Эффективные средства работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Гарибова Наталья Назарьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 103

Населенный пункт: г. Ульяновск

(Из опыта работы)

Я работаю учителем-логопедом более семи лет, из них – больше половины проработала с детьми с ОВЗ. Как правило, это дети, имеющие тяжелые нарушения речи- ОНР, СНР, Дизартрию. Детям с недоразвитием речи присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы. В чем е это выражается? Прежде всего – в виде плохой координации сложных движений, снижении скорости, ловкости выполнения точно дозированных движений. Они отстают от сверстников в точном воспроизведении двигательного задания, нарушают его последовательность. Формирование мелкой моторики тоже происходит с особенностями. Это проявляется прежде всего в недостаточной координации пальцев рук. А как известно, моторика рук напрямую связана с речью. Ученые отмечают большое стимулирующее значение для становления речи функции руки. Мелкая моторика напрямую связана с речью и сказывается не только на ее развитии, но и на предотвращении и устранении дефектов, кроме того, напрямую влияет на способность ребенка учиться – чем «умнее» руки, тем умнее и ребенок.

Исходя из этого, я решила соединить две задачи: постановка звуков и развитие мелкой моторики. В частности, на этапе автоматизации звуков.

Цель данного тапа – добиться правильного произношения звука в свободной, обычной речи. Процесс тот долгий, не всегда интересный, достаточно нудный. Ведь главная задача – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь ребенка. Чтобы как-то разнообразить этот процесс, я ввела игры на развитие мелкой моторики.

Итак, первая, самая простая и известная игра – «Прищепки».

Суть упражнения в том, что ребенок проговаривает заданное слово или фразу и, после этого, прикрепляет прищепку к заготовке. Вариант заготовки он выбирает самостоятельно. Как можно разнообразить это упражнение?

• Разнообразие форм заготовок (это и солнышко, ежик, различные овощи и фрукты, деревья и цветы). Все зависит от фантазии педагога.
• Из самих прищепок сделать человечка, самолетик, поезд и т.д.
• Сначала прикреплять прищепки, проговаривая слова, затем их снимать (например, по две или три штуки).
• Можно прикреплять с закрытыми глазами
• По определенному алгоритму (например, две красные прищепки, одна зеленая и т.д.)
• Прикреплять прищепки не к картинке, а, например, к веревочке или ленточке

Можно придумать еще немало вариантов этой незатейливой игры, стоит лишь использовать фантазию!Следующая игра, пожалуй, самая любимая детьми – камешки Марблс.

Применение камешков «Марблс» – это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камешков разного цвета и различные задания с ними.

Камешки «Марблс» положительно влияют на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребенка. Камешки яркие, разнообразные по форме, цвету, фактуре, они отвечают потребностям детей в эстетическом познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию. Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремление трогать, щупать, перебирать и играть с ними. Радостные эмоции повышают работоспособность, снижают утомляемость, это благотворно сказывается на общем состоянии здоровья детей.Как же применять их при автоматизации звуков? Вариантов может быть очень много. Вот некоторые из них:

• выкладывание определенного цвета (развитие сенсорных представлений)
• выкладывание в определенной последовательности, по схеме (развитие логики)
• выкладывание определенного количества (развитие математических представлений)
• выкладывание по контуру рисунка (развитие пространственных представлений)
• раскладывание по размеру (развитие сенсорных представлений)
• выкладывание из камешек заданный предмет - стул, зонтик, домик и т.д. (развитие воображения)
• выкладывание , используя готовые шаблоны, яркие картинки(как средство улучшения настроения)

Алгоритм простой: повторил за логопедом слово или предложение - сделал задание с камешками и т. д.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 01.12.2020