Совместное развлечение для детей и родителей «Приключение снеговика»

Автор: Марчук Наталья Валерьевна

Организация: МБДОУ д/с №7

Населенный пункт: Хабаровский край, п. Чегдомын

Цель - ознакомление родителей с приемами развития мелкой моторики, способствующих коррекции речевых недостатков речи детей старшего дошкольного возраста, посещающих логопедические занятия.

Задачи:

1. Познакомить родителей с приемами работы по развитию пальчиковой моторики, привлечь внимание родителей к процессу коррекции речи.

2.Формировать у детей коммуникативные навыки, умение выступать на публике, внимание, артикуляционную моторику.

 

Оборудование: Конверт с письмом, сухие сенсорные бассейны (наполненные цветными макаронными изделиями), разрезная картинка «Снеговик», пальчиковые сенсорные дорожки изготовленные детьми совместно с родителями, искусственная елочка, картинки со звуком [с], массажные шарики (су-джок), магнитная доска, предметные картинки, изображающие, что бывает зимой для составления сюжета «Зима», раскраски с изображением снеговика.

Ход:

Педагог: Уважаемые взрослые и дети, сегодня у нас необыкновенная встреча и нас ждут интересные задания и приятные сюрпризы. А для начала, давайте поздороваемся, но необычно, а в игре.

Дети приглашают родителей в круг.

Встанем с тобой мы вместе в кружок Взявшись за руки идут по кругу.

Дружно по кругу с тобою пойдем,

Здороваться вместе начнём!

-Здравствуйте, здравствуйте, ручки! Вытягивают руки вперед.

-Хлоп, хлоп! Хлопают.

- Здравствуйте, здравствуйте, ножки! Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую.

-Топ, топ! Топают.

-Здравствуйте, наши ладошки! Поворачивают ладошки.

-Хлоп, хлоп! Делают «тарелочки».

-Здравствуйте, наши коленки! Гладят коленки ладошками.

-Шлеп, шлеп! Шлепают ладонями по коленям.

Здравствуй, дружочек,

здравствуй, дружок! Приветственно машут одной рукой, потом другой.

-Мы улыбнемся друг другу с тобой.

Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! Протягивают руки вперед.

Солнцу, привет! Небу, привет! Поднимают руки вверх.

• - слышим в ответ. Протягивают руки вперед.

 

Дети и родители садятся на стульчики.

Педагог: Ребята, к нам в зал как-то попал конверт. От кого он? Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем его и посмотрим, что там. Педагог достает письмо и читает его ребятам и взрослым.

Мне, ребята, грустно стало:

Вот когда зима настала-

В лес детишки приходили,

Всей гурьбой меня слепили.

Поиграли, убежали –

Одного меня оставили.

Вьюга злая прилетала,

Все сугробы разметала.

Так рассыпался и я!

Помогите мне, друзья.

Вы скорее приходите,

И меня вы соберите.

Вы догадались от кого это письмо? Ребята, что произошло со снеговиком? Нам нужно выполнить задания злой вьюги собрать снеговика.

1-е задание от вьюги. – Нам надо прочистить тропинки в снегу, чтобы добраться до снеговика. А делать мы это будем при помощи веселой артикуляционной гимнастики. Покажите, как вы умеете выполнять гимнастику для язычка. Займите места на стульчиках перед зеркалом и приготовьтесь слушать задания и выполнять их.

Улыбнемся и покажем заборчик.

упражнение «Заборчик» (зубы сомкнуты, губы в улыбке),

А теперь возьмем лопатку, и снежок почистим гладкий.

а теперь покажем язык – упражнение «Лопатка» (губы в улыбке, язык расслабленный лежит на нижней губе).

Дружно взялись мы за дело – тропки вычистим умело.

Уберем язык за зубы и покажем, какие они чистые – упражнение «Чистим зубы» (кончиком языка проводим по внутренней стороне верхних и нижних зубов).

Дует зимний ветерок – снеговик совсем продрог.

Подуем на язык – упражнение «Ветерок» (язык расслабленный лежит на нижней губе, дуем на кончик языка).

Сделаем из снега горку – пусть катается Егорка.

А теперь оставьте язык за нижними передними зубами и пустите ветерок: с-с-с… У вас получился любимый звук Снеговика.

Дети повторяют звук хором и изолированно.

Дети получают часть картинки и прикрепляют ее на магнитную доску.

2- е задание – Вот и готовы наши дорожки, по которым мы пройдем к снеговику. Но пойдем мы по ним не просто так, а будем проговаривать веселые чистоговорки про нашего снеговика.

Дети усаживаются за столы, на которых приготовлены пальчиковые дорожки, и шагают по ним пальчиками, проговаривая по одной строчке чистоговорки.

СА-СА-СА – лепим мы снеговика.

СО-СО-СО - вместо носа колесо?

ОС-ОС-ОС – у него морковный нос.

СЫ-СЫ-СЫ - нужны снеговику усы?

СЫ-СЫ-СЫ - он невиданной красы.

СО-СО-СО - получился хорошо.

СУ-СУ-СУ – будет жить он в лесу.

СА-СА-СА – рядом бегает лиса.

СУ-СУ-СУ - очень холодно в лесу

АС-АС-АС – снеговик наш просто класс.

На обратной стороне одной из дорожек прикреплен еще один конверт с частью картинки.

3- е задание. – Наши пальчики замерзли. Давайте их согреем. Злая вьюга спрятала в коробках наши массажные шарики. Найдите их и сделаем массаж рук нашим мамам и папам.

