас в овощей сейчас. Логопед произносит зачин, дети прикрепляют бейджи. Встают возле своих столов, выполняя движения за логопедом.

 

Один, два, три, четыре, пять Дети считают хором.

Начинаем мы играть.

Ручками похлопаем, Хлопаем в ладоши.

Ножками потопаем. Топаем ногами.

Покружились, покружились Дети поворачиваются вокруг себя.

В поваров мы превратились. Останавливаются.

Дети присаживаются за столы. Логопед спрашивает каждого ребёнка, показывая на бейджик: - Кем ты будешь? Ребёнок отвечает полным предло-жением: - Я буду капустой.

 

3. Развитие мелкой моторики.

- В каком виде можно есть овощи? – тушёном, вареном, жареном, запеченном, солёном, сыром.

-Давайте засолим капусту на зиму. Повторяйте за мной движения.

Мы капусту рубим – резкие движения прямыми кистями.

Мы капусту трём – пальцы сжаты в кулаки, движения от себя.

Мы капусту солим – движения пальцев имитирующие «щепотку».

Мы капусту жмём – пальцы интенсивно сжимаются в кулак.

 

 

- Чудесную капусту приготовили. А теперь срочно нужно сварить суп.

4.Образуем прилагательные от существительных.

-Какие овощи я положу в суп? - картофель, лук, горох, морковь.

А если в супе много картофеля, то он какой? – картофельный. Если много

лука, то он какой? – луковый. А если я добавлю горох, то это какой будет суп?

- гороховый.

Теперь приготовим салат. Его можно делать из чего?

Из огурца – огуречный из картофеля- картофельный

из моркови – морковный из капусты - капустный

из свёклы – свекольный из овощей – овощной.

Чудесные салаты получились. Осталось на закуску сделать сок.

Его можно сделать из чего?

Из помидоров -томатный из моркови – морковный

из огурцов – огуречный из лука – луковый

из тыквы – тыквенный из капусты – капустный

из свёклы – свекольный.

Много интересного и вкусного мы приготовили из овощей, пора нам превращаться опять в ребят. Логопед читает стишок.

Превращу я вас в ребят.

Раз, два, три, четыре, пять Дети хлопают в ладоши и

Вижу снова я ребят. снимают бейджи.

 

4. Физминутка. «Превращение»

Дети выходят из-за столов и делают круг.

Понравилось превращение? А теперь превращаю вас в маленькие семена  овощей. Присядьте. Тёплое солнышко пригрело семена овощей, дождиких поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимаем руки – это растения тянуться к солнцу – почувствуйте напряжение, силу.

Но солнышко сильно припекало, завяли наши растения. Расслабляемся –руки опустить, голову, плечи тоже. Опускаемся на пол. Пошёл дождик,Ожили наши растения, потянулись снова к солнцу. Дети поднимаются, тянут руки вверх. Молодцы!

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 562,3 КБ

Опубликовано: 17.10.2020