Конспект занятия «Звук Т. В гостях у кота Тома»

Автор: Груничева Светлана Николаевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребёнка — ДС № 35 «Родничок»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Автор: Павлова Татьяна Владимировна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребёнка — ДС № 35 «Родничок»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Автор: Рудикова Надежда Васильевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребёнка — ДС № 35 «Родничок»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Возраст: 5 – 6 лет

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

 

 

Цель: ознакомление со звуком [т] и буквой Т.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить артикуляцию звука [ т ];

-закреплять понятие "согласный звук", умение давать полную характеристику звука;

-закреплять навык четкого произношения звука [т] в слогах, словах, предложениях;

-продолжать учить подбирать слова с заданным звуком;

-упражнять детей в определении местоположения звука в слове;

-продолжать формировать навыки звукового анализа и синтеза обратных слогов;

-упражнять в воспроизведении ритмического рисунка;

-осуществлять профилактику оптических нарушений письма;

-упражнять в образовании относительных прилагательных.

Развивающие:

-развивать речевое внимание, память, логическое мышление;

-развивать фонематический слух детей;

-формировать коммуникативные навыки и умения;

-развивать умение координировать речь с движением.

Воспитательные:

-формировать стремление говорить правильно, четко проговаривая все звуки;

-создавать положительный эмоциональный настрой, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: игрушка- кот; предметы, в названиях которых есть звук [т] (танк, робот, тапки, зонт, бант, самолет) и несколько предметов, в названиях которых звук [т] отсутствует; индивидуальные зеркала; картинки с изображением различных видов угощения ( торт, компот, конфеты, пирог, сок, варенье ); мяч; маски-шапочки для организации игры "Живые звуки"; плакат с буквой Т; наборы палочек ( по количеству детей ) для выкладывания буквы Т; карточки с изображениями букв, наложенных друг на друга ( по количеству детей ); раздаточный материал из пособия "Живые звуки".

 

I. Вводная часть

 

Логопед. Дети, отгадайте загадку:

Острозубый и усатый,

В шубке мягкой и мохнатой,

Мурлычет и ласкается,

Лапкой умывается.

Дети. Это кот.

Логопед. Правильно, это кот. Вот он. ( Выставляется игрушка )

Логопед. Догадайтесь, как зовут кота. Я буду "бросать" вам звуки, а вы "поймайте" их и соедините вместе. Ловите: т, о, м. Какое слово получилось?

Дети. Том.

Логопед. Значит, нашего кота зовут ...

Дети. Том.

Логопед. Давайте послушаем слово "кот". Какой звук вы слышите в конце слова?

Дети. Звук [т].

Логопед. А теперь послушаем слово "Том". С какого звука оно начинается?

Дети. Со звука [т].
Логопед. Какой одинаковый звук вы слышите в словах "кот", "Том" ?

Дети. Звук [т].

Логопед. Звук [т]-любимый звук кота Тома. Вы хотите, чтобы кот Том помог вам научиться отличать звук [т] от других звуков, произносить его четко и правильно?

Дети. Хотим.

Логопед. Сегодня вместе с котом Томом мы будем слушать и произносить звук [т].

 

II. Основная часть

 

Логопед предлагает детям сесть за столы, на которых стоят индивидуальные настольные зеркала.

 

Характеристика звука [т] по артикуляционным и акустическим признакам.

 

Логопед. Ребята, кот Том предлагает произнести звук [т] перед зеркалом. Что делает наш язык, когда мы произносим звук [т]?

Дети. Язык стучит по бугоркам за верхними зубами.

Логопед. Есть ли преграда для воздуха, когда мы произносим звук [т]?

Дети. Да, язык прижимается к бугоркам за верхними зубами и мешает воздуху свободно идти через рот.

Логопед. Попробуйте потянуть звук [т], как длинную ниточку.

Дети. Звук [т] не тянется, ниточка "рвется".

Логопед. Положите ладошку на горлышко и произнесите звук [т]. Голосок поет или спит?

Дети. Голосок спит.

Логопед. Дети, вы догадались, какой звук [т]? Он гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? Кто расскажет все о звуке [т]?

Дети. Звук [т] - согласный, глухой, твердый.

Логопед. Какой фишкой мы будем обозначать согласный, твердый, глухой звук [т]?

Дети. Звук [т] мы будем обозначать фишкой синего цвета.

 

 

Упражнение в выделении звука [т] из ряда звуков.

Игра "Поймай звук"

 

Логопед. Дети, давайте поиграем в игру "Поймай звук [т]". Я буду произносить разные звуки, а вы хлопайте в ладоши только тогда, когда услышите звук [т].