Стихотворение для массажа.

Медведь в берлоге крепко спит, (Прокатываем пружинки по пальцам, начиная с большого пальца)

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук,

Колючий ежик и барсук.

Только заиньке не спится -

Убегает от лисицы.

Мелькает он среди кустов,

Напетлял - и был таков! (Прячут пружинки в шарик)

Под одной из коробок находят еще одну часть картинки. Дети получают часть картинки и прикрепляют ее на магнитную доску.

4- е задание - Злая вьюга, просит нас украсить елочку красивыми шариками. Только вьюге нравятся шарики, на которых нарисованы картинки со звуком [С]. А если вы украсите елочку шариками с картинками, где нет звука [С] - вьюга вновь станет злой. Произнесите звук [С]. Запомните, как он звучит. Положите руку на горлышко, произнесите звук [С] еще раз. Работает голосок, когда мы произносим звук [С]? Звук глухой, голосок не работает.

На столе стоит маленькая елочка, перед которой разложены картинки, содержащие в названии звук [С] и картинки, в названии которых звука [С] нет. Дети находят картинки и украшают ими елочку, предварительно проговаривая слово, выделяя звук [С].

Под елочкой находится еще одни конверт с частью картинки.

5- е задание - А вы все знаете о зиме? Какая погода бывает зимой? Чем занимаются дети зимой? Какие праздники бывают зимой?

Вот вьюга решили проверить, правильно ли вы все знаете о зиме? Она приготовила картинки. Вам нужно найти только те картинки, на которых нарисовано, то, что бывает зимой и прикрепить их на панно. Будьте внимательны.

Расскажите, что получилось на нашей картинке.

За панно находится еще один конверт с картинками.

Давайте вместе слепим снеговика.

Массаж БАЗ «Снеговик»

• – рука, два – рука. Вытянуть вперед одну руку, потом – другую.
• мы снеговика. Имитировать лепку снежков.

Три – четыре, три-четыре Погладить ладонями шею

Нарисуем рот пошире.

Пять - найдем морковь для носа,

• найдем для глаз. Кулачками растереть крылья носа.

Шесть – наденем шляпу косо.

• смеется он у нас. Растереть лоб ладонями.

Семь и восемь, семь и восемь –

Мы плясать его попросим Погладить колени ладошками.

Дети собирают, из найденных частей, целую картинку, на которой изображен снеговик.

Педагог: Посмотрите, какой красивый снеговик у нас получился.

Он очень рад, что вам удалось справиться со всеми заданиями и дарит вам на память картинки, которые можно раскрасить и сделать аппликацию. Потом мы все посмотрим, какие снеговики у вас получились и сделаем выставку снеговиков в группе.

Итог: Какой звук мы учились произносить? Кому мы помогали? Какое задание вьюги было самым трудным?

 

 

Обращение к родителям.

Вы сегодня посмотрели и приняли участие в занятии, на котором мы с ребятами продемонстрировали вам простые приемы, помогающие научиться правильно произносить звуки в слогах, словах и предложениях.

Закрепление правильного произношения звука должно производиться поэтапно. Сначала звук произносится изолированно, затем в слогах, в словах и только после этого включается в предложения.

Артикуляционная гимнастика подготавливает речевые органы к правильному произнесению звуков. Сегодня вы увидели упражнения, которые формируют правильное положение языка для произношения свистящих и шипящих звуков. После проведения подготовительных упражнений звук произносится изолированно.

Шагая пальчиками по тактильным дорожкам, мы проговаривали звук [С] в слогах и развивали чувство ритма, умение координировать движение пальцев с речью. Это упражнение можно усложнить, шагая по дорожкам не только указательным и средним пальцами, но и средним и безымянным, безымянным и мизинцем, большим и мизинцем.

Украшая елочку картинками, мы не только произносили звук [С] в словах, но и учились выделять заданный звук, тренируя слуховое восприятие и фонематический слух. Дети выполняли это задание самостоятельно, проводя самоконтроль, аргументируя свой выбор.

Составляя сюжетную картинку о зиме, мы закрепили представления о времени года «зима» и проговорили звук [С] в предложениях, самостоятельно их составляя.

Поиск шариков в сухом бассейне является способом развития мышечной активности пальцев рук и своеобразным массажем кистей рук. Массаж пружинками из шарика Су-джок, дал возможность и вам испытать приятные ощущения от массажа. Дети очень любят упражнениям с этим предметом, часто проявляют инициативу в проведении массажа. К тому же массаж шариком позволяет активизировать биологически активные точки и несет оздоравливающую направленность, так же как и массаж лица «Снеговик».

На протяжении всего занятия дети шли к поставленной цели: «помочь снеговику». Они достигли ее и получили, заслуженную награду картинку, которая поможет им закрепить полученные знания на занятии и продолжить работу по развитию мелкой моторики.

В завершении, мне хотелось бы поблагодарить родителей, принявших активное участие в изготовлении пальчиковых дорожек и вручить им небольшие награды. ( Родителям вручаются благодарности)

 

 

Использованные источники:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/12/15/logopedicheskoe-razvlechenie-dlya-starshego-doshkolnogo-vozrasta
2. https://dohcolonoc.ru/logopedu/9625-konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-detej-s-onr.html

 

Литература:

1. Агранович З.Е. Времена года. Наглядно-дидактическое пособие для занятий по развитию речи с дошкольниками с использованием фланелеграфа. – СПб.; ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003г.

 

1. file0.docx.. 31,2 КБ

Опубликовано: 16.11.2020