Цель

Задачи

Развитие познавательных интересов детей через деятельность, направленную на самостоятельный поиск выводов и умозаключений

Обучающие: Систематизировать и расширять знания детей о школе. Познакомить с историей происхождения карандаша.

Воспитательные: Воспитывать позитивное отношение к новой социальной роли школьника. Воспитывать умение проявлять доброжелательное отношение друг к другу.

Коррекционно-развивающие: Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, способность анализировать, делать выводы и умозаключения. Развивать умение осуществлять самовыбор, делать самооценку. Развивать стремление к познанию через различные источники получения информации.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

I. Мотивация к деятельности

Цель: привлечь внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность

(5 минут)

Включен компьютер. На экране компьютерный герой Лунтик предлагает поиграть в игру с цифрами.

- Ребята, вам понравилась игра?

- Я вам открою маленький секрет - эта игра для детей 5 лет. А вам сколько лет?

- Значит задание, которое вы выполняли не для вашего возраста, а для ребят средней группы.

- Этот год в детском саду для вас последний, 1 сентября вы все пойдете в школу. Хотели бы вы попробовать сделать задание для будущих школьников?

Учитель-дефектолог включает компьютерную игру для детей «Лунтик учит цифры» (одно из заданий игры)

Дети самостоятельно или с помощью педагога выполняют задание на компьютере

Дети организованы и настроены на познавательную деятельность

II. Выполнение заданий

Цель: развивать у детей психические процессы, умение производить самовыбор

(8 минут)

- Все готовы выполнять задание? Пройдите, пожалуйста, за столы.

- Посмотрите на экран. В таблице нарисованы картинки. Запомните, какая картинка в каком квадрате нарисована. Запомнили? Я закрываю таблицу, а вы приклейте картинки точно так же как видели их на экране.

- Сейчас вы друг у друга проверите правильность выполнения задания. Поменяйтесь друг с другом таблицами. Если все сделано правильно – нарисуйте веселое солнышко. Если есть ошибки – нарисуйте грустное солнышко. И так, я открываю таблицу для проверки…

- Есть у вас желание продолжить выполнять задания для будущих школьников?

- На столе лежат карточки с заданиями. Они двух цветов. Сложные задания отмечены красным цветом, легкие задания отмечены желтым цветом. Каждый из вас выберет ту карточку, с каким заданием он сможет справиться. (На самом деле подобраны задания одинаковой сложности).

Предлагаются фабричные карточки с заданиями в соответствии с возрастом детей: найти 4-й лишний, решить задачу или пример, определить количество звуков, найти соответствие и т. п.

- Каждый из вас достойно справился с выбранным заданием.

стимулирует детей на умственную деятельность

педагог подходит к каждому ребенку и индивидуально беседует с ним по заданию

выполняют задание

оценивают работу друг у друга

осуществляют самовыбор

развиваются мыслительные процессы детей (память, внимание, мышление)

(3 минуты)

- Ребята, вы, наверное, устали выполнять задания? Хотите отдохнуть?

- В школе после каждого урока есть перемена, на которой можно поиграть в разные игры.

Физ. минутка

- Эту игру вы сможете предложить своим новым друзьям в школе.

предлагает игру

принимают активное участие в игре

через игру развиваются внимание, самоконтроль, умение выполнять правила игры

III. Получение новых знаний

Цель: дать детям новую интересную информацию о происхождении карандаша

(6 минут)

- Ребята, для чего люди учатся, зачем вы пойдете в школу?

- Хотите сейчас узнать что-то новое и интересное?

- Вот всем вам знакомый карандаш. У него есть грифель, который пишет и деревянная оболочка, чтобы удобно было держать карандаш. Название «карандаш» переводится как «черный стержень».

- А знаете ли вы чем писали люди в далекие, давние времена? Был ли у них вот такой карандаш?

Презентация «История карандаша» с сопроводительным рассказом (см. Приложение): по ходу презентации дети рисуют угольками на бумаге, палочками на пластилиновых дощечках, рассматривают многообразие современных карандашей.

- Вам понравилась история о карандаше? Как вы думаете, откуда я узнала эту интересную историю?

- Много нового и интересного вам предстоит узнать в школе. Хотите пойти в школу и стать учениками?

задает вопросы

стимулирует любознательность детей,

общение с ними

предлагает посмотреть презентацию с песней «Чему учат в школе»

предлагают варианты ответов

получают новую интересную для них информацию

дети активно общаются со взрослым,

обогащают словарный запас

поддерживается любознательность детей

производят действия с предметами для получения новых знаний

поддерживается интерес детей к школе, к получению новых знаний

IV. Рефлексия

Цель: осознание детьми новой социальной роли школьника

(4 минуты)

- У меня в руках две копилки. Эта копилка (веселый смайлик) – успехи ученика, радости и удовольствия, которые ждут вас в школе. Эта копилка (грустный смайлик) – огорчения ученика, страхи и трудности в учебе. Как вы думаете, что вас ждет в школе? Возьмите фишку и опустите в соответствующую копилку.

стимулирует детей к самоанализу

озвучивают свой выбор

обеспечение самоанализа и позитивного отношения к новой социальной роли школьника

V. Открытость

(1 минута)

- Ребята, я сделала необычную книгу. Называется она «Скоро в школу». Одна половина книги заполнена играми о школе. Вторая половина книги пустая. Предлагаю заполнить ее вместе с вами в свободное время. Вы согласны?

- Сейчас вы можете рассмотреть эту книгу.

показывает «лэпбук»

отдает книгу-лэпбук

рассматривают книгу

поддержка заинтересован-

ности в получении дополнительной информации о школе