Далее логопед произносит звуки : п, к, т, д, т, н, б, т, т, м, т, п, г, т ...

Дети хлопают в ладоши, услышав звук [т].

 

Упражнение в запоминании и воспроизведении слоговых рядов.

 

Логопед. Ребята, Том предлагает вам запомнить и повторить слоги, которые он произнесет. Давайте покажем Тому, что мы умеем внимательно слушать и запоминать.

Игра"Запомни, повтори"

Логопед бросает ребенку мяч и произносит слоговой ряд, например : "Та - то - ту". Ребенок возвращает мяч логопеду и повторяет ряд слогов. Аналогично проводится работа по запоминанию и воспроизведению слоговых рядов с остальными детьми. При этом предлагаются следующие ряды слогов :

ту - та - то

ты - то - та

ат - от - ут

ит - от - ат

ут - ит - ат

 

Выделение на слух звука [т] из слов. Определение местоположения звука [т] в слове.

 

Логопед обращает внимание детей на кота Тома и предлагает к нему подойти.

Логопед. Скажи, Том, а почему ты сегодня такой нарядный?

Том. У меня сегодня день рождения. И я хочу, ребята, пригласить вас к себе на праздник.

Логопед. Ребята, пока Том готовит угощение, мы должны выбрать ему подарки. Отправляемся в магазин!

Логопед. А вот и магазин. В названии подарка обязательно должен звучать звук [т] - любимый звук Тома.

Дети выбирают подарки. Логопед по очереди спрашивает у каждого ребенка, какой подарок он выбрал.

Логопед. Что ты подаришь коту Тому?

Ребенок. Я подарю Тому танк.

Логопед. Почему ты выбрал танк?

Ребенок. В слове "танк" есть звук [т].

Логопед. Где находится звук [т] в слове "танк"?

Ребенок. В слове "танк" звук [т] находится в начале слова.

Аналогично ведется диалог с каждым ребенком ( остальные дети "покупают" тапки, робота, зонт, бант, самолет ).

При "покупке" тапок логопед задает детям вопрос.

Логопед. Как вы думаете, ребята, хватит ли коту Тому одной пары тапок?

Дети. Нет, не хватит, потому что у кота четыре лапы.

Логопед. Мы выбрали подарки и можем отправляться в гости к коту Тому. Выберите транспорт, на котором мы поедем. Его название должно начинаться со звука [т], кроме того, мы все должны в нем поместиться.

На доске находятся картинки с изображением трамвая, автобуса и такси.

Дети. Мы поедем на трамвае: его название начинается со звука [т], и мы все в нем сможем поместиться.

Дети рассаживаются на места в импровизированном трамвае ( садятся на стульчики, расположенные друг за другом ).

 

Упражнение в воспроизведении ритмического рисунка.

 

Логопед. Давайте покажем, как стучат колеса трамвая.

Дети стучат кулачком о кулачок, воспроизводя ритмический рисунок, заданный логопедом, и произнося : " Та - та, та - та - та, та - та -та, та - та".

 

Определение наличия звука [т] в слове. Произнесение слов со звуком [т] в составе предложений.

 

Логопед. Мы приехали. Том уже встречает нас. Давайте поздравим его с днем рождения и подарим подарки.

Каждый ребенок по очереди дарит Тому подарок.

Ребенок. Том, я хочу подарить тебе танк (зонт, тапки, робота, бант, самолет ).

Том благодарит детей за подарки.

Логопед. Ребята, Том приготовил для вас угощение. В названии каждого угощения "живет" звук [т]. Догадайтесь, что приготовил Том: торт или пирог? Сок или компот? Варенье или конфеты?

Дети. Том приготовил торт, компот и конфеты.

Логопед. Компот Том сварил из яблок. Какой компот сварил Том?

Дети. Яблочный компот.

Логопед. Конфеты из шоколада. Какие конфеты?

Дети. Шоколадные конфеты.

Логопед. Торт Том испек с малиной. Какой торт?

Дети. Малиновый торт.

По мере ответов детей логопед выставляет на наборное полотно соответствующие предметные картинки.

 

 

Речь с движением "Кот".

 

Логопед. Наш Том - именинник. Давайте расскажем о нем, какой он. Становитесь в круг вокруг Тома.

Дети становятся в круг, в середине которого располагается игрушечный кот, и произносят слова, сопровождая их соответствующими тексту движениями.

 

Как у нашего кота ( протягивают обе руки вперед)

Шубка бархатная, ( поглаживают тело ладонями )

Усы шелковые. ( выполняют движения вправо и влево от носа соединенными большим и указательным пальцами обеих рук )

Прямо на макушке ( показывают уши на макушке, кончики пальцев каждой руки при этом

• ушки. соединены вместе )

Как у нашего кота ( протягивают обе руки вперед )

Мягкие лапки, ( плавные, волнистые движения кистей рук перед собой )

• на них - царапки. ( кисти рук подняты кверху, пальцы расставлены врозь, напряжены )
• - длинный хвост ( выполняют движения рукой сзади за спиной из стороны в сторону ) трубой.

Вот наш котик какой! ( протягивают обе руки вперед )

 

Игра "Почини слово"

 

Логопед. Том любит играть в игры со звуками. Он предлагает поиграть в игру "Почини слово". Из слова "убежал" первый звук [т]. Я буду бросать вам мяч и произносить слово с "убежавшим" звуком, а вы должны вернуть мне мяч и произнести слово полностью, "починить" его.

Далее логопед бросает по очереди мяч каждому ребенку и произносит слова : . апки, . анк, . ыква, . уман, . умба, . уфли, . ополь, . анец, . айна, . очка, . акси. Дети бросают мяч логопеду и произносят слова полностью, добавляя звук [т].

 

Звуковой анализ и синтез обратных слогов ат, от, ут, ит.

 

Логопед. А теперь поиграем в школу. Том будет учителем, а вы - учениками. Садитесь за парты.

Игра "Живые звуки"

Том. Дети, послушайте слог : ат. Сколько звуков вы в нем слышите?

Дети. Два звука.

Том. Матвей, ты будешь первым звуком в слоге ат. Каким звуком ты будешь?

Ребенок. Я буду звуком [а].

Том. Расскажи о своем звуке и выбери соответствующую ему маску-шапочку.

Ребенок. Звук [а] - гласный, он обозначается фишкой красного цвета.

Ребенок надевает на голову шапочку с красной фишкой.

Том. Ярослав, ты будешь вторым звуком в слоге ат. Каким звуком ты будешь?

Ребенок. Я буду звуком [т].

Том. Расскажи о своем звуке и выбери соответствующую ему маску-шапочку.

Ребенок. Звук [т] - согласный, твердый, глухой. Он обозначается фишкой синего цвета.

Ребенок надевает на голову шапочку с синей фишкой.

Том. А теперь встаньте так, чтобы получился слог ат. Возьмитесь за руки. Какой слог получился?

Дети. Ат.

Остальные дети на местах составляют схему слога ат с помощью человечков в разноцветных рубашках (используется раздаточный материал из пособия "Живые звуки").

Аналогично проводится работа по звуковому анализу и синтезу слогов от, ут, ит.

 

Знакомство с буквой Т.

 

Логопед. Ребята, Том хочет познакомить вас со своей любимой буквой - буквой Т.

Том. Посмотрите, дети, вот моя любимая буква - буква Т.

Демонстрируется плакат с изображением буквы Т.

Том. Что вам напоминает буква Т?

Дети. Молоток.

Том. Молоток стучит: "Тук-тук!

Букве Т я старый друг."

В. Степанов

Том. Ребята, возьмите палочки, выложите букву Т по образцу.

Дети выкладывают букву Т по образцу из палочек. Том хвалит детей за работу.

Том. А теперь, ребята, найдите на карточках букву Т и раскрасьте ее карандашом синего цвета.

Дети на карточках с наложенными друг на друга изображениями букв находят букву Т и раскрашивают ее карандашом синего цвета.

 

III. Заключительная часть

 

Логопед. Молодцы, ребята. Порадовали Тома, правильно справились с заданием. Пора нам возвращаться домой. Понравилось вам в гостях у кота Тома?

Дети. Да.

Логопед. Что больше всего вам понравилось? Какой звук мы произносили вместе с котом Томом? С какой буквой мы познакомились?

Выслушиваются ответы детей.

Логопед. Ребята, Том хочет угостить вас вкусными конфетами.

Кот Том угощает детей конфетами. Дети благодарят Тома, прощаются с ним.

 

Литература:

1. Волина, В. В. Занимательное азбуковедение: Кн. для родителей, учителей и милых детей / Авт.- сост. В.В. Волина. - М.: Просвещение, 1994. - 400 с.

2. Алябьева, Е. А. Итоговые дни по лексическим темам : Планирование и конспекты. Кн. 3. 2-е изд. / Е. А. Алябьева. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 208 с.

3. Быкова, Н. М. Игры и упражнения для развития речи. / Н. М. Быкова. - СПб.- ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2010. - 160 с.

 

1. file0.doc.. 69,0 КБ

Опубликовано: 29.11.2